연세대학교 원주의과대학 정신과학교실 안 정 숙 인간행동의 심리학적 이론. 학습목표 I  정신분석학적 이론  정신역동의 기본 가정과 핵심 개념을 설명  정신의 구조적 모형과 기능을 설명  인간 발달을 정신역동적으로 이해  정신병리의 역동적 관점을 이해 

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1 연세대학교 원주의과대학 정신과학교실 안 정 숙 인간행동의 심리학적 이론

2 학습목표 I  정신분석학적 이론  정신역동의 기본 가정과 핵심 개념을 설명  정신의 구조적 모형과 기능을 설명  인간 발달을 정신역동적으로 이해  정신병리의 역동적 관점을 이해  정신분석학적 이론과 행동주의의 차이점을 설명

3 학습목표 I  정신분석학적 정신역동학 I  Freud 이론의 역사적 의의를 설명  정신분석학의 기본 이론, 성격구조이론 및 성격지형론을 이해  정신성 발달이론과 인격발달과의 관계 이해  꿈의 해석에 관한 이론을 숙지  불안의 의미를 설명

4 학습목표 I  정신분석학적 정신역동학 II  대상관계이론의 중요 학파들 이론을 이해  신프로이드 학파 이론의 개요를 이해  에릭 에릭슨 이론의 개요를 배우고 이해  기타 정신분석학파들 이론의 개요를 이해

5 학습목표 I  자아와 방어기제  자아의 기능을 설명  자아 방어기제에 대한 현상을 이해하고 증상형성과 정신병리에 어떻게 관여하는가를 이해 3. 자아 방어기제의 종류를 숙지  방어기제를 이해하여 인간의 행동 / 증상 속에 숨겨진 심층심리를 설명 5. 정신질환이나 일상 생활 속에서 방어기제가 사용되는 경우의 예를 들어 설명 6. 속담 속에 담겨 진 방어기제를 파악

6 학습목표 II  분석심리학 1. 분석심리학 이론의 개요와 발달 배경을 이해 2.Complex 의 개념을 숙지 3.Shadow, anima, animus, archetype, self, individuation process 등의 개념을 이해 4. 분석심리학에서의 꿈의 의미와 해석을 이해 5. 심리유형론 (personality typology) 을 이해

7 학습목표 II  인본주의 심리학 1. 인격에 대한 철학적 관점을 이해 2. 인격의 인본주의적 실존적 개념에 대한 이해 3. Carl Rogers : person-centered theory of personality, person centered approach 의 기본 정 신 4. Erich Fromm : 5 가지 성격 유형 5. Abraham Maslow : personality theory, hierarchy of human needs, self-actualization 의 개념

8 정신분석학의 계승자들  Melanie Klein  Anna Freud  Heinz Hartman  Otto Kernberg  Heinz Kohut  Margaret Mahler

9 Ego Psychology 자아심리학  Anna Freud : 자아 방어기제  Heinz Hartman * Primary autonomous ego function : 본능, 욕구, 갈등과 관계없이 출생부터 존재하는 정신기능 : 지각, 직관, 이해, 사고, 학습, 지능, 기억, 언어능 력, 운동능력

10 대상관계이론 object-relations theory  Melanie Klein  Otto Kernberg  Heinz Kohut

11 Melanie Klein (1882-1960) 내적 대상관계 (internal object relations) 이론 : 인간행동의 주된 동기로서 libido 보다는 aggression 을 강조

12 Melanie Klein (1882-1960) * 유아 Ego 는 annihilation 공포에서 벗어나고자 splitting 됨 -> Bad me( 공격본능 ) 을 모에게 projection (bad mother) -> persecutory anxiety : paranoid-schizoid position ( 첫 6 개월 ) -> introjection of bad mother for mastery -> projection of good me for protection (good mother) -> integration of bad and good mother -> guilty (depressive anxiety) : depressive position ( 후반 6 개월 ) * 소아정신분석의 기초를 마련, 놀이 해석 * ego and superego established in the oral phase 주장

