아동안전관리 -영·유아 안전사고의 원인, 예방, 개선방안 -

Presentation on theme: "아동안전관리 -영·유아 안전사고의 원인, 예방, 개선방안 -"— Presentation transcript:

1 아동안전관리 -영·유아 안전사고의 원인, 예방, 개선방안 -
아동안전관리 -영·유아 안전사고의 원인, 예방, 개선방안 - 이은미 안혜수 김슬기 전성화

2 준 비 과 정 발표 3월18일 3월19일 3월20일 3월21일 3월22일 3월23일 3월24일 3월25일 3월26일 3월27일
준 비 과 정 3월18일 3월19일 3월20일 3월21일 3월22일 3월23일 3월24일 3월25일 3월26일 3월27일 3월28일 3월29일 3월30일 4월1일 4월2일 4월3일 4월4일 4월5일 4월6일 주제선정,파트분담 자료수집, 자료정리,역할분담 레포트작성 파워포인트 제작 파워포인트 제작 파워포인트 및 레포트 수정 발표준비 발표 발표준비

3 목차 < I. 서론 > 1. 안전사고의 개념 1)정의 정리 < II. 본론 >
 1. 요약  2. 평가(느낀점) < IV.참고문헌> < I. 서론 > 1. 안전사고의 개념 1)정의 정리 < II. 본론 >  1. 안전사고의 원인  2. 안전교육의 필요성  3. 안전사고의 예방    1) 발달적 특징과 사고예방    2) 사고 유형별 예방  4. 안전교육의 개선방안  5. 실제적용  6. 기사

4 < 학 습 목 표 > -안전사고의 요인에 따른 원인을 알 수 있다. -안전교육의 필요성에 대해 알 수 있다.
-안전사고의 발달적 특성과 유형별 예방을 알 수 있다. -안전교육의 개선방안에 대해 알 수 있다.

5 1. 안전사고의 개념 I.서론 < 학습목표 > - 안전에 대해서 알 수 있다. 안전사고에 대해서 알 수 있다.
안전수칙에 대해서 알 수 있다. - 안정교육에 대해서 알 수 있다.

6 I.서론 1. 안전사고의 개념 ① 안전 위험하지 않음 – 신체적, 정신적으로 안전한 상태 ②안전사고
안전수칙을 지키지 않음으로써 일어나는 사고 신체의 안전과 사고의 방지를 위하여 정해놓은 규칙 ③안전수칙 재해나 사고로부터 몸을 지킬 수 있는 지식, 기술 들을 터득하기 위한 교육 ④안전교육

7 1. 안전사고의 원인 II.본론 < 학습목표 > 유아의 일반적인 행동 특성에 대해서 알 수 있다.
안전사고 원인 중 인적 요인에 대해서 알 수 있다. 안전사고 원인 중 물적 요인에 대해서 알 수 있다. 안전사고 원인 중 환경적 요인에 대해서 알 수 있다.

8 몸의 중심이 머리 쪽에 있기 때문에 균형을 잃기 쉽다. 손에 닿는 것은 입으로 가져가는 경향이 있다.
II.본론 1. 안전사고의 원인 1 ) 유아의 일반적인 행동 특성 몸의 중심이 머리 쪽에 있기 때문에 균형을 잃기 쉽다. 손에 닿는 것은 입으로 가져가는 경향이 있다. 어른을 모방하는 행동이나 동물 흉내를 낸다. 자기중심적인 사고 경향 때문에 판단력 부족.

9 호기심이 강하고 상상력이 풍부하여 위험성이 있는 놀이 방법을 고안한다. 탐색하고자 하는 욕구가 강하다.
II.본론 1. 안전사고의 원인 1 ) 유아의 일반적인 행동 특성 호기심이 강하고 상상력이 풍부하여 위험성이 있는 놀이 방법을 고안한다. 탐색하고자 하는 욕구가 강하다. 신체 조절 능력이 미숙하다. 정서적으로 불안정하고 감정의 변화가 격하며 자기 통제력이 약하다.

