2013학년도 전라북도고등학교신입생 입학전형 기본계획

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1 2013학년도 전라북도고등학교신입생 입학전형 기본계획
입시요강 작성 설명회 전라북도 교육청 송영주(도교육청 미래인재과 장학사)

2 1 2 3 4 5 6 Ⅰ. 진행순서 개회 인사말(과장/장학관) 질의응답 및 행정사항 전달 폐회
공직자 청렴교육(감사팀. 김명희 사무관) 4 2013.고입 기본계획 핵심 이해 오늘 강의는 인권의 정의, 학생인권조례 제정의 필요성과 의미, 법령과 국제조약에 보장된 학생인권, 학생인권조례제정의 쟁점에 바른 이해, 전라북도 학생인권추진현황과 타시도 상황 그리고 학생인권조례의 주요 내용, 맺는말 순으로 하고자 합니다. 5 질의응답 및 행정사항 전달 6 폐회

3 3 1 2 Ⅰ. 설명 순서 고등학교 입학전형 기본계획 안내 중학교내신성적 산출지침 안내 자기주도 학습전형 안내
오늘 강의는 인권의 정의, 학생인권조례 제정의 필요성과 의미, 법령과 국제조약에 보장된 학생인권, 학생인권조례제정의 쟁점에 바른 이해, 전라북도 학생인권추진현황과 타시도 상황 그리고 학생인권조례의 주요 내용, 맺는말 순으로 하고자 합니다. 3 자기주도 학습전형 안내

4 설명회 목적 [기본계획과 고입전형요강] ☞ 자료 : 기본계획 ■ 입학전형 실시 ■ 교육감 – 평준화지역(전주,군산,익산)
☞ 자료 : 기본계획 [기본계획과 고입전형요강] ■ 입학전형 실시 ■ 교육감 – 평준화지역(전주,군산,익산) ■ 학교장(교육감승인) - 전기고(특목고, 특성화고, 일반전문계 비평준화자사고), 특성화중, 자율중 - 후기고(자율고(익산고, 평준화자사고, 정읍고), 비평준화고) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

5 설명회 목적 [승인신청–검토-승인] ☞ 자료 : 승인신청(공문) ■ 검토 – 기본계획에 준함
☞ 자료 : 승인신청(공문) [승인신청–검토-승인] ■ 검토 – 기본계획에 준함 : 일정, 전형방식(성적반영), 사배자… ■ 자기주도 학습전형(기본계획+교과부지침) ■ 선발고사+내신반영(기본계획) ■ 내신반영(기본계획) ** 중학생선발 : 초등학교성적반영? - 자기주도 학습전형에 준함. ** 전달공문 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

6 설명회 목적 [승인신청 및 검토] ☞ 자료 : 승인신청(공문) ■ 공문내용 수정
☞ 자료 : 승인신청(공문) [승인신청 및 검토] ■ 공문내용 수정 : 2012학년도 기본계획 -> 2013학년도…. : (전형료)추가입학제 -> 추천입학제 ■ 검토, 승인(1차, 2차) : 송영주(자기주도학습전형, 인문, 예체계열) : 김용균(전문계열) ■ 제출 시(명기) : 전국모집/광역모집 분할모집 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

7 설명회 목적 [전형의 핵심] ☞ 자료 : 승인신청(공문) ■ 일정 : 기본계획의 모집단위별 일정 준수
☞ 자료 : 승인신청(공문) [전형의 핵심] ■ 일정 : 기본계획의 모집단위별 일정 준수 : 불합격자의 차순위모집단위 응시가능일정 ■ 전형방법 성적 : 3학년 2학기 1회고사까지 반영. (중학교교육과정의 정상화) 학년별 반영 비율 준수(20,30,50%) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

8 설명회 목적 [전형의 핵심] ☞ 자료 : 승인신청(공문) ■ 판단 기준 : 기본계획의 준수성 - 사교육유발요인 - 사배자 배려
☞ 자료 : 승인신청(공문) [전형의 핵심] ■ 판단 기준 : 기본계획의 준수성 - 사교육유발요인 - 사배자 배려 - 기타 규정 반영 - 민원 발생의 소지 여부 - 승인 시(전자문서 제출용) 재검토 없도록 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

