◈ 대입제도 주요 변경 사항(요약) 구 분2015, 2016학년도2017학년도 전형 간소화 수시 4개, 정시 2개 이내 수시 수능 최저학력기준 완화 및 수능 우선선발 폐지 모집시기 수시 원서접수 기간 통합(9.6~9.18 중 4일 이상) 정시 모집단위내 군별 분할모집.

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4 ◈ 대입제도 주요 변경 사항(요약) 구 분2015, 2016학년도2017학년도 전형 간소화 수시 4개, 정시 2개 이내 수시 수능 최저학력기준 완화 및 수능 우선선발 폐지 모집시기 수시 원서접수 기간 통합(9.6~9.18 중 4일 이상) 정시 모집단위내 군별 분할모집 폐지 수능 11월 둘째 주 실시(2017학년도, 11월 셋째 주) 전형 자료 학생부 수시 및 정시 반영 내실화 서술형 기록 적정화 및 내실화 수능 영어 수준별 폐지 국어 수준별 폐지 한국사 필수과목 지정 대학별 고사 논술, 문제풀이식 구술형 면접과 적성고사 지양 교육과정 총론의‘일반과목’수준 이내 출제

5 (1) 전형유형 간소화 구 분전형 유형주요 전형 요소 수시 학생부 위주 학생부 교과 : 교과 중심 학생부 종합 : 비교과, 교과, 면접 등 (자기소개서, 추천서 활용 가능) 논술 위주 논술 등 실기 위주 실기 등 (특기 등 증빙 자료 활용 가능) 정시 수능 등 수능 위주실기 위주 실기 등 (특기 등 증빙 자료 활용 가능)

6 구분전형유형2015학년도2014학년도증감(%) 수시 학생부(교과)145,576 (38.4%)116,110 (30.6%)+29,466 (+7.8%) 학생부(종합) 59,284 (15.6%)46,932 (12.4%)+12,352 (+3.2%) 논술 위주 15,107 (4.0%)17,737 (4.8%)-2,630 (-0.8%) 실기 위주 17,359 (4.6%)9,551 (2.5%)+7,808 (+2.1%) 기타 6,007 (1.6%)60,890 (16.0%)-54,883 (-14.4%) 소계243,333 (64.2%)251,220 (66.2%)-7,887 (-2.0%) 정시 수능 위주 118,905 (31.4%)91,530 (24.1%)+27,375 (+7.3%) 실기 위주14,793 (3.9%)17,770 (4.7%)-2,977 (-0.8%) 학생부(교과)569 (0.2%)3,226 (0.9%)-2,657 (-0.7%) 학생부(종합)1,335 (0.4%)2,256 (0.6%)-921 (-0.2%) 기타172 (0%)13,512 (3.6%)-13,340 (-3.6%) 소계 135,774 (35.8%)128,294 (33.8%)+7,480 (+2.0%) 합계 379,107379,514-407

7 구분 수시 정시(계)전체 학생부 교과 학생부 종합 논술실기수시(계) sky 257 2.6% 3,647 36.3% 1,965 19.6% 1,445 14.4% 7,314 72.9% 2,720 27.1% 10,034 100% 상위11개 (sky 포함) 1,536 5.0% 9,108 29.9% 7,617 25.0 2,412 7.9% 20,673 67.9% 9,769 32.1% 30,442 100% 전체 145,576 38.4% 59,284 15.6% 15,107 4.0% 17,359 4.6% 243,333 64.2% 135,774 35.8% 379,107 100%

8 대학 2015학년도2014학년도 기타 가나다가나다 서울대771---552-군 변동 연세대-986-1,089--군 변동 고려대-1,047-1,042--군 변동 서강대554---427-군 변동 성균관대390513-480333-동일(모집인원 비중 가→나 변경) 한양대231592-588267-동일(모집인원 비중 가→나 변경) 이화여대1,230--1,078--동일 중앙대1,0926176557965380동일(모집인원 비중 나→가 변경) 경희대951995-701913330군 축소(다군 폐지) 한국외대17839444133487-군 확대(다군 신설) 서울시립대934147-13254165군 축소(모집인원 비중 나→가 변경) 건국대49882420954890400동일(가군 인원 확대/다군 축소) 동국대675650-546600-동일 홍익대-393724468242301군 축소(모집인원 비중 가→다 변경) 합 계7,5047,1581,0426,8905,9051,176- 동일학과 내 분할(가나, 가다, 나다, 가나다) 모집 폐지 단, 입학정원 200명 이상인 경우 2개 군까지 분할 모집 가능(2017 전면 폐지) (2) 모집 시기 변화