10 사고의 일차적 원인으로 사고 상황에 이르게 한 인간의 행동
II.본론 1. 안전사고의 원인 2 )인적 요인 사고의 일차적 원인으로 사고 상황에 이르게 한 인간의 행동 ①충동적이고 자기중심적인 행동을 하는 것. ②결과를 예측할 능력이 부족하여 위험한 행동을 하기 쉬운 것. ③정신적으로 불안정한 상태거나 주위가 한곳에 집중되어 있을 때

11 각종 물적인 시설에서 오는 요인으로 불안전한 안전장비, 불안전한 기계설비 및 구조 결함이 있는 비품
II.본론 1. 안전사고의 원인 3)물적 요인 각종 물적인 시설에서 오는 요인으로 불안전한 안전장비, 불안전한 기계설비 및 구조 결함이 있는 비품

12 주변의 다양한 환경적 요인으로 불안전한 각종의 물리적 환경적 요인
II.본론 1. 안전사고의 원인 4 )환경적요인(잠재위험) 주변의 다양한 환경적 요인으로 불안전한 각종의 물리적 환경적 요인 ① 환경의 잠재 위험 ③ 행동의 잠재 위험 ②복장의 잠재 위험 ④ 심신 상태의 잠재 위험

13 2. 안전교육의 필요성 I.서론 < 학습목표 > - 안전사고의 현황을 알 수 있다.
- 장소별, 유형별 안전사고의 현황을 알 수 있다. - 학자들의 안전교육의 필요성에 대해 알 수 있다.

14 1 ) 안전사고의 현황 II.본론 2.안전교육의 필요성 ① 가정 내 아동의 안전사고가 발생하는 장소
화장실과 목욕탕 > 부엌>계단>엘리베이터> 베란다, 옥상>아파트복도>방>현관 ② 유아교육기관 내 아동 안전사고가 발생하는 장소 보육실 > 놀이실>복도>마루>놀이터>식당> 교재 교구실>차량>화장실>운동장>도로

15 1 ) 안전사고의 현황 II.본론 2.안전교육의 필요성 25.6 4.9 3.9 1.3 2.4 15.5 6.1 1.8 0.9
③ 연도별 어린이 안전사고 및 사망사고 접수현황 운수사고 추락사고 익수사고 화재사고 중독사고 1998년 25.6 4.9 3.9 1.3 2.4 2007년 15.5 6.1 1.8 0.9 0.6 2008년 14.7 5.0 1.4 0.5 98년 대비 증감 -10.9 0.1 -2.5 -0.7 -1.93  출 저 : 통계청. 2008년 사망원인통계연보 ④아동안전사고의 사망 주요원인 교통사고, 추락사고, 화재사고

16 II.본론 2.안전교육의 필요성 2 ) 유형별 사고발생 상황 ①연령별 어린이 가정안전사고

17 II.본론 2.안전교육의 필요성 2 ) 유형별 사고발생 상황 ②어린이 낙상사고 발생 추이

18 II.본론 2.안전교육의 필요성 2 ) 유형별 사고발생 상황 ③장소별 어린이 낙상사고

19 II.본론 2.안전교육의 필요성 3) 안전교육의 필요성 아동기는 어느 시기보다 안전사고의 위험성이 높은 시기이다. 아동은 발달 특성상 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 높고 탐구하려는 충동이 강한 반면 아직 신체기능의 발달이 미숙하므로 균형을 유지하는 능력이나 운동기능이 충분히 발달되어 있지 않다. 더구나 현대의 발달된 기계문명과 의학 발달은 인간의 생활을 편리하게 하고 수명을 연장하는 기본적 욕구를 만족시켜주는 시대에 이르렀다. 아동기의 발달 수준으로는 사고 위험의 판단 수준과 조절 및 상황에 대한 인식 능력이 부족하다. 따라서 현대 사회의 갖가지 사고 위험에 직면하고 있다.

20 3) 안전교육의 필요성 II.본론 2.안전교육의 필요성 Hendricks & Smith
개인이 사고의 위험성이 높은 행동에 노출되기 이전에 제공되는 것이 효과적이라는 점을 고려할 때 아동기는 안전교육을 실시할 수 있는 가장 효과적인 시기이다. Rosenbaum & Draban 비상상황을 인식하고 비상사태를 대비한 안전 프로그램의 훈련을 통하여 유아들의 비상시 대처 방안이 향상되었다. Freda 아동학대 예방훈련을 통하여 성 학대, 낯선 사람에 의한 유괴, 정서적 학대 예방과 관련된 효과적인 기술을 습득하였다.