9 주요날짜 및 일정 ☞ 자료 : 4쪽, 21쪽 ■ 고입선발고사일 : 2012. 12. 18(화)
☞ 자료 : 4쪽, 21쪽 ■ 고입선발고사일 : (화) ▪ 내신성적산출기준일 : (수) ▪ 전․편입학 허용기준일 : (금) ** 전 가족 이주 실제거주 조건 ▪ 전형(입시요강) 공고일 : 전형일 3개월 전까지 ▪ 합격자발표(평준화지역) : (수) ▪ 추첨 배정 발표일(평준화지역) : (목) ▪ 전기고, 비평준화지역 : 학교별 구체적 일정 ▪ 특례입학대상자 - 2학년 2학기 이후 전․편입자로서, 다른 조건 만족하는 경우. 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

10 전형일정의 흐름 후기고 중 앞선 전형(12.5부터) 후기고(평준화, 비평준화) 추가모집(2월)
☞ 자료 : 21쪽 ■ 모집시기별 순서 전기고(12.4까지) 후기고 중 앞선 전형(12.5부터) 후기고(평준화, 비평준화) 추가모집(2월) 수시추가모집(2.18~ 3.30) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

11 전형의 특성 ☞ 자료 : 21쪽 ■ 전기고등학교 - 산업수요맞춤형고(마이스터고) (군산기계공고, 전북기계공고)
☞ 자료 : 21쪽 ■ 전기고등학교 - 산업수요맞춤형고(마이스터고) (군산기계공고, 전북기계공고) - 특목고(과학고, 외고) - 특성화중학교(동화중, 체육중, 지평선중, 예술중), 자율중학교(회현중, 용북중, 화산중, 영선중, 백산중, 변산서중) - 자율형사립고(상산고) - 일반고(전문계열) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

12 전형의 특성 ☞ 자료 : 21쪽 ■ 전기고등학교 ▪ 전형일정 합격자발표 : 11.30. 10:00까지.
☞ 자료 : 21쪽 ■ 전기고등학교 ▪ 전형일정 합격자발표 : :00까지. (마이스터고 일정 별도) ▪ 특징 - 마이스터고 가장 빠른 전형일(교과부 지정). - 마이스터고 불합격 시, 전기고 특성화고(일반계열 제외)에 응시할 수 있음. - 불합격 시, 다음 시기 전형 지원 가능 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

13 전형의 특성 ☞ 자료 : 21쪽 - 익산고(자율 일반고), 정읍고(자율형 공립고) ▪ 특징 - 모집정원의 일부 또는 전체 가능
☞ 자료 : 21쪽 ■ 후기고 중 앞선 전형 ▪ 대상학교(자기주도 학습전형) - 익산고(자율 일반고), 정읍고(자율형 공립고) ▪ 특징 불합격자는 평준화 또는 비평준화지역에 지원 - 모집정원의 일부 또는 전체 가능 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

14 전형의 특성 ☞ 자료 : 21쪽 ▪ 비평준화지역 ■ 후기고(일반고) ▪ 평준화지역 선발고사와 내신의 합산 전형,
☞ 자료 : 21쪽 ■ 후기고(일반고) ▪ 평준화지역 선발고사와 내신의 합산 전형, 선 복수지원, 후 추첨배정 자사고(남성고, 군산중앙고)는 석차백분율 50% 이내, 선 지원 후 추첨배정(사배 자 성적무관) ▪ 비평준화지역 학교장전형(입시요강에 따름) 자기주도학습전형(익산고, 정읍고, 임실고, 김제여고, 순창제일고) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