9 (3) 전형 자료 변화 – 학생부 강화 폐지완화 등급 사용(백분위 사용 지양) 등급, 백분위, 등급+백분위 사용 과도한 최저학력기준 높은 수능최저기준에 의한 우선선발 수험생의 부담 완화, 학교생활 중심 학생선발 유도 취지

10 구분 2015학년도 최저 기준2014학년도 최저 기준 2014대비 변동 대학전형유형 연세 일반전형 (논술) 인문 : 4개 영역 등급 합 6 자연 : 4개 영역 등급 합 7 우선 인문 : 국수영 등급합 4 자연 : 수, 과(2) 합 3 완화 일반 인문 : 3개 영역 등급합 6 자연 : 2개 영역 등급합 4 강화 고려 일반전형 (논술) 인문 : 3개 영역 2등급 자연 : 2개 영역 2등급 우선 인문 : 국수영 등급합 4 자연 : 수. 영 등급합 3 완화 일반 인문 : 2개 영역 2등급 자연 : 2개 영역 2등급 강화(인) 성균 관 논술우수 인문 : 3개 영역 등급합 6 자연 : 3개 영역 등급합 6 우선 인문 : 3개 영역 등급합 4 자연 : 수, 과 등급합 3 완화 일반 인문 : 3개 영역 등급합 6 자연 : 3개 영역 등급합 7 강화(자) 서울시립대, 동국대, 홍익대 : 유지 중앙대 : 완화 한양대 : 폐지

11 선발 규모의 확대(60,619명 / 16%) 기본적인 교과 성적이 뒷받침되어야 합격 가능 묻지마 식 스펙 관리보다는 한 우물을 꾸준히 파기 희망 진로 분야 조기에 결정하고 교내외 관련 활동 수행

12 학교생활에 충실한 인재 학교생활을 충실히 이수하면서 사교육 없이 자기주도적으로 학습한 학생 선발 ⇨ 자기주도적인 교내 활동 진로탐색에 열심인 인재 학생의 흥미와 적성을 고려하여 전공을 탐색하고 다양하게 활동하는 인재 선발 ⇨ 교내활동과 연계된 교외 활동 역경을 극복한 잠재력있는 인재 학생의 교육 환경 및 지역적 특성 등을 고려하여 학생의 잠재력 평가 ⇨ 남들과 차별화된 경쟁력 제시해야 함 ※ 결과보다는 과정 중시 ⇨ 더 이상 과정만으로는 선발되지 않음, 결과도 중요 ※ 소질, 적성, 잠재력을 학생부, 자기소개서, 기타서류를 통해 종합적으로 평가 ※ 결과보다는 과정 중시 ⇨ 더 이상 과정만으로는 선발되지 않음, 결과도 중요 ※ 소질, 적성, 잠재력을 학생부, 자기소개서, 기타서류를 통해 종합적으로 평가

13 (4) 전형 자료 변화 – 수능시험 개선 영 역 주요 내용 2015, 20162017 국어 ‧ 영어 수준별 수능 폐지 (영어) 수준별 수능 폐지 (국어) 수학유지문 ‧ 이과 구분 (나/가형) 탐구수험생 선택 영역에서 2과목(최대) 선택 응시 제2외국어/한문9과목 중 1과목 선택 응시 한국사사탐 선택 과목필수 과목 지정

14 절대평가(9등급)를 도입하여 등급만 제공 한국사 과목에 대한 학생의 흥미를 유발하면서도 수험 부담을 최소화할 수 있도록 쉽게 출제 (일정 수준 도달하면 모두 1등급, 사교육비 경감) 대학이 한국사 과목을 적극 활용하도록 유도

