통합 교과형 논술에 어떻게 대비할 것인가 성균관대학교 학부대학 교수 /EBS 논술연구소 부소장 박정하.

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1 통합 교과형 논술에 어떻게 대비할 것인가 성균관대학교 학부대학 교수 /EBS 논술연구소 부소장 박정하

2 논술에 대한 마인드를 바꾸어야 ! 대학 입학을 위한 도구 → 개인의 경쟁력 강화 논술고사의 평가 내용 - 분석적 이해력 - 비판적 창의적 사고력 - 논증적 표현력 대학에서도 글쓰기 관련 강좌가 필수 ☞ 대학 수학 능력 배양 + 사회의 요구 반영

3 사회의 요구사항 변화 사회가 요구하는 능력 1) 인성 2) 도구적 능력 ( 외국어, 정보 활용 능력 ) 3) 의사소통능력 및 창의력 의사소통능력 - 정보 사회의 기본 능력 - 지식 적응력, 지식 생산력 - 비판적 합리적 사고능력에 기반

4 평가 환경의 변화 지식 평가 → 능력 평가 - 합리적 의사소통능력을 중시 국내 1) PSAT : 언어논리 / 자료해석 / 상황판단 2) MEET, DEET : 언어추리 3) SSAT 해외 ( 예 > 미국 ) 1) GMAT : Analytical Writing /Critical Rasoning 2) LSAT : Logical, Analytical Reasoning.

5 현행 입시의 논술 경향 1) 예상된 출제 경향이 유지됨 - 대학 홈페이지, EBSi 의 대학별 강의 → 공개된 정보면 충분하다. * 각 대학의 입학 설명회 자료 주목 2) 출제 당시의 사회적 쟁점 반영 ( 사회, 도덕 교과 ) 3) 고차적인 독해 능력 요구 ( 국어 교과 ) - 제시문 비교 분석, 관련 지어 논의 4) 도표, 그래프, 그림 해석 비중 증가 ( 사회 교과 )

6 지원 전략 1. 논술 반영 비율과 변별력은 비례하지 않음 - 다른 전형 요소의 변별력과 연동하여 결정 2. 2007 학년도 1) 상위권 대학 : 상향 지원 가능 - A 급 답안 작성 훈련 필요 2) 중위권 대학 : 안정 지원 필요 - B 급 답안 작성 훈련 필수 3. 2008 학년도 - 논술의 실질 비중 증가 예상

7 변화 예상 방향 수능 등급화 ⇒ 논술 변별력 강화 1. 분량 증가 2. 수준 향상 3. 과정 중심형 평가 4. 제시문 다양화 5. 텍스트 지정형 논술

8 논술 답안의 평가 * 논술 답안의 채점 - 글 = 내용 + 형식 - 논술의 형식 : 논증 = 결론 + 근거 - 크게 4 등급으로 분류 ⇒ A, B, C, D 1) A 급 답안 - 형식 만족 + 내용 탁월

9 논술 답안의 평가 A, B, C, D 2) D 급 답안 - 내용에 관계없이 형식 불만족 3) B 급 답안과 C 급 답안의 차이 - 내용은 유사하지만 형식의 차이 ☞ 논술 교육의 1 차적, 필수적 목표 : B 급 글쓰기 - 글의 형식적 측면에 대한 교육 * 예제 : 대중문화의 문제점이 무엇인지 분석해 보자 !

10 2008 논술의 변화 * 변별력 강화 - B 급 답안 변별 ⇒ A 급 답안 변별 - 형식만이 아닌 내용 판별 - 의사소통능력 + 창의력 * 창의적 발상 < 창의적 문제 해결 * 발산적 창의성 < 수렴적 창의성

11 창의성이란 무엇인가 1) 독창적 접근 - 자기 나름의 주장 - 솔직함이 독창성의 어머니 ! - 근본적 사고 (Why?) : 당연한 것을 당연하지 않게 - 관점 전환 = 영역 전이성 * 혼합 교과 / 통합 교과 / 융합 교과

12 창의적 문제 해결 2) 깊이 있는 접근 : 문제에 대한 분석 - 겉 ( 현상 ) 만 보지 않고 속 ( 본질 ) 을 본다. - 내적인 관계 파악 - 예 > 비만 - 게으름 - 성적이 떨어짐 3) 다각적인 접근 : 해결책 제시 - 다양한 관점에서 접근 - 예 > 개인적 차원 - 사회적 차원 단기 - 중기 - 장기