15 전형의 특성 ☞ 자료 : 21쪽, 7쪽(아), 16쪽 다), 9) ■ 추가모집 전형
☞ 자료 : 21쪽, 7쪽(아), 16쪽 다), 9) ■ 추가모집 전형 ▪ 평준화지역은 미달일 경우 추가모집 없음. (배정인원 조정) ▪ 학교장전형 학교의 정원 미달인 경우 공고된 추가모집전형에 의해 해당기간 에 실시 - 요강에 추가모집방법이 따로 없는 경우, 정시모집과 동일한 방법으로 실시. - 미등록자 발생으로 인한 경우, 추가합격자 발표 (입학전형에 합격한 자의 미등록(등록 여부를 당해 학부모에게 반드시 확인) 으로 인한 결원은 추가합격 후보자 명단(정원의 10% 이내) 순위에 따라 보충 하되, 해당자 명단을 공고하고 개별 통지한다.) ▪ 전형일 : (수)(접수 2.6~2.8, 발표 2.14) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

16 전형의 특성 ■ 수시추가모집 ■ 내신성적 반영(2쪽 10번) 1학년1학기 ~ 3학년 2학기 1차고사(필수
☞ 자료 : 2쪽 기본방침 10번 ■ 수시추가모집 ▪ 일정 : ~3.30. 수시전형 ▪ 최종고입등록현황제출 : 3.30일 이후 언어는 우리 삶을 드러내주는 거울이면서 우리 삶을 규정합니다. 결재, 학교폭력과 학생인권조례 등이, 야근, 아빠 불쌍해 등이 요즈음 제 일상을 규정하고 있습니다. 인권이라는 말은 우리사회에서 약자들의 희생위에서 확보한 권리이며 약자들의 삶을 드러내는 언어입니다. 인권이라늘 말이 우리사회에서 가장 중요한 이슈로 등장할 수록 약자들의 삶은 개선되어 질 것입니다. 또한 인권은 책임을 동반한 권리입니다. 인권은 모든 사람이 누려야 하기 때문에 당연히 책임을 동반할 수 밖에 없으나 인권 자체가 사람사이에서 발생하는 권리이기 때문에 책임을 동반하는 것입니다. ■ 내신성적 반영(2쪽 10번) 1학년1학기 ~ 3학년 2학기 1차고사(필수

17 유의사항 ☞ 자료 : 1쪽 [기본방침] ■ 기본방침(1쪽) 2번
☞ 자료 : 1쪽 [기본방침] ■ 기본방침(1쪽) 2번 . 특목고, 특성화고, 자율고, 일반고 등 학교의 유형과 특성에 따라 전형시기와 방법을 달리 할 수 있음 4번 . 자율학교의 전형일정 : 해당 학교의 계열별 일정에 따름(광역단위). 전국단위 모집으로 기 승인 ( 이전)을 받은 자율학교(익산고, 상산고)의 경우 2013 학년도 신입생 모집 단위는 학교에서 선택(실제 전국단위). 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

18 유의사항 ☞ 자료 : 2쪽 [기본방침) ■ 사회적 배려대상자 선발 8번 ▪ 자기주도 학습전형 실시 학교, 자사고의 경우
☞ 자료 : 2쪽 [기본방침) ■ 사회적 배려대상자 선발 8번 ▪ 자기주도 학습전형 실시 학교, 자사고의 경우 - 사배자 20%선발(모집정원) - 경제적 배려대상자 10% 우선선발 권고. 9번 - 남성고, 군산중앙고(평준화지역 자사고) - 내신 50%이내 지원자격 - 선지원, 후추첨방식 - 사배자는 성적조건 없음 (지원자 20% 초과 시 성적 순 선발) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

19 유의사항 ☞ 자료 5쪽 [기타사항 4번) ■ 추가모집 / 전입생 충원 ▪ 추가모집 : 정시모집의 결원(미달)
☞ 자료 5쪽 [기타사항 4번) ■ 추가모집 / 전입생 충원 ▪ 추가모집 : 정시모집의 결원(미달) ▪ 전입생 충원 : 미등록자, 입학 전 타시도전출자 [추가모집 시 이중지원 금지] 사례 정시모집 합격 후 미등록, 추가모집 지원 입학 후 자퇴, 결원학교의 수시추가모집에 지원 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