15 수준별 수능 체제 유지 수능 체제에 맞추어 학습 방법 변화 필요 - 국어, 수학 수준별 시험 유지 - 영어 수준별 수능 폐지 * B형의 영어독해와 작문, 심화영어회화 출제 제외 * 빈칸 추론 문항수 축소(7개 → 4개) * 듣기 평가 17문항으로 축소, 지문 분량 축소 - 국어, 수학 수준별 시험 유지 - 영어 수준별 수능 폐지 * B형의 영어독해와 작문, 심화영어회화 출제 제외 * 빈칸 추론 문항수 축소(7개 → 4개) * 듣기 평가 17문항으로 축소, 지문 분량 축소 - 교과 중심 출제 강화 → 학교 수업 중요 - 내신과 수능의 학습 방법 차이가 많이 좁혀짐 - 난이도 변화 예상(쉬운 영어, 수학 경쟁력 강화) - EBS 70% 연계 - 교과 중심 출제 강화 → 학교 수업 중요 - 내신과 수능의 학습 방법 차이가 많이 좁혀짐 - 난이도 변화 예상(쉬운 영어, 수학 경쟁력 강화) - EBS 70% 연계

16 (5) 전형 자료의 변화 - 대학별고사 논술논술 면접면접 적성적성 가급적 시행 지양, 대다수의 학생이 준비하는 학생부 ‧ 수능 중심으로 반영하도록 권장 논술 시험 고교 교육과정 수준에서 출제, 학교에서 논술 준비, 학생 스스로 대비(EBS논술 강좌 확대) 지나친 논술 유형의 다양화 지양 및 교육과정 수준 출제 고교 교사의 의견 반영 및 논술 자문위원 위촉 권장 교과 중심의 문제풀이식 구술형 면접 지양 학생부 적극적 활용 권장 교과 중심의 문제풀이식 적성고사는 지양 학생부 적극적 활용 권장

17 그룹 논술고사 실시 대학 유지 대학폐지 대학 1 연세, 고려, 서강, 성균관, 이화, 한양, 중앙, 서울시립, 경희, 한국외, 울산(의예) 서울대 2 건국, 홍익, 숙명여, 인하, 아주, 동국, 숭실 - 3 가톨릭, 경기, 광운, 단국, 덕성, 서울여, 한국항공 등 국민, 상명, 성신여 신규 : 경북, 부산, 서울과기, 세종, 한양대(에)

18 적성고사 실시 대학 유지 대학폐지 대학 가천, 고려(세), 금오공, 대진, 서경, 성결, 수원, 을지, 한국기술, 한국산기, 한성, 한신, 홍익(세) 등 가톨릭, 강남, 강원, 경기, 단국(천), 동덕, 명지, 세종, 안양, 울산, 충북, 평택, 한국외(글), 한밭, 한양(에), 호서

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20 (1) 수시모집의 필수화 수시모집 규모 소폭 줄어듬 2014학년도 66.2%, 2015학년도 64.2%(2.0%↓) 지원 횟수 제한 유지 지원 횟수가 6회로 제한되어 묻지마식 지원 불가 자신의 수준(눈높이) 파악 절실 추가 합격자 선발 및 의무 등록 수시모집 규모가 일부 줄었지만 여전히 수시모집은 선택이 아닌 필수 수시모집의 선발 특성에 맞게 일찍부터 맞춤 준비해야 함 (학생부 교과형, 학생부 종합형, 논술형, 실기형 등)

21 (2) 정시모집 규모의 증가 및 수능 편중화 정시 규모 증가(33.8  35.8%) 영어 통합 출제 분할모집의 제한 정시 = 수능성적 필요에 따라 특정 영역 집중 학습(수시 최저기준)

22 대학명 2015학년도2014학년도(일반전형) 군학생부수능학생부수능 고려대나109050 서강대가-1002575 성균관대가나- 1003070 연세대나109050 이화여대가10904060 중앙대가나- 1003070 한양대 가- 1003070 나1090-100