21 3) 안전교육의 필요성 II.본론 2.안전교육의 필요성
장영희 유아를 사고로부터 보호하기 위해서는 외적인 환경의 개선과 함께 안전교육을 통하여 안전에 관한 지식, 태도, 습관을 익히게 함으로써 유아 스스로 사고로부터 자신을 지킬 수 있도록 해야한다. 이기숙 사고예방을 위한 안전교육은 어렸을 때부터 시작하는 것이 효과적이므로 안전에 관한 올바른 지식과 태도를 유아기로부터 확립시킴으로써 위험 예지능력 및 이에 대처할 수 있는 능력과 태도를 길러주어야 한다. 강희숙 하루일과 시간으로는 어머니가 한창 바쁜 오후 4～6시, 오전 11～12시에 집중되고 있으며 계절적으로는 봄, 여름에 많이 발생하고 겨울에는 감소하는 것으로 유아의 활동성과 유아의 안전사고는 가정, 유아 교육기관, 기타 생활환경 주변의 안전하지 못한 시설과 설치물 사용법의 미숙, 상황 판단 부주의로 일어난다고 하였다.

22 3. 안전사고의 예방 II.본론 < 학습목표 > - 발달적 특징에 따른 위험요소를 알 수 있다.
- 발달적 특징에 따른 위험요소의 예방에 대해 알 수 있다. - 유형별 안전사고의 예를 알 수 있다. - 유형별 안전사고의 예방에 대해 알 수 있다.

23 1 ) 발달적 특징과 사고예방 II.본론 3.안전사고의 예방 (1 ) 출생-4개월 발달적 특징 :
1 ) 발달적 특징과 사고예방 (1 ) 출생-4개월 발달적 특징 : 먹기, 자기, 울기 ,평평한 면에서 구르기, 꿈틀거리며 움직이기 ①화상 목욕물 온도점검(49℃) ②추락 아기는 항상 손으로 옮긴다. 아기로부터 멀리 떨어지지 않는다. ③장난감 커서 삼킬 수 없고, 단단해서 부서지지 않으며, 모난 곳이 없어야 하고 무독성 마무리 한 것을 선택한다. ④날카로운 물체 핀과 같은 날카로운 물체는 손에 미치치 않는 곳에 보관한다.) ⑤질식 딱딱한 매트리스와 이불이 가장 안전하다. 푹신한 베개, 봉제인형을 침대에 두지 않는다.

24 1 ) 발달적 특징과 사고예방 II.본론 3.안전사고의 예방 발달적 특징 : (2) 4-12개월
1 ) 발달적 특징과 사고예방 (2) 4-12개월 발달적 특징 : 물체를 손에 움켜쥐고 입안에 넣는다. ①놀이 공간 보호자 가까이 안전한 곳에 아기를 둔다. 바닥, 큰 사이즈의 침대가 적당하며 마당은 보호자가 없으면 위험하다. ②목욕 팔꿈치로 욕조의 온도를 점검한다. 수도꼭지에 아기가 닿지 않도록 한다. ③장난감 단단하고 큰 것, 모서리에 각이 없는 것, 부서지지 않는 것으로 부드러운 나무 재질이거나 플라스틱 재질이 안전하다. ④추락 아기가 높은 곳에 있을 때는 항상 옆에 성인이 있도록 한다. 또한, 아기를 문간이나 계단에 앉혀놓지 않는다. ⑤화상 뜨거운 음료, 음식, 다리미, 전기코드에 아기의 손이 미치지 않게 한다. 뜨거운 수증기가 나오는 제품은 피한다.

25 1 ) 발달적 특징과 사고예방 II.본론 3.안전사고의 예방 (3) 1-2세 발달적 특징 :
1 ) 발달적 특징과 사고예방 (3) 1-2세 발달적 특징 : 걷고 기어오르고 탐색문과 서랍을 열고 닫으며 논다. 물건을 따로 떼어서 노는 것을 좋아한다. ①현관문, 창문, 방문 각 문마다 안전장치를 설치한다. ②놀이 공간 작은 부품이 없고 부서지지 않는 재료로 된 단단한 장난감을 준다. ③물 영아 혼자 욕조, 수영장 또는 주위가 개방되어 있으나 차가운 물가에 두지 않는다. ④화학약품 모든 약, 독성제품, 화장품 등은 모두 상자 속에 보관하고 영아의 손에 닿지 않도록 한다. ⑤화상 난방시설 기구 주위의 감독을 철저히 한다. 밀착된 감독이 필요하다.