20 유의사항 ☞ 자료 5쪽 [기타사항 6번) ■ 입학전형영향평가 실시 ▪ 자기주도 학습전형을 실시하는 학교
☞ 자료 5쪽 [기타사항 6번) ■ 입학전형영향평가 실시 ▪ 자기주도 학습전형을 실시하는 학교 ‘사교육영향평가’ 명칭 변경 <입학전형 영향평가 매뉴얼> 참고 사교육 유발요인 배제 학생과 학부모의 입장에서 실시 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

21 유의사항 ☞ 자료 6쪽 [전기 고등학교 전형) ■ 기본방향 ▪ 나. 특목고, 특성화고, 자사고, 일반고(전문계열)
☞ 자료 6쪽 [전기 고등학교 전형) ■ 기본방향 ▪ 나. 특목고, 특성화고, 자사고, 일반고(전문계열) -학교별로 학교의 설립 목적․취지에 맞는 전형 -교육감의 승인을 받은 각 학교의 입학전형 - 필기고사‧논술고사 및 변형된 지필고사 금지 ▪ 다. 외고 : 학과별 선발 ▪ 라. 특성화고 : 추천입학제(학교별 전형요강) - 학교장의 선택에 따라 분할모집 가능 (일반계열 및 전국단위 모집학교 제외) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

22 유의사항 ☞ 자료 : 14쪽 [후기 고등학교 전형-비평준화지역] ■ 기본방향 ▪ 학교장 결정, 교육감 승인
☞ 자료 : 14쪽 [후기 고등학교 전형-비평준화지역] ■ 기본방향 ▪ 학교장 결정, 교육감 승인 ▪ 평준화 일반고 전형일정에 맞춤 ▪ 익산고(비평준화 일반계 자율학교), 정읍고(자공고) - 후기고의 앞선 전형 ▪ 익산고, 정읍고, 임실고, 김제여고, 순창제일고 - 자기주도 학습전형 실시( 교과부) - 세부안 추후 별도 ▪ 후기고 앞선 전형에 불합격하지 않은 경우, 후기 일반고에 응시 못함. 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

23 유의사항 ☞ 자료 : 14,15쪽 [후기 고등학교 전형-비평준화지역] ■ 전형방법 ▪ 입학전형위원회 구성, 운영
☞ 자료 : 14,15쪽 [후기 고등학교 전형-비평준화지역] ■ 전형방법 ▪ 입학전형위원회 구성, 운영 ▪ 전형방법 학교별 선택 : - 선발시험+내신성적(72%+28%) - 내신성적(내신산출지침에 의거) ▪ 신체검사, 면접 : 수학상 지장 여부 판단 ▪ 선발시험 세부 사항 읽기(15쪽. 5)) ▪ 동점자 : 입학전형위원회 심의 ▪ 미달의 경우 : 전원 합격(배제조건 제외) ▪ 미등록자 : 추가합격자 발표(후보 순, 정원10%) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

24 유의사항 ☞ 자료 7쪽 ■ 전형방법 ▪ 나. 고등학교입학전형위원회 구성ㆍ운영
☞ 자료 7쪽 ■ 전형방법 ▪ 나. 고등학교입학전형위원회 구성ㆍ운영 ▪ 다. 실기고사, 적성검사, 실험․실습 및 면접 등 ▪ 라. 자사고 : * 남성고, 군산중앙고 : 평준화지역 내 전형 * 상산고 : 학교장 전형‧ ▪ 마. 체육고 : 전문기능검사 및 적성검사 가능 ▪ 바. 미달 시 : 전원 합격(특별 배제조건 제외) - 추가모집계획 : 전형요강 승인 시 포함. ▪ 아. 미등록 시 추가합격발표(후보 순. 정원10%) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

25 비평준화지역 전형 ☞ 자료 : 9-10쪽. ■ 선발고사 관련(자체출제의 경우) ▪ 작년과 같음
☞ 자료 : 9-10쪽. ■ 선발고사 관련(자체출제의 경우) ▪ 작년과 같음 학년별 출제비율(10%,20%,70%) 과목수(국어,사회,미술,영어,과학,음악,도덕, 수학,기술가정) 체육 제외 시간, 시정표 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

