협동학습 & 토론학습. 목차 2토론학습 0 Introduction 1협동학습 1 정의 2 특징 ( 모둠학습과 비교 ) 3 현행 협동학습의 문제점 4 의의 및 목적 5 다양한 모형 3 생각해볼 문제.

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1 협동학습 & 토론학습

2 목차 2토론학습 0 Introduction 1협동학습 1 정의 2 특징 ( 모둠학습과 비교 ) 3 현행 협동학습의 문제점 4 의의 및 목적 5 다양한 모형 3 생각해볼 문제

3 5. 다양한 모형 3. 의의 및 목적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro.Intro. 1협동학습

4 5. 다양한 모형 3. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 Intro. 1. 정의 1협동학습

5 5. 다양한 모형 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 1. 정의 Intro. 2. 특징 1협동학습

6 5. 다양한 모형 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 1. 정의 Intro. 2. 특징 1협동학습

7 5. 다양한 모형 4. 의의 및 목 적 2. 특징 1. 정의 Intro. 3. 현행 문 제 1협동학습

8 5. 다양한 모형 4. 의의 및 목 적 2. 특징 1. 정의 Intro. 3. 현행 문 제 1협동학습

9 5. 다양한 모형 4. 의의 및 목 적 2. 특징 1. 정의 Intro. 3. 현행 문 제 1협동학습

10 5. 다양한 모형 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 4. 의의 및 목 적 1협동학습

11 5. 다양한 모형 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 4. 의의 및 목 적 1협동학습 3. 긍정적 자기상 형성 - 성적이 낮은 학생도 모둠에 기여할 수 있음 - 친구를 돕는 경험을 통해 자기효능감을 상승 - 새로운 관계를 시작할 좋은 밑바탕이 됨 4. 학습 동기 고취 ( 일반적인 교수법에 비해 ) - 새롭고 활동적인 교수법이 불러오는 관심과 흥미 - 모둠에 피해주지 않으려 노력하게 됨 - 향상 점수, 칭찬카드와 같은 동기 고무적 보상들 5. 또래언어를 통한 대화가 학습 내용 이해를 촉진 - 교사의 어휘나 추상화, 인지의 수준은 어린 학생들과는 다 름 - 이해한대로, 자신의 언어로 바꾸어 표현하면 더 쉽게 전달 가능

12 5. 다양한 모형 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 4. 의의 및 목 적 1협동학습 6. 상호 협력하는 관계 구축과 사회적 기술 향상 - 사회는 계속해서 팀, 협동, 협력을 강조 - 목표를 달성하기 위해 여러 사람이 역할을 분담 - 상호 의사소통으로 일에 책임을 다 하는 과정의 경험 중시 - 함께 아이디어를 내고 논의하고 발표하는 경험을 통해 사고력의 신장 뿐 아니라 상위인지, 자기표현력, 어휘표현 력, 사회적인 사인을 감지하고 적절하게 반응하는 방법에 대 해 자연스럽게 학습함 앞서 살펴본 걱정과 불만은 기존 교수 방법을 사용하면 해결되는 문제일까 ? 정말 ‘ 협동학습 ’ 이기 때문에 발생하는 문제들인가 ? 기존 방법에도 비슷한 문제가 있다면 협동학습도 해봄직 하지 않은가 !

13 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 5. 다양한 모 형 1협동학습

14 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 5. 다양한 모 형 1협동학습

15 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 5. 다양한 모 형 1협동학습

16 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 5. 다양한 모 형 1협동학습

17 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 5. 다양한 모 형 1협동학습

18 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 5. 다양한 모 형 1협동학습

19 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 5. 다양한 모 형 1협동학습

20 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 5. 다양한 모 형 1협동학습 모둠명구성원기본 점수퀴즈 점수개인향상점수모둠향상점수 은행잎 김소희 908810 20 으뜸상 박정연 355030 조원근 828520 단풍잎 정지훈 656310 버금상 이영아 100900 공승연 50 20 퀴즈 점수향상 점수 기본점수에서 -10 점 이상 0점0점 기본점수에서 -1~-9 점 10 점 기본점수와 동점 또는 +10 미만 20 점 기본점수에서 +10 이상 또는 만점 30 점

21 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 5. 다양한 모 형 1협동학습

22 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 5. 다양한 모 형 1협동학습

23 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 5. 다양한 모 형 1협동학습

24 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 5. 다양한 모 형 1협동학습

25 4. 의의 및 목 적 3. 현행 문제 2. 특징 1. 정의 Intro. 5. 다양한 모 형 1협동학습

26 목차 1협동학습 2토론학습 1정의 2 토론학습과 협동학습의 관련성 3 토론학습의 특징 4 토론학습을 지지하는 이유 5 다양한 토론형식 3 생각해볼 문제

27 5. 다양한 토론 4. 지지 이유 3. 특징 2. 관련 성 1. 정의 2토론학습

28 5. 다양한 토론 4. 지지 이유 3. 특징 1. 정의 2. 관련성 2토론학습

29 5. 다양한 토론 4. 지지 이유 3. 특징 1. 정의 2. 관련성 2토론학습

30 5. 다양한 토론 4. 지지 이유 3. 특징 1. 정의 2. 관련성 2토론학습

31 5. 다양한 토론 4. 지지 이유 2. 관련성 1. 정의 3. 특징 2토론학습

32 5. 다양한 토론 3. 특징 2. 관련성 1. 정의 4. 지지 이유 2토론학습

33 4. 지지 이유문 제 3. 특징 2. 관련성 1. 정의 5. 다양한 토 론 2토론학습

34 4. 지지 이유문 제 3. 특징 2. 관련성 1. 정의 5. 다양한 토 론 2토론학습 총 소요시간 ( 준비시간 제외 ) 32 분 (3 분 ) 찬성 팀 입론 6분6분 반대 팀 질문 3분3분 반대 팀 입론 7분7분 찬성 팀 질문 3분3분 찬성 팀 반박 4분4분 반대 팀 반박 6분6분 찬성 팀 반박 3분3분

