Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획 (1) 학년 : 고등학교 2 학년 (2) 과목 : 한국사 (3) 과제 :‘ 개화파의 활동을 중심으로 ’ 1. 과제 정의 ① 개화파에 대한 영상 시청하기 ② 개화파의 활동에 대해 조별로 알아보기 ③ 개화파에 대한 조별의 의견 제시하기 Ⅳ. 국제질서의 변동과 근대국가수립운동 1. 서양 열강의 접근과 조선의 대응 (4) 갑신정변과 열강의 대립 ( 금성출판사, 2006)

영상자료 학교도서관 단행자 료 웹사이트 RISS (1) 주요 정보원 EBS 5 분 사회탐구 특강 한국사 31 강 한국사 교과서 및 교과연계자료 4 권 네이버 캐스트 인물한국사, 역사사이트 히스토리아 조선조 말 개화파의 정치사상 비교연구 ( 조홍찬 ) (2) 주요 검색어 : 개화파, 급진 개화파, 온건개화파, 김옥균, 서재필, 김홍집, 어윤중 2. 정보 탐색 전략 Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획

( 출처 - EBS 5 분 사탐 특강 – 한국사 31 강 간략정보 주요 내용 · 개화파의 전반적인 내용을 다루고 있음 · 본격적인 수업을 진행하기에 앞서 학생들의 주의를 환기시킬 수 있음 · 제목 : 새로운 조선을 꿈꾸다, 개화파 · 탑재일 : (1) 영상 자료 3. 소재 파악 Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획

청소년을 위한 한국근현대사 간략정보 주요 내용 · · 비교적 간략한 내용으로 접하기가 쉬움 · 저자 : 김인기, 조왕호 · 발행사항 : 두리미디어, 2006 · 관련 페이지 : p 소재 파악 (2) 학교도서관의 단행 자료 Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획 · 개화파의 전반적인 내용을 다루고 있음

한국사를 보다 4 권 간략정보 주요 내용 · 개화파의 전반적인 내용을 다루고 있음 · 개화파에 대해 다양한 관점에서 볼 수 있도록 함 · 저자 : 박찬영, 정호일 · 발행사항 : 리베르스쿨, 2011 · 관련 페이지 : p 소재 파악 (2) 학교도서관의 단행 자료 Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획

개화파 열전 : 김옥균에서 김가진까지 간략정보 주요 내용 · 개화파 인물별 생애를 자세히 다루고 있음 · 저자 : 신동준 · 발행사항 : 푸른 역사, 2009 · 관련 페이지 : p ( 김옥균 ), p ( 서재필 ) p ( 김홍집 ), p ( 어윤중 ) 3. 소재 파악 (2) 학교도서관의 단행 자료 Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획

김옥균 : 역사의 혁명가 시대의 이단아 간략정보 주요 내용 · 김옥균의 생애 전반에 대해 자세히 다루고 있음 · 저자 : 박은숙 · 발행사항 : 너머북스, 2011 · 관련 페이지 : p 소재 파악 (2) 학교도서관의 단행 자료 Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획 · 김옥균을 여러 관점에서 평가할 수 있도록 도와줌

간략정보 주요 내용 · 인물의 생애에 대해 다루고 있음 · 꾸준히 업데이트 중임 · URL : · 검색 및 열람이 용이함 · 중요한 사건별로 인물을 간략히 소개함 네이버 캐스트 인물한국사 · 관련 페이지 : 김옥균, 김홍집 3. 소재 파악 (3) 웹페이지 Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획

간략정보 주요 내용 · 한국사 전반에 대한 게시물을 다량 보유 · 참고도서 등 기재하여 신뢰성 높음 · ULR : · 역사퀴즈 등의 게시판을 통해 부가적인 학습활동을 할 수 있음 역사사이트 히스토리아 (Historia) · 관련 페이지 : 근현대사 7 개화파는 어디서 시작되었는가 3. 소재 파악 (3) 웹페이지 Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획

조선조 말 개화파의 정치사상 비교연구 간략정보 주요 내용 · 급진개화파의 주요인물 4 명을 비교분석함 · 인간관, 역사관, 국가관, 정치사상관으로 나누어 설명 · 저자 : 조홍찬 · 발행사항 : 원광대학교, 2004 · 관련 페이지 : p ( 김옥균 ), p ( 서재필 ) 3. 소재 파악 (4) RISS Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획