26 비평준화지역 전형 ☞ 자료 : 9-10쪽. ■ 선발고사 실시의 경우 ▪ 기본계획의 산출지침에 의함
☞ 자료 : 9-10쪽. ■ 선발고사 실시의 경우 ▪ 기본계획의 산출지침에 의함 학년별 출제비율(10%,20%,70%) 과목수(국어,사회,미술,영어,과학,음악,도덕, 수학,기술가정) 체육 제외 시간, 시정표 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

27 내신성적산출 ☞ 자료 : 31쪽. ■ 내신성적(비율) - 학교장전형 학교 : 입시요강 참조
☞ 자료 : 31쪽. ■ 내신성적(비율) - 학교장전형 학교 : 입시요강 참조 평준화지역 : 총 250점의 28% 해당 (내신산출점수 70점) 학년별 비율 : 1학년 20%, 2학년 30%, 3학년 50% 학교별 석차백분율 사용 (교과 80%, 출결 7%, 봉사 7%, 수상 6%) (자격증 취득 내신산출 삭제됨) - 70점 중 42점(60% 해당)은 기본점수임 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

28 내신성적산출 ☞ 자료 : 31쪽. 34-35쪽, 43쪽 ■ 소규모중학교(13명 이하) - 내신산출프로그램 사용
☞ 자료 : 31쪽 쪽, 43쪽 ■ 소규모중학교(13명 이하) - 내신산출프로그램 사용 - 수상실적 중, 교과와 관련 있는 상, 교외상은 모두 제외함((교과관련 여부 판단) 31쪽 마. (단, 교과와 관련 없는 교외상은 까지는 반영-개정 시점) - 출석성적 산출 시, 출석으로 인정되는 경우 확인(주5일제 실시와 관련 부분) 34,35쪽 참고 - 대상학생의 경우에 ‘소규모중학교(13명 이하)’의 경우 별도 산출방식 도입** (생활기록부 기재요령 근거) 152쪽 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

29 특기사항 ☞ 자료 : 7쪽 [전기 고등학교 전형] ■ 전형방법 ▪ 자. 체육특기자 체육특기자 : 정원 내
☞ 자료 : 7쪽 [전기 고등학교 전형] ■ 전형방법 ▪ 자. 체육특기자 체육특기자 : 정원 내 (체육특기자선발위원회 심사, 성적무관) * 시험에 응시해야 함. 입학정원의 3% 이내. ▪ 차. 교육지원대상자(국가유공자녀) : 학교별 합격선 내 학생을 정원 외로 선발 (입학정원의 3% 이내) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

30 특례입학 ☞ 자료 : 8쪽 ■ 특례입학 ▪ 정원 외(2% 범위) : 2학년 2학기 이후 전․편입자
☞ 자료 : 8쪽 ■ 특례입학 ▪ 정원 외(2% 범위) : 2학년 2학기 이후 전․편입자 - 대상 - 외국 또는 군사분계선이북지역에서 9년 이상의 학교교육 - 외국의 학교에서 2년 이상 (부모와 함께) 정부의 초청 또는 추천에 의하여 귀국한 과학기술자 및 교수요원의 자녀 - 외국인 학생(부모 또는 부모 중 1인이 대한민국 국민인 경우에는 외국에서 2년 이상의 중학교 교육과정을 이수한 학생) 군사분계선이북지역의 학교에서 2년 이상 재학하고 군사분계선 이남지역의 중학교에 편입학하여 졸업한 자 ▪ 동점자 : 학교입학전형위원회 심의 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

31 특례입학 ☞ 자료 : 16,17쪽 [후기 고등학교 전형-비평준화지역] ■ 전형방법 ▪ 전기고등학교의 전형계획에 준함.
☞ 자료 : 16,17쪽 [후기 고등학교 전형-비평준화지역] ■ 전형방법 ▪ 전기고등학교의 전형계획에 준함. - 체육특기자. - 교육지원대상자 - 특례입학자 ▪ 해외귀국자 특례입학: - 지원자 거주지역의 해당 학교 - 근거서류 대조,확인, 심사(신청서 뒷면 확인란) - 연명부 작성(서식), 관련자료 첨부 - 2학년 1학기 전편입학까지는 특례신입학 적용 안됨. 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