23 분할 군대 학 명 가 (27개교) 서울, 서강, 이화여, 충북, 한국교원 등 나 (23개교) 고려, 연세, 경인교, 서울교 등 다 (17개교) 건국(글), 한동 등 가/나 (37개교) 경희, 동국, 서울시립, 성균관, 숙명여, 한양, 강원, 경북, 부산, 전남, 전북, 충남 등 가/다 (28개교) 숭실, 인천, 한국해양 등 나/다 (28개교) 동덕여, 상명, 서울여, 홍익 등 가/나/다 (47개교) 가천, 건국, 국민, 단국, 명지, 서울과학기술, 성신여, 세종, 아주, 인하, 중앙, 한국외, 한국항공 등

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25 입사의 허와 실 파악 – 입사에 올인 하지 말 것 입사 일반고 전성시대는 끝 – 자율형 공 ∙ 사립고 ↑ 입사도 내신 전형(교과우선 cut line + 0.5~1등급), 상위권은 수능 최저기준도 필요(논술 최저보다는↓) 과정만 NO, 결과만 NO ⇒ 의도, 과정, 결과의 조화 → 비교과 활동을 하게 된 목적과 과정, 결과 모두가 중요. 과정 과 결과를 위한 프로그램은 이제 대부분의 학교가 시스템을 갖추고 있음. 비교과활동의 질 ( 과정과 결과의 일관성, 체계성 ) 및 자기주도성과 전공적합성이 주 평가요소가 됨.

26 내신만으로 힘들다면 논술을 준비하라. 우선선발 폐지는 일반고에게 기회 – 실질정원 ↑ 교육부 발표와 달리 수능최저기준은 강화됨. 주의… 내신 변별력 거의 없음 – 1~4등급 연세 0.6점차, 중앙 3점차, 건국 2.4점차 등/ 논술 1등급 당 10점 ↑

27 결론은 정시 대비 + α 정시 대비 안 되어 있는 상태에서 내신이 좋을 경우는 최저 없는 학생부 전형만이 가능,, 반면 정시 대비가 되어 있다면 내신 및 비교과 여부에 따라 학생부전형(교과/학생부 종합), 논술 준비 여하에 따라 논술 전형 등 ⇨ 적극적인 수시 공략 가능 정시도 하나의 선택이 될 수 있음 정시 대비 안 되어 있는 상태에서 내신이 좋지 않을 경우 최저 없는 논술전형을 제외한 모든 수시 전형이 불가능 ⇨ 지방대 학생부 / 면접 전형, 전문대만 가능 정시 대비 안 되어 있는 상태에서 내신이 좋지 않을 경우 최저 없는 논술전형을 제외한 모든 수시 전형이 불가능 ⇨ 지방대 학생부 / 면접 전형, 전문대만 가능

28 정시 대비를 위해서는… 내신과 수능의 Gap은 여전히 존재하기 때문에 내신 대비하는 기간을 제외하고는 수능 System에 맞춰 공부해야 함. 또한 학습 난이도를 모 의고사 수준으로 조정해야 함. ⇨ 현재의 학습 난이도는 너무 낮음,, 2학년 때는 영어 ∙ 수학의 심화 과정을 우선적으로 학습하는 한편, 인문계열은 국어 영역, 자연계열은 과학탐구 영역까지 학습의 폭을 넓혀 야 함. EBS 연계율은 70% 에 불과하기 때문에 기본 개념을 토대로 한 기 출문제 분석 및 유형 정리를 2 학년 때 해 놓지 않으면 고득점은 어려우 며,3 학년 때 따로 시간 투자하기도 쉽지 않음. 1학년 때는 영어 ∙ 수학의 기본기를 탄탄히 하는 한편, 자기주도적으로 공 부할 수 있는 습관을 형성해야 함. 사교육이 불필요한 것은 아니지만, 자 신의 필요에 따라 사교육을 이용하지 못하고 사교육에 끌려 다녀서는 자 기주도적 학습 습관이 형성될 수 없다는 것을 명심할 것.