35 4. 지지 이유문 제 3. 특징 2. 관련성 1. 정의 5. 다양한 토 론 2토론학습 총 소요 시간 ( 준비 시간 제외 ) 60 분 (10 분 ) 찬성 팀 첫 번째 토론자의 입론 8분8분 반대 팀 두 번째 토론자의 질문 3분3분 반대 팀 첫 번째 토론자의 입론 8분8분 찬성 팀 첫 번째 토론자의 질문 3분3분 찬성 팀 두 번째 토론자의 입론 8분8분 반대 팀 첫 번째 토론자의 질문 3분3분 반대 팀 두 번째 토론자의 입론 8분8분 찬성 팀 두 번째 토론자의 질문 3분3분 반대 팀 첫 번째 토론자의 반박 4분4분 찬성 팀 첫 번째 토론자의 반박 4분4분 반대 팀 두 번째 토론자의 반박 4분4분 찬성 팀 두 번째 토론자의 반박 4분4분

36 4. 지지 이유문 제 3. 특징 2. 관련성 1. 정의 5. 다양한 토 론 2토론학습 3) 칼 포퍼식 토론 - 과학 철학자 칼 포퍼에 이론을 바탕으로 만들어 짐 “ 비판적 사고란 바로 대화와 공적 토론의 협동과정이며 지식이란 예측과 반증을 통해 진보한다.” ⇨ 합리적 비판을 통해 오류를 줄이는 것이 진리에 가까이 가는 길 - 각 팀에 한 번의 입론 기회, 질문, 반론의 기회 두 번씩 - 주장 제기하는 것보다 제기된 주장에 대한 비판과 반론을 강조 총 소요 시간 ( 준비시간 제외 ) 44 분 (8 분 ) 찬성 팀 첫 번째 토론자의 입론 6분6분 반대 팀 세 번째 토론자의 질문 3분3분 반대 팀 첫 번째 토론자의 입론 6분6분 찬성 팀 세 번째 토론자의 질문 3분3분 찬성 팀 두 번째 토론자의 반론 5분5분 반대 팀 첫 번째 토론자의 질문 3분3분 반대 팀 두 번째 토론자의 반론 5분5분 찬성 팀 첫 번째 토론자의 질문 3분3분 찬성 팀 세 번째 토론자의 반론 5분5분 반대 팀 세 번째 토론자의 반론 5분5분

37 4. 지지 이유문 제 3. 특징 2. 관련성 1. 정의 5. 다양한 토 론 2토론학습 3) 의회형 토론 - 영국 의회의 특징을 반영한 토론 형식 - 한 팀이 두 사람으로 구성 - 그 중 한 명 ( 수상, 야당 당수 ) 은 두 번의 발표 기회, 다른 한 명 ( 여당 의원, 야당 의원 ) 은 한 번씩의 발표 - 토론 중 인쇄된 자료나 증거를 사용할 수 없고, 토론 중 간에 준비할 시간 없음 - 상대방 발언할 때, 상대방의 양해를 얻어 질의나 신상 발 언 등 할 수 있음 ⇨ 다른 토론형식보다 자유로움 - 형식이 단순하여 누구나 쉽게 할 수 있음 - 즉석 토론의 성격이 강함 ⇨ 지식들을 엮어서 논리적으로 구성하는 능력이 중요 총 소요 시간 40 분 수상의 입론 7분7분 야당 당수의 입론 8분8분 여당 의원의 입론 8분8분 야당 의원의 입론 8분8분 야당 당수의 반박 4분4분 수상의 반박 5분5분

38 4. 지지 이유문 제 3. 특징 2. 관련성 1. 정의 5. 다양한 토 론 2토론학습

39 4. 지지 이유문 제 3. 특징 2. 관련성 1. 정의 5. 다양한 토 론 2토론학습

40 4. 지지 이유문 제 3. 특징 2. 관련성 1. 정의 5. 다양한 토 론 2토론학습

41 4. 지지 이유문 제 3. 특징 2. 관련성 1. 정의 5. 다양한 토 론 2토론학습 ▹ 토론자와 평가자가 분리되어 있지 않음 ▹ 평가는 토론자들의 토론 능력을 향상시키는데 도움이 되 어야 한다. - 배심원들은 어떤 토론자가 어떤 논거를 제기하여 토론을 유리하게 이끌었는지 언급함으로써 토론에 대한 평가를 하도록 한다. - 평가는 결과보다는 과정에 중점을 두도록 한다. - 각 팀의 발표 태도, 결단력, 논리 전개 방식에 대한 자세 한 피드백을 준다.

42 4. 지지 이유문 제 3. 특징 2. 관련성 1. 정의 5. 다양한 토 론 2토론학습

43 4. 지지 이유문 제 3. 특징 2. 관련성 1. 정의 5. 다양한 토 론 2토론학습

44 생각해볼 문제

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