32 타시도 전출 관련 ☞ 자료 : 19쪽 타시도 전입자 입학 전 추가배정 ■ 기본방침 ▪ 타시도 고등학교 합격(배정)자에 한함.
☞ 자료 : 19쪽 타시도 전입자 입학 전 추가배정 ■ 기본방침 ▪ 타시도 고등학교 합격(배정)자에 한함. - 전 가족 이주 조건, 추가배정 ▪ 입학 전 전출입 - 해당학교 합격생 : 거주지이전, 타시도추가배정용 합격통지서 요청, 확인 후 발급 - 추가배정(합격) 통지서 접수 확인 후 등록금 반환 - 결원은 입학 후 전입생으로 충원 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

33 전형관리 ☞ 자료 : 20쪽 [전형관리 유의사항] ■ 유의사항 ▪ 전형 관리 업무 처리 세부 추진계획을 수립․ 시행
☞ 자료 : 20쪽 [전형관리 유의사항] ■ 유의사항 ▪ 전형 관리 업무 처리 세부 추진계획을 수립․ 시행 ▪ 보안 관리 철저 ▪ 전형 관리 사고 관련 사전 대책 강구 ▪ 법규와 본 계획에 미비한 사항은 학교 자체 에서 보완하여 시행 ▪ 미달의 경우도 전형 업무 보안 관리 철저 ▪ 입학성적 관리 철저 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

34 전형관리 ☞ 자료 : 20쪽 [전형관리 유의사항] ■ 비치해야 할 문서 ▪ 서약서철 ▪ 원서 접수 대장 ▪ 업무담당표
☞ 자료 : 20쪽 [전형관리 유의사항] ■ 비치해야 할 문서 ▪ 내신 성적 및 선발시험 성적 관계 서류 ▪ 서약서철 ▪ 원서 접수 대장 ▪ 업무담당표 ▪ 기타 전형 관계 서류철 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

35 자기주도 학습전형 오늘 강의는 인권의 정의, 학생인권조례 제정의 필요성과 의미, 법령과 국제조약에 보장된 학생인권, 학생인권조례제정의 쟁점에 바른 이해, 전라북도 학생인권추진현황과 타시도 상황 그리고 학생인권조례의 주요 내용, 맺는말 순으로 하고자 합니다.

36 자기주도 학습전형 ■ 대상학교 ■ 전형방법 ☞ 자료 : 55쪽 이후 ▪ 전기고 : 과학고, 외고, 상산고
☞ 자료 : 55쪽 이후 ■ 대상학교 ▪ 전기고 : 과학고, 외고, 상산고 ▪ 후기고 : 익산고, 정읍고 기숙형 공립고(일반고) : 임실고, 김제여고, 순창제일고 ▪ 중학교 : 특성화, 자율 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다.. ■ 전형방법 - 사배자 20% 선발 - 학교장 전형

37 자기주도 학습전형 ■ 특징 ■ 사후처리 ☞ 자료 : 55쪽 이후 - 재단의 건학이념 및 학교특성 반영한 전형 가능
☞ 자료 : 55쪽 이후 ■ 특징 - 재단의 건학이념 및 학교특성 반영한 전형 가능 - 사교육 유발 가능성 없어야 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다.. ■ 사후처리 입학전형 영향평가 실시

38 자기주도 학습전형 ■ 취지 ☞ 자료 : 55쪽 이후 [매뉴얼] 고등학교 입학전형을 통하여 인재 발굴 (고입 전형)
☞ 자료 : 55쪽 이후 [매뉴얼] ■ 취지 고등학교 입학전형을 통하여 인재 발굴 (고입 전형) 인재 교육(고교 교육과정) 인재 배출(대학․사회 진출) 연계 강화 - 사교육에 의한 “스펙쌓기”를 지양하고, 자기주도 학습역량 중심의 학생선발 제도 확립(잠재력, 발전가능성, 창의성) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