13 Heinz Kohut (1913-1981) * Self psychology : self 는 심리구조의 최상위 개념이며, self-object 는 안정적이고 통합된 자기의식을 갖도록 반응한 유아 기의 중요인물을 말함 * 자기통합이 되려면 부모의 empathy 와 적절한 mirroring 이 필요하며, 부모가 idealization 의 대상이 되어야 함 * 정신치료에서 공감 (empathy) 을 중요시

14 Otto Kernberg (1928- 현재 ) * 유아에서 정신의 원동력으로서 affects 를 강조 : 자기 또는 대상의 좋은 면과 나쁜 면을 분리 (splitting) -> 좋은 대상관계는 성적 욕구로, 나쁜 대상관계는 공격 적 욕구로 조직화 * 경계성 인격 구조 (borderline personality organization) : 주체성 통합 결여, 자아 약화, 초자아 통합 실패, 원시적 방어 -> 정신치료에서 전이분석을 강조

15 Neo-Freudian School  Karen Horny  Harry Stack Sullivan  Erich Fromm  Otto Rank

16 Karen Horney (1885-1952) 문화학파 Real self( 참된 자기 ) : 인격성장의 근원, 인격의 dynamic core " 인격발달이란 참된 자기의 실현이다 (self-realization)"

17 Karen Horney (1885-1952) * Basic anxiety ( 기본적 불안 ) : 부모의 일관성 없는 사랑과 미움이 자녀에게 무력감, 고 립감, 적대감 등으로 이루어진 기본적 불안을 키우고 이는 신경증적 성격이 자라는 토양이 됨. -> 신경증적 방어기제 사용 1) Pride system ( 자만 체계 ) : 자신을 환상적으로 이상 화 (ideal self) 하여 그것을 현실적 자기 (actual self) 로 받아들이는 것 2) Tyranny of the should ( 당위의 횡포 ) : 내적인 명령 체계를 만들어놓고 무조건 복종하는 것 * moving toward/against/away from people

18 Harry Stack Sullivan (1892-1949) Theory of interpersonal relationship 1) 인격발달을 위한 두 가지 기본욕구 : 신체적 만족 (satisfaction) 과 정신적 안정 (security) 충족되는 모자관계 -> euphoria -> "good me" 충족되지 않는 모자관계 -> anxiety, tension -> "bad me" or "not me" 2) 정신병리 : 과거 불행한 인간관계 -> 자신에 대한 왜곡된 태도로 발전 * 치료자의 참여적 관찰자 (participant observer) 역할을 강조

19 Erich Fromm (1900-1980) 인간의 근본문제는 고립을 두려워하여 자유로부터 도피 (escape from freedom) 하고 타인이나 사물과 어떤 관계를 맺으려는 데에 있다.

20 Erich Fromm (1900-1980) * 관계 맺는 형태에 따른 5 가지 성격 유형 1) receptive Ch ’ : 수동적 구순기형, 피학적 수동형 성격 - 노예 2) exploitative Ch ’ : 공격적 구순기형, 착취적 성격 – 식민지 3) hoarding Ch ’ : 보존적 항문기형, 저축형 성격 – 인색한 부자 4) marketing Ch ’ : 인격을 상품화, 시장성 성격 - 산업사회 5) productive Ch ’ : 고립을 극복하고 개인을 초월한 생산적 성격

21 Otto Rank (1884-1939) * 출생외상 이론 (birth-trauma theory) : 엄마로부터의 분리가 모든 불안의 근원이다. * 인격발달 과정은 결합 (union) 욕구와 분리 (separation) 욕구의 지속적 경험 -> 양자간의 균형이 적절하지 않 은 상태가 신경증이다 * 타인과의 지나친 결합 -> 죽음의 공포 (death fear) 지나친 분리 -> 삶의 공포 (life fear) * 치료목표 : 출생외상 극복, 자율성 획득

22 Individual Psychology 개체심리학  Alfred Adler (1870-1937) * 인격발달의 주요 동기는 compensatory striving for superiority : 열등감은 권력욕 (Will to power) 을 자극 하여 우월 보상행동을 일으킨다 * 정신병리는 열등감을 부정하고 비현실적인 목표를 유지하려는 심리적 과정