그는 종교의 자유를 마지못해 어쩔 수 없이 인정한다는 것이 아니라 일부러 외국의 종교 를 유입해서라도 국민을 교화하는 것이 바람직 하다고 생각하는 적극적인 수용 의지를 가졌 다. 역사관 그는 사태해결의 방법에 있어서 과격한 것 을 용인했으며, 목표가 정당하다면 방법은 관계 없다는 생각을 가지고 있었다. 정치 사상관 그의 국제정치사상의 핵심은 국가와 국가간 의 관계는 서로 독립적이어야만 한다는 것이 다. 인간관 「조선조 말 개화파의 정치사상 비교연구」中 김옥균 국가관 그는 군주 1 인에 의한 정책결정이 신하에 의 한 합의적 정책결정보다 못하다는 것을 주장 하고 있고, … ( 중략 ) 1), 2), 3), 4) 조홍찬, 「조선말 개화파의 정치사상 비교연구」, p. 45, 50, 56, 60 1) 2) 3) 4) 3. 소재 파악 (4) RISS Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획

개화파 열전 김옥균, 서재필, 김홍집, 어윤중의 생애에 대한 이해 김옥균 : ( 이하 생략 ) 김옥균의 생애, 급진개화파에 대한 이해 한국사를 보다 4 권 개화파에 대한 전반적인 이해 청소년을 위한 근현대사 개화파에 대한 토론 주제 제시 EBS 5 분 사탐특강 개화파에 대한 전반적인 이해 네이버 캐스트 김옥균, 김홍집의 생애에 대한 이해 역사사이트 히스토리 아 개화파에 대한 전반적인 이해 조선조말 개화파의 정치사상에 대한 비교연 구 김옥균, 서재필 등 급진개화파에 대한 전반적인 이해 4. 정보 활용 Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획

김옥균, 서재필 김홍집, 어윤중 인물별 생 애 급진개화파 온건개화파 집단의 맥락 · 김옥균 : 역사의 혁명가 시대의 이단자 · 개화파 열전 · 네이버 캐스트 인물한국사 · 조선말 개화파의 정치사상 비교연구 · 한국사 교과서 · ebs 5 분사탐 한국사 31 강 · 청소년을 위한 한국 근현대사 · 한국사를 보다 4 권 · 역사사이트 히스토리 전체적인 역사의 흐름에 대한 이해 4. 정보 활용 Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획

5. 정보 종합 · 최종적으로 조에서 모은 자료를 논리적인 순서대로 배열하여 목차를 만듦 목차 1. 개화파란 2. 개화파별 인물의 생애 3. 결론 · 영상 자료와 교과서 · 각종 단행 자료, 웹사이트, 논문 · 정보 종합 + 조별 의견 · 특히, 결론은 자료를 조사 및 분석하는 과정에서 주고받은 의견을 종합적으로 정리한 것 → 자연스러운 조별 토론이 이루어질 수 있음 Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획

6. 정보 평가 · 개인평가지 작성 평가지 · 알고 있었던 것 · 알고 싶었던 것 · 알게 된 것 · 조별 발표 후 다른 조의 평가 · 교과 및 사서교사의 피드백 Ⅰ.Ⅰ. 활용 수업 계획

일회성 교수학습 학교와 학교도서관은 평생학습기관이므로 효과적인 학습 위해서는 교수학습을 지속적으로 진행해야 학교도서관을 활용한 교수학습을 현장 교사들이 기피하는 현상 Big6 모형을 활용하면 더욱 쉬워 부족한 교과연계자료 학교도서관 내 교과연계자료의 비중 높여야 역사교육의 문제점 - 사건의 단순 암 기 인물 및 사건의 맥락 중심으로 교육해야 Ⅲ.Ⅲ. 결론 학교도서관 및 교수학습에 대한 시사점

□ 참고 문헌 · 조홍찬, 「조선말 개화파의 정치사상 비교연구」. p. 45, 50, 56, 60 · 한국교육학술정보원, · ebs 5 분 사회탐구 특강, · 신동준, 서울 : 푸른역사 · 박은숙, 서울 : 너머북스 · 박찬영, 정호일, 서울 : 리베르스쿨 · 김인기, 조왕효, 서울 : 두리미디어 · 네이버캐스트, · 역사사이트 히스토리아,