26 얕은 물이라도 성인의 세심한 감독이 없으면 안전하지 않다.
II.본론 3.안전사고의 예방 1 ) 발달적 특징과 사고예방 발달적 특징 : 불에 관심을 갖는다. 분주하게 계속 움직이며 혼자하려고 애쓴다. 모험과 탐험을 좋아한다. 모방행동과 탐색행동을 한다. (4) 2-3세 ①교통 유아에게 엄격한 규율을 정하고 지도를 한다. ②물 얕은 물이라도 성인의 세심한 감독이 없으면 안전하지 않다. ③장난감 큰 장난감은 모서리가 둥글고 튼튼하면서 작은 부분으로 나누어 옮기기가 쉬워야 한다. ④화상 불의 위험을 가르친다. 유아를 절대 혼자 집에 두지 않는다. ⑤위험한 물건 난방시설 기구 주위의 감독을 철저히 한다. 밀착된 감독이 필요하다.

27 1 ) 발달적 특징과 사고예방 II.본론 3.안전사고의 예방 ( 5 )3-6세 발달적 특징 :
1 ) 발달적 특징과 사고예방 발달적 특징 : 행동범위가 확대된다.(동네, 이웃) 종종 성인의 시야에서 벗어나려 한다. 대근육활동을 즐긴다. 모방놀이가 확장된다. ( 5 )3-6세 ①도구와 설비 안전한 곳에 두고 손닿지 않도록 잠가둔다. 기구와 부엌기기의 안전한 사용법을 가르친다. ②화학약품/ 화상 약품과 가정청소용 제품, 성냥은 따로 상자에 보관한다. 무독성 재료를 사용한다. ③추락과 부상 낡은 냉장고, 깊은 구멍, 쓰레기 더미, 건축, 낡은 건물과 같은 위험요소들이 있는지 놀이공간을 점검한다. ④익사 물의 위험성을 가르치고 수영교육을 시작한다. ⑤교통 교통규칙과 위험성을 알려주고, 교통위험 있는 곳에서는 보호자를 따르도록 해야 한다.

28 ① 그네 II.본론 3.안전사고의 예방 2) 안전사고 유형별 발생 사고의 예방조치 -완전히 정지한 후에 타고 내린다.
놀이안전 ① 그네 -완전히 정지한 후에 타고 내린다. -줄을 양손으로 잡고 타며 그네가 움직이는 도중에 뛰어 내리지 않는다. -배를 깔고 엎드려서 타거나 서서 타지 않는다. -사슬을 꼬지 않는다. -다른 사람이 타고 있을 때 앞뒤로 지나가지 않는다.

29 ②미끄럼틀 II.본론 3.안전사고의 예방 2) 안전사고 유형별 발생 사고의 예방조치 놀이안전
놀이안전 ②미끄럼틀 -미끄럼판으로 올라가지 않고 반드시 계단을 이용한다. -앞사람이 내려간 다음 내려간다. -다른 사람을 밀거나 당기지 않는다. -엎드려 타거나 서서 타지 않는다.

30 ③시소 II.본론 3.안전사고의 예방 2) 안전사고 유형별 발생 사고의 예방조치 (1) 놀이안전
(1) 놀이안전 ③시소 -반동으로 튕겨나갈 수 있으므로 손잡이를 꼭 잡고 탄다. -시소를 탄 채 자리에서 일어나거나 뛰지 않는다. -내릴 때는 같이 타는 친구에게 미리 말하고 조심하여 내린다. -시소 밑에 발을 둔 채로 내리지 않는다. -같이 타고 있는 친구에게 충격을 주므로 시소 끝을 땅에 세게 내리지 않는다.

31 ④ 철봉 II.본론 3.안전사고의 예방 2) 안전사고 유형별 발생 사고의 예방조치
놀이안전 ④ 철봉 -자신의 키보다 너무 높은 철봉에 매달리지 않는다. -거꾸로 매달리지 않는다.