39 자기주도 학습전형 ■ 자기주도 학습 ■ 자기주도 학습전형 ☞ 자료 : 55쪽 이후[매뉴얼] – 용어 이해
☞ 자료 : 55쪽 이후[매뉴얼] – 용어 이해 ■ 자기주도 학습 학생 주도적으로 학습 목표를 설정․계획․학습 후 스스로 결과를 평가하는 과정을 통해 창의력과 문제해결력을 향상시키는 학습 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다.. ■ 자기주도 학습전형 학생의 자기주도 학습 결과와 인성을 중심으로 고등학교 입학전형위원회에 서 창의적이고 잠재력 있는 학생을 선발하는 입학전형

40 자기주도 학습전형 ■ 입학담당관 ■ 입학전형 위원 ☞ 자료 : 55쪽 이후[매뉴얼] – 용어 이해
☞ 자료 : 55쪽 이후[매뉴얼] – 용어 이해 ■ 입학담당관 해당 고등학교 입학전형의 계획․시행․평가 등 자기주도 학습전형을 주도 적으로 추진하는 고등학교 입학전형 전문가 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다.. ■ 입학전형 위원 지원 학생이 제출한 학교생활기록부, 자기개발계획서, 교사 추천서 등을 활용하여 개인의 자기주도 학습능력과 인성 및 잠재력을 종합적으로 평가하 는 위원

41 자기주도 학습전형 ■ 자기개발계획서 ■ 인성 영역(평가 및 검증 강화) ☞ 자료 : 55쪽 이후[매뉴얼] – 변경 내용
☞ 자료 : 55쪽 이후[매뉴얼] – 변경 내용 ■ 자기개발계획서 - 학습 능력 기술 중심의 “학습계획서”를 핵심인성요소 평가가 가능한 “자기개발계획서”로 변경 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다.. ■ 인성 영역(평가 및 검증 강화) 핵심인성요소는 봉사·체험활동을 포함한 배려, 나눔, 협력, 타인 존중, 갈등관리, 관계지향성, 규칙준수 등 학생의 인성을 나타낼 수 있는 다양한 요소를 의미

42 자기주도 학습전형 ■ 자기개발계획서 ☞ 자료 : 55쪽 이후[매뉴얼] – 서류 준비 ↗ - → 2012학년도 (학습계획서)
☞ 자료 : 55쪽 이후[매뉴얼] – 서류 준비 ■ 자기개발계획서 - 2012학년도 (학습계획서) → 2013학년도 (자기개발계획서) ◈ 자기주도 학습과정 및진로계획 (1,000자) ↗ ◈ 자기주도학습 영역 (1,500자) ◈ 독서활동 (600자) ◈ 인성 영역 (800자) ◈ 봉사․체험활동 (600자) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

43 자기주도 학습전형 ■ 교사추천서 ☞ 자료 : 55쪽 이후[매뉴얼] – 서류 준비 2012학년도 2013학년도 →
☞ 자료 : 55쪽 이후[매뉴얼] – 서류 준비 ■ 교사추천서 2012학년도 2013학년도 ◈ 자기주도 학습과정 및진로계획 평가 (800자) → ◈ 자기주도학습 과정 및진로계획 평가 (800자) ◈ 봉사․체험활동 평가 (500자) ◈ 인성 영역에 대한 평가 (500자) ◈ 독서활동 평가 (500자) (학교별 특성을 반영한 평가 영역) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

44 자기주도 학습전형 ■ 학교장 추천서 ■ 학교생활기록부 ☞ 자료 : 55쪽 이후[매뉴얼] – 변경 내용
☞ 자료 : 55쪽 이후[매뉴얼] – 변경 내용 ■ 학교장 추천서 필요시 교사추천서와 별도로 학교장 추천서를 전형자료로 활용 가능 ■ 학교생활기록부 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다.. - 수상경력(4번) 제외, - 자격증 및 인증 취득상황(5번) 제외, - 교과학습발달상황(10번) 제외(외고) - 자기주도 학습전형에 필요한 부분만 출력하여 제출(전형요강 참조)