29 시도교육청 주관 및 사설 모의고사를 적극적으로 활용하라… 모의고사의 등급 및 점수에 일희일비(一喜一悲)할 필요는 없음. 모의고사는 진단 평가일 뿐.,, 이후 문제점 보완 여부의 결과를 파악하는 평가자료로도 활용될 수 있기 때문에 모의고사는 정시 대비의 중요한 수단으로 사용됨 하지만, 수능시험에 가장 가까운 시험 형태이기 때문에 자신의 부족한 부 분을 정확히 파악한 후 그에 대한 대비책을 세우기 위한, 또한 학습 난이 도를 조절하기 위한 중요한 자료로 사용될 수 있음. ⇒ 3년간 수능을 목표로 큰 그림을 그린 후, 그에 맞는 세부 계획을 수립하 고 부단히 실천하는 것만이 정시 대비의 유일한 방법임.

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31 ◈ 3학년 입시전략 -8 - 변별력 있는 내신을 기반으로 - 경쟁력 있는 비교과 영역의 활동을 추가하여(+0.5~1등급) - 자기소개서, 추천서, 면접 준비 등에 많은 신경을 쏟아 감점 요인을 줄이고, 가점 요인을 대폭 늘려 합격률을 높이는 한편 [학생부 전형(교과/ 종합형) 완벽대비] - 수능대비를 철저히 하여 논술의 수능최저기준을 충족할 수 있는 학생에게는 상위권 대학 논술 수업을 집중 실시하여 추가로 합격률 을 높이는 전략 ⇒ 수능최저기준을 충족하지 못하는 경우를 제외하고는 대부분 수시 에서 승부를 보는 입시 전략을 취했기 때문에 정시로 결과를 내는 경우는 상대적으로 적을 수밖에 없었음 3. 그동안의 하남고 입시 전략은…

32 ◈ 3학년 입시전략 -9 4. 현재 하남고의 3학년은… - 변별력 있는 내신을 기반으로 ⇒ 내신 충돌로 인해 내신을 기반으로 한 전략 수립하기 어려움 - 경쟁력 있는 비교과 영역의 활동을 추가하여(+0.5~1등급) ⇒ 일반고들의 입사 시스템화, 자율형 사립고 등의 약진으로 종전과 같은 큰 경쟁력을 발휘하지 못함 - 자기소개서, 추천서, 면접 준비 등에 많은 신경을 쏟아 감점 요인을 줄이고, 가점 요인을 대폭 늘려 합격률을 높이는 한편 ⇒ 현행대로 유지 혹은 강화 - 수능대비를 철저히 하여 논술의 수능최저기준을 충족할 수 있는 학생에게는 상위권 대학 논술 수업을 집중 실시하여 추가로 합격률 을 높이는 전략 ⇒ 중상위권 이상 학생들의 주 전략으로 사용하여야 함 - 정시로 결과를 내는 경우 상대적으로 적을 수밖에 없었음 ⇒ 중상위권을 포함하여 모든 학생들이 정시를 염두에 두어야 함

33 ◈ 3학년 입시전략 -10 5. 결론 및 제언… - 내신 충돌과 학생부 종합전형의 여건이 어려워지며, 이전에 비해 상황이 좋지 않은 것은 분명한 사실 - 하지만, 상황이 나빠진 것은 수시의 학생부 전형에만 해당될 뿐, 수 시의 논술, 실기 전형이나 정시전형의 변화는 우리 아이들 입장에 서는, 오히려 유리한 방향으로 작용할 것이라 볼 수 있기 때문에 - 이제 시작했을 뿐. 학기초부터 정시 및 대학별고사 쪽으로 방향을 잘 잡고 차분히 성실하게 준비한다면 반드시 좋은 결과를 낼 수 있 을 것

34 ◈ 마지막입니다… ⇒ 하남고등학교 입시사(史)상 위기라고 생각되지 않았던 적은 단 한 번도 없었습니다. 올해도 여느 해와 달라진 것은 없습니다. 학생, 교사, 학부모 모두가 서로 믿고, 부지런히 소통하고, 협력하여 노 력한다면, 이전의 그 어느 해보다도 좋은 결과를 낼 수 있으리라 확 신합니다. 긴 시간 들어주셔서 대단히 감사합니다.