23 Analytical Psychology 분석심리학 Carl Gustav Jung (1875 - 1961)

24 Collective Unconscious * Personal UnCs : 개인 무의식 : 출생후의 경험세계에서 억압 / 망각된 개인적 정신내용 -> Freud 의 무의식에 해당 * Collective UnCs : 집단 무의식 : 생래적으로 갖추어진 보편적 / 선험적 원형 (archetypes) -> 진정한 의미의 무의식 -> 의식의 일방성을 보상하고 초월하여 정신의 전체성 (psychic totality) 을 이룸

25 Archetypes * 5 가지 주요 원형 Anima : 남성 속의 여성적 요소 Animus : 여성 속의 남성적 요소 Shadow : 감추어진 어두운 면의 인격 Persona : 외계 적응을 위한 사회적 인격 ( 가면 ) Self-archetype : 모든 원형과 complex 를 통합하고 평형을 유지시키는 기능 -> 정신의 전체성 : self

26 Complex If you pretend that you never had that evil wish, if you deny and suppress it, the energy will go towards the development of a complex. A complex is a pattern of suppressed thoughts and feelings that cluster around a theme provided by some archetype. Here's where the problem comes: If you pretend all your life that you are only good, that you don't even have the capacity to lie and cheat and steal and kill, then all the times when you do good, that other side of you goes into a complex around the shadow.

27 Self, Individuation Process 자기, 개성화 과정 The self is the ultimate unity of the personality and is symbolized by the circle, the cross, and the mandala figure. * mandala is a drawing that is used in meditation because it tends to draw your focus back to the center. 인격의 성숙은 의식과 무의식을 통합한 정신적 전체, 즉 self, 가 발휘하는 개성화 과정을 통해 실현된다.

28 Psychological Type Theory 심리학적 유형론 태도 유형 ( 선천적 ) : 내향성 (introversion)- 외향성 (extroversion) 심리 기능 ( 후천적 ) : 사고 (thinking)- 감정 (feeling) 감각 (sensation)- 직관 (intuition) * 외부세계 적응과정에서 하나가 우월해지고 다른 것은 열 등해짐 Ex) INTJ (Introverted intuiting with thinking-judging) : from MBTI

29 인본주의 이론 Humanistic Theory “ 인간은 자율적이며 자기지향적이며 독특한 창조적 개체이다 ”  Carl Rogers  Erich Fromm  Abraham Maslow

30 Carl Rogers (1902-1987) * person-centered theory of personality : 인간은 원래 가장 건강한 방법으로 완전의 경지에로 자신을 인도할 수 있는 능력을 타고난다. -> 인간에 대한 긍정적 관점 * 내담자 중심치료 (person centered approach) : 내담자의 잠재력과 책임능력을 신뢰

31 Abraham Maslow (1908-1970) 인간은 자기실현의 근본적 욕구가 있는 존재로서 본래 선하다

32 Abraham Maslow (1908-1970) Hierarchy of human needs 자기실현 명예욕구 소속욕구 안전욕구 생리적 생존욕구 전 단계의 욕구가 만족되면 다음 단계욕구가 활성화된다.

33 Abraham Maslow self-actualization (being needs) : These are needs that do not involve balance or homeostasis. Once engaged, they continue to be felt. In fact, they are likely to become stronger as we “ feed ” them! They involve the continuous desire to fulfill potentials, to “ be all that you can be. ” They are a matter of becoming the most complete, the fullest, “ you ” -- hence the term, self-actualization.

34 Cognitive Psychology 인지심리학 Jean Piaget (1896-1980)

35 Adaptation * 적응의 두 개념 1. 동화 (assimilation) : 발전하고있는 정신구조에 외부 적 요소가 통합되는 것 – 소화, 흡수 2. 조절 (accommodation) : 외부 정보자료가 기존의 정신구조에 동화되지 못하거나 새로운 것일 때 기존의 정신구조를 변화시키는 것 – 장애물 제거 * 조직화 (organization) : 두 가지 행동을 결합시키는 과정 -> 반복에 의한 일반화, 전이 -> 도식 (schema) 형성