32 II.본론 3.안전사고의 예방 2) 안전사고 유형별 발생 사고의 예방조치 (2) 교통안전 -무단횡단을 하지 않는다.
(2) 교통안전 -무단횡단을 하지 않는다. -어린이를 조수석에 앉히지 않는다. -횡단보도에서는 우측통행을 하도록 한다. -불법 주정차 된 차량 사이에서 갑자기 뛰어나오지 않는다. -너무 짧고 너무 빨리 깜박거리는 보행자 녹색 신호등을 개선한다. -초등학교 주변 통학로의 불법 주정차를 하지 않는다. -‘내 자녀가 아니니까’라는 사회적 무관심을 버리도록 한다. -횡단보도 앞까지 놓여진 노상주차장과 버스 정류장을 개선하도록 한다

33 II.본론 3.안전사고의 예방 2) 안전사고 유형별 발생 사고의 예방조치 (3) 화재안전
(3) 화재안전 -성냥이나 라이터, 촛불, 화약, 폭죽 등으로 장난하지 않는다. -하나의 콘센트에 여러 가전제품을 연결하지 않는다. -전기기구를 사용하지 않을 경우 반드시 전원을 끈다. -전깃줄을 꼬거나 줄을 잡고 당기지 않는다. -전기 콘센트에 젓가락 등을 넣지 않는다. -전기기구에 물이 닿지 않도록 주의하며 젖은 손으로 만지지 않는다. -껍질이 벗겨진 전선이나 전원은 바로 교체한다. -영유아의 근처에 난로, 다리미 등 전열 기구를 두지 않는다. -가스렌즈 사용 후 가스밸브를 잠근다.

34 II.본론 3.안전사고의 예방 2) 안전사고 유형별 발생 사고의 예방조치 (4) 대인안전
-학대나 유괴에 대한 지식을 습득시킨다. -수영복을 입으면 가려지는 부분은 다른 사람에게 함부로 만지게 하거나 보여주지 말라고 알려준다. -부당하게 취급받았을 때, 즉시 어른에게 이야기하고 숨기지 말라고 가르친다. -괜찮은, 적절한 접촉과 안되는, 부당한 접촉을 구별하여 부당한 접촉은 거부하도록 가르친다. -피하는 행동전략을 습득시킨다. -‘싫어요’→피한다→‘다른 어른에게 이야기한다’라고 가르친다. -낯선 사람은 교사나 부모님의 허락 없이는 따라가지 않도록 지도한다. -좁은 길보다는 큰 길로 다니게 하고 저녁에는 아이 혼자 외출을 하지 않도록 한다

35 II.본론 3.안전사고의 예방 2) 안전사고 유형별 발생 사고의 예방조치 (5) 식품안전
(5) 식품안전 -가공식품을 구매할 때는 유통기간과 포장상태, 보관방법을 살펴본다. -문구점에서 식품을 구입하지 않는다.

36 II.본론 4.안전교육의 개선방안 < 학습목표 >
-시설물과 보육시설 종사자 역할분담의 개선방안에 대해 알 수 있다. - 교구, 교수자료와 교사교육에서의 개선방안을 알 수 있다. - 행정기관과의 공조에서의 개선방안을 알 수 있다.

37 II.본론 4.안전교육의 개선방안 1 ) 시설물 안전점검의 생활화 보육시설 종사자는 영·유아의 안전을 위협하는 부적합한 시설, 설비가 있는지 관찰하고 점검하여 보완하는 것을 생활화하고 이를 기록으로 남겨야 한다. 안전점검의 실천력을 높이는 방안으로 보육일지에 교실안전점검 항목을 추가해서 작성하도록 하는 것도 필요함 기존의 안전점검일지의 항목을 세부적으로 나눠서 체크할 수 있도록 하는 것이 필요함

38 현재 권고사항인 역할 분담 표를 신학기에 상급기관에 보고하도록 하는 규정을 마련하여 실천할 수 있도록 해야 한다.
II.본론 4.안전교육의 개선방안 2 ) 비상시 보육시설 종사자 역할 분담의 명확화 평상시에 화재, 폭우, 폭설 등의 재해나 재난 등에 대한 가상 상황을 설정하여 보육시설 종사자 각각의 역할 분담을 정해놓고 있어야 한다. 현재 권고사항인 역할 분담 표를 신학기에 상급기관에 보고하도록 하는 규정을 마련하여 실천할 수 있도록 해야 한다. 만약의 사태에 신속하고 능동적으로 대처할 수 있기 때문에 현장에서 실천할 수 있도록 상급기관의 적극적인 관리와 지도가 필요하다.