45 자기주도 학습전형 ☞ 자료 : 55쪽 이후 [전형특성] 내신성적+출결(1.5~2배수)
☞ 자료 : 55쪽 이후 [전형특성] ■ 외고(2단계) 영어내신성적+출결(1.5~2배수) =>1단계+면접(최종) ■ 자율고, 일반고(2단계) 내신성적+출결(1.5~2배수) =>1단계+면접(최종) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다.. ■ 과학고(2단계) 중학교추천 =>입학담당관활동 => 면접결과+내신성적 100% 자기주도학습전형 실시(2013학년도)

46 자기주도 학습전형 ☞ 자료 : 입학전형위원회 면접실시 입학담당관 심화연수, ■ 구성 ■ 역할 ■ 연수
☞ 자료 : 입학전형위원회 ■ 구성 학교별 입학담당관 1명 이상 학교 위촉 입학전형위원 1명 이상 시도교육청 위촉 입학전형위원 1명 이상 ■ 역할 면접실시 면접문항개발(잠재력 평가) =>1단계+면접(최종) 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다.. ■ 연수 입학담당관 심화연수, 입학전형위원 신규연수 입학전형위원 기이수자 연수(교육청 자율)

47 자기주도 학습전형 ☞ 자료 : 입학전형영향평가위원회 고입사교육유발요인 => 입학전형 개선사항도출
☞ 자료 : 입학전형영향평가위원회 ■ 구성 평가전담직원 지정, 학부모, 전문가 중학교교사, 대학입학사정관, 교육청위촉입학전형위원 교육청담당자 ■ 점검 고입사교육유발요인 => 입학전형 개선사항도출 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다.. ■ 절차 학교별 입학전형(10-12월)-> 학교별자율평가(12월) ->교육청심사(1월) -> 심사결과조치,컨설팅(2월) -> 차년도 입학전형 기본계획 수립 -> 학교별 전형요강승인

48 포털시스템 구축 ☞ 참고 : 고입전형 포털시스템 구축 운영 ■ 포털시스템을 이용한 온라인 원서제출
☞ 참고 : 고입전형 포털시스템 구축 운영 ■ 포털시스템을 이용한 온라인 원서제출 - 평준화 및 비평준화 고교 온라인으로 원서전송 및 접수 - 증학교 응시원서 파일 및 일람표 등의 제출물 대폭 축소 - 원서접수, 검증 및 마감관리 등 실시간 접수현황 관리 기능 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다..

49 포털시스템 구축 ■ 진학지도용 내신산출 기능 ■ 고입전형 안내 웹사이트 구성 ☞ 참고 : 고입전형 포털시스템 구축 운영
☞ 참고 : 고입전형 포털시스템 구축 운영 ■ 진학지도용 내신산출 기능 - 진학지도를 위한 필요시에 내신성적 산출 가능 어떤 사람이 어떤 생각과 행동으로 살아가느냐는 인간, 자연, 사회를 어떻게 보느냐에 달려있다고 생각합니다. 인권은 인간에 관한 문제로 인간의 존엄성에 대한 인류의 물음과 답의 산물입니다. 인간을 존엄성을 해치는 권력, 잘못된 종교, 관습, 법제도, 국가 등에 대한 끝임없는 문제제기와 투쟁의 산물입니다. 이런 문제제기와 투쟁의 산물로서 인권의 정의는 조금씩 그 속성과 범위를 넓혀오고 있다고 봅니다. 어떤 낱말에 대한 정의는 고정되어 있는 것이 아니라 인류 역사속에서 재규정 되는데 특히 ‘인권’이라는 단어는 인간의 존엄성에 대한 인류의 고난과 역정의 산물입니다 인권은 인간이 갖는 기본적 권리라는 것은 없어서는 안되는 꼭 필요한 권리라는 의미를 말합니다. 또한 보편적 권리란 –때문에 부정할 수 없는 권리를 말합니다.. ■ 고입전형 안내 웹사이트 구성 일반고, 특성화고, 특목고, 마이스터고 등 전형별 학교현황, 일정 등

50 학생인권조례제정에 전문직 모든 분들의 적극적인 지원과 협조를 부탁합니다.