36 Cognitive Development 감각운동단계 (0-2 세 ) * 지각과 행동을 통해 사물 인식 : 외부세계에 즉각적으로 대처 하기위해 빨기, 쥐기와 같은 신체적 행동 도식들을 조직화함 1) 반사 사용 : 동화, 조절 2) 3) 1-2 차 순환반응 : 조직화 4) 2 차 도식의 협응 5) 3 차 순환반응

37 Cognitive Development 감각운동단계 (0-2 세 ) 6) 사고의 시작 (18 개월 -2 세 ) : 성냥갑 속의 작은 물건 꺼내기 * 시행착오 학습 대상영속성의 완성 (object permanence) : 4 단계 – 6 단계 * 굴러간 공 찾기

38 Cognitive Development 전조작단계 (2-4 세 ) * 상징과 내적 이미지를 사용하여 사고할 수 있으나 아직 비체계적이고 비논리적임 1) egocentrism ( 자아 중심성 ) * decentralization : 또래와의 상호작용 을 통해 극복

39 Cognitive Development 전조작단계 (2-4 세 ) 2) 상징적 활동의 시작 : 언어를 사용하여 과거 사건을 재구성 3) animistic thinking ( 물활론적 사고 ) : 움직이거나 활동하는 것은 모두 살아있다고 생각

40 Cognitive Development 구체적 조작단계 (5-10 세 ) * 구체적인 사물 또는 구체적 행위에 대해서만 체계적 사 고능력이 발달함 1) Syllogistic thinking : 두 가지 전제를 가지고 결론을 이끌어내는 논리방식 2) Classification( 유목화 ) : the question of whether there are more marbles or more black marbles?

41 Cognitive Development 구체적 조작단계 (5-10 세 ) 3) Conservation ( 보존 개념 )

42 Cognitive Development 구체적 조작단계 (5-10 세 ) 4) Reversibility ( 가역성 )

43 Cognitive Development 형식적 조작단계 (11 세 이후 ) * 추상적, 가설정 수준에서도 체계적 사고능력이 발달함 mom : “ You shouldn ’ t make fun of that boy ’ s nose. How would you feel if someone did that to you? ” son: “ I don ’ t have a big nose! ” 1) deductive thinking ( 연역적 사고 )

44 Cognitive Development 형식적 조작단계 (11 세 이후 ) 2) abstract thinking ( 추상적 사고 ) : 청소년은 관념을 통한 세계적 변혁을 기대함. 현실적 검증을 거친 탈중심적 사고는 성인기에 가능함. 참고문헌 1) 최신정신의학 제 4 판, 일조각 2) 신경정신의학, 하나의학사 3) Personality Theories, WWW.

45 인간행동의 사회학적 이론 연세대학교 원주의과대학 정신과학교실 안 정 숙

46 학습목표 I  가족의 구조와 기능  가족의 기능과 구조, 가족생활 주기 (family life cycle) 를 정의  자신의 가계도를 작성해 보고 다른 이들에게 설명  가족 구조의 변화에 따른 문제점 및 대응책을 설명  가족자원을 이해하고 이의 임상적 중요성을 설명  가족이 행동에 미치는 영향  부모의 양육태도가 인간 행동에 미치는 영향을 설명  가족의 역기능과 행동에 미치는 영향을 설명  가족과 건강행동 (health behavior) 와의 상호관계를 기술

47 학습목표 II  인간의 집단행동  사회심리학의 개념을 이해  사회 인식에 관한 귀인이론과 태도이론을 설명 Group processes Group structure The development of norms and roles The leadership role Factors that affect group functioning 3. 공격적인 행동에 영향을 주는 요인들을 열거

48 학습목표 II 4. 돕는 행동에 영향을 주는 요인들을 열거 Group cohesiveness Group size Status of members Group decision making 5. 집단의 의사결정과정에 대하여 이해 Group consensus Groups vs. individuals Social influence on individuals 6. 집단이 행동에 주는 영향과 그 예

49 학습목표 III  사회계층과 행동  사회 계층 (social class) 이 인간 행동에 미치는 영향  종교, 인종, 성별과 세대간의 차이가 인간 행동에 미 치는 영향을 설명  성행동에 영향 미치는 사회 문화적 요소를 열거  남성과 여성의 차이를 생물학적, 사회심리학적 관점 에서 비교 설명