13 통합 교과형 논술의 특징 1) 자기주도적 학습 능력 중시 2) 지식 암기 중심에서 사고력 중심으로 3) 창의력 ( 영역 전이성 ) 강조 4) 결과 중심 평가에서 과정 중심 평가로 - 비판적 읽기 능력 평가 강화

14 통합 교과형 논술의 특징 예 > 1. 제시문 ( 가 ) 와 ( 나 ) 의 공통점과 차이점을 요약하 시오. 2. 제시문 ( 가 ) 의 관점에서 ( 나 ) 를 비판하고, ( 나 ) 의 관점 에서 ( 가 ) 를 비판해 보시오. 3. 두 제시문에 나타난 관점 중 옳다고 생각되는 것을 선택하여, 그 입장에서 를 해석하고 를 설명해 보시오. 4. 에 나타난 문제점을 해결할 방안을 제시하시 오.

15 2008 서울대 예시 문제 논제 1> ( 가 ) 를 읽고, 자연 상태에서 소유권은 어떻게 성립하며, 소유의 한계는 무엇인지, 그리고 사유화에는 어떤 제한이 있는지에 관한 저 자의 생각을 기술하시오. 논제 2> ( 나 ) 에 언급된 정보의 특성들로 인해 ( 가 ) 에 제시된 재산권 정당 화 논의의 조건 ( 들 ) 가운데 무의미해지는 조건 ( 들 ) 이 있다. 그 조건 ( 들 ) 을 들고 그 이유를 설명하시오. 논제 3> ( 가 ) 와 ( 나 ) 를 토대로, ( 다 ) 의 카피라이트와 카피레프트에 대한 자신의 입장을 밝히고 그 입장을 정당화하시오.

16 대입 논술의 변화 방향 1. 통합 교과형으로 - 자기주도적 학습이 가능한 사고력 평가 1) 형식 : 과정 중심 평가 > 통글쓰기 2) 내용 : 문제 해결 능력 > 의사소통능력 ⇒ 창의적 사고능력 > 논리적 서술능력 2. 읽기 강화, 자료 해석 능력 중시 3. 수리적 요소의 결합 ( 통합형 논술 )

17 논술 경향의 구체적 변화 1) 통합 교과형 논술이 주류 - 문제 해결 능력 ( 사고능력 ) 중심 - 논리적 서술 능력은 기본 2) 과정 평가형, 복수의 문제 출제 - 문제 해결 과정을 분절화 : 배경지식 암기식 학습 및 상투적 글 구성 지양 - 논제의 요구사항 명료화 : 구체적 평가기준 적용 ⇒ 평가의 객관성 제고

18 논술 경향의 구체적 변화 3) 다수의 수준 높은 제시문 출제 - 수능 수준 이상의 고급 독해력 요구 - 제시문의 관련성 파악 - 사례에 적용 ( 실제 사례, 현실성 있는 사례 ) - 영어 제시문 출제 지양 : 제시문 수준 향상 - 국한문 혼용 제시문 출제 가능

19 논술 경향의 구체적 변화 4) 그래프, 도표, 그림의 출제 확대 - 의미 해석, 제시문과 관련하여 문제 추출, 해결책 제시 ( 대학의 수학 환경을 반영 ) - PSAT 의 자료 해석 영역 5) 수리적 요소 반영 ( 통합형 논술 ) - 언어 논술과 수리 논술의 통합 - 문항 세트 중 1-2 개 포함 - 계산해야 할 요소에 대한 판단, 계산결과와 결론 의 연관성, 변수 설정 능력 등 평가

20 논술 경향의 구체적 변화 6) 자주 출제되는 문항 ( 평가 영역 ) - 이해 분석 능력 ( 요지파악, 요약, 공통주제 찾기 ) - 비판적 평가 능력 ( 주어진 관점에서 비판 ) - 자료 해석 능력 - 자료 분석을 통해 결론을 추론하는 능력 - 문제 상황에 대한 창의적 해결책 제시 능력 - 정보와 지식 종합, 체계화 능력 - 논리적 일관성 유지 능력

21 자연계 논술 1) 원리를 일상의 사례에 적용하는 능력 중시 - 과학 개념에 대한 이해 능력 및 문제 해결 능력 평 가 2) 자료를 기초로 사례나 현상 분석, 설명 통해 문제 해결 3) 검증 방법 고안

22 교육 방향 설정 1. 교과 학습과 병행 ( 한 단계 더 나아가야 ) - 교과간 소통 ( 통합 교과 ) 을 중심으로 - 느슨한 의미의 팀 티칭 도입 1) 교과서의 주관식 문제 활용 - 짧게 답안 작성 2) 신문 검색 사이트 활용 - 기획, 특집, 칼럼

23 교육 방향 설정 2. 독서는 활동 중심으로 - 정보 입력 < 비판적 독해 + 사고력 훈련 3. 시사 쟁점 활용 : 교과 내용과 연결, 일반화 ⇒자신의 관점과 입장 형성 * 지속적이고 단계적인 학습 필요 - 폭 넓은 독서와 토론, 글쓰기 기회 자주 부여 * EBS 논술 강좌, 동아일보 이지 논술 등 활용

24 학습 방법 1) 독해 훈련 - 짧지만 밀도 있는 제시문 파악 훈련 - 기출 문제의 제시문 활용 - 요약 훈련은 기본 ( 문제 - 결론 - 근거 ) 2) 자료 ( 도표, 그래프 ) 해석 훈련 - 사회 관련 과목의 자료 활용 - 사회적 쟁점 관련 자료 확인 3) 주요 사회적 쟁점에 대한 정리 - 문제 상황, 논쟁 구도, 자기 입장 정리

25 학습 방법 4) 논리적 서술 훈련 - 지속적인 쓰기 훈련 - 3 단계로 접근 : 한 문단 쓰기 → 완결된 글 쓰기 → 유형 적응 5) 제시문 활용법 주의 - 제시문 그대로 옮겨 적지 말도록 - 자연계 : 논리적 서술 없는 수식 제시 지양 6) 논제 파악 훈련 주력

26 EBSi 활용법 1) 논술방에서 매주 1,000 명 무료 첨삭 - 첨삭진은 대학 강사급 2) 논술 특강, 논술의 모든 것, 주제특강, 실전 논술 - 2004, 2005, 2006, 2007 3) 대학별 강의 - 대학의 논술 담당자 직접 출연 4) 사고와 논술 - 통합 교과형 논술 대비

27 실전 대비 학습법 1) 정보 파악 - 대학 홈페이지, EBSi 의 대학별 강의 2) 대학별 형식에 적응 - 기초 훈련 후 기출 문제 풀이 3) 시사 쟁점 정리 - 사실 수집 보다는 일반적 쟁점 차원에서 4) 비판적 독해 훈련 - 다른 관점의 글 다양하게 접근, 비교 분석 `

28 논술 교육 개선 방향 입시 논술 대비 ⇒ 교육 방식의 변화 - 교사 요인이 지배적 ( 의지, 능력, 여건, 보상 ) 1. 의지 - 사교육은 보조역할 ( 사업성 낮음, 장기적 단계적 접근 불가능 ) - 국어 교사의 십자가를 나누어 져야 ⇒ 느슨한 의미의 팀 티칭 필요

29 논술 교육 개선 방향 2. 능력 1) 교사 연수의 강화 - 내용상 부전공 연수, 자격 연수 개념 도입 - 수준별 단계화, 전문화 2) 교사 양성 과정 개편 - 국어 교사 양성 과정 : 비판적 논리적 사고 / 논증적 글쓰기 관련 강좌 강화 - 전체 교사 : 논술형 글쓰기 관련 강좌

30 논술 교육 개선 방향 3. 여건 - 개별 학교 내의 교육 시스템 문제 - 교장, 교감 선생님의 인식 변화 4. 보상 - 상점 부여, 첨삭비 지급의 지침 마련 ⇒ 꿀맛 사이버 논술 사례

31 논술 교육의 방향 설정 1. 초등학교 - 초등 논술은, 미친 짓이다 - 감정, 정서 표현 중심의 글쓰기 필요 - 전문적인 논리적 사고 훈련도 필요 ⇒ 비중을 적절히 낮추어야 2. 중학교 - 읽기 능력 강화 ( 감상 + 분석 ) - 다양한 성격의 한 문단 쓰기