39 3 ) 안전교육계획안 작성 실천과 일상생활에서 안전교육프로그램 병행
II.본론 4.안전교육의 개선방안 3 ) 안전교육계획안 작성 실천과 일상생활에서 안전교육프로그램 병행 실제현장에서 지켜지지 않고 있기 때문에 관련기관들의 지도 강화가 필요하다. 아동복지법시행령에서 안전교육계획과 교육실시 결과를 관할 시장∙군수∙구청장에게 매년 1회 보고해야 한다고 명시

40 4 ) 영·유아 안전교육에 관한 다양한 교구와 교수자료의 개발 보급
II.본론 4.안전교육의 개선방안 4 ) 영·유아 안전교육에 관한 다양한 교구와 교수자료의 개발 보급 ① 안전교육을 위한 교수자료는 ‘이야기나누기’자료 위주에서 게임, 수·과학, 음률, 체육, 역할극, 동화 등의 다양한 활동을 위한 자료가 개발되어야 한다. ② 안전교육 내용은 보육시설에서 주로 실시하고 있는 실·내외 놀이 안전, 교통안전뿐만 아니라 성폭력 예방, 스포츠 안전, 환경과 공해에 대한 안전 등의 교육을 도울 수 있는 교수자료 등이 개발되어야 한다.

41 4 ) 영·유아 안전교육에 관한 다양한 교구와 교수자료의 개발 보급
II.본론 4.안전교육의 개선방안 4 ) 영·유아 안전교육에 관한 다양한 교구와 교수자료의 개발 보급 애니메이션을 사용하면 흥미를 더 높이게 되며 애니메이션 사용시 영 유아에게 친숙한 캐릭터를 사용하면 더 호응이 클 것이다. ③ 개발되는 교수자료들은 무엇보다도 영·유아의 눈높이에 맞춰 흥미와 호감을 주는 것이어야 한다. ④ 교수자료의 개발을 위해 보육과 관련된 대학들의 산학협력체제가 필요하다.

42 5 ) 영 유아 안전교육을 위한 부모교육의 실천과 활성화
II.본론 4.안전교육의 개선방안 5 ) 영 유아 안전교육을 위한 부모교육의 실천과 활성화 보건소나 소방서 등과의 공조를 통해 현장전문가를 초빙하여 부모안전교육을 적극 실시해야 한다. 시설, 자녀의 연령별 등에 따라 부모가 원하는 안전교육내용에 차이가 있는 것을 고려하여 사전에 부모가 교육받고 싶어 하는 안전교육을 알아본 후 실시하는 것도 효과적이다.

43 안전과 관련한 교사연수를 제공하는 기관들에 대한 홍보도 필요하다.
II.본론 4.안전교육의 개선방안 6 ) 영 유아 안전교육을 위한 교사교육 강화 교사연수를 받은 보육교사는 동료교사들에게 교육받은 내용을 전달하는 시간을 가져야 한다. → 시설장의 지도가 뒷받침 되어야 한다. 안전과 관련한 교사연수를 제공하는 기관들에 대한 홍보도 필요하다.

44 - 보육시설의 안전을 감독하고 있는 시•군•구청과 안전교육을 담당하는 관련기관과의 공조체제를 강화해야 한다.
II.본론 4.안전교육의 개선방안 7 ) 영 유아 안전에 대한 행정기관과의 공조 강화 - 보육시설의 안전을 감독하고 있는 시•군•구청과 안전교육을 담당하는 관련기관과의 공조체제를 강화해야 한다. - 평소에 시설장 회의나 공문, 전화면담, 이메일 등을 통해 시설관리의 어려움이나 협조사항 등을 연락하며 정보를 나누는 활동을 강화하고 긴밀한 관계를 유지하는 것과 안전교육을 위한 교사연수기회 제공 등이 필요하다.

45 II.본론 5. 실제적용 <학습목표> -실제 어린이집에서 실시하고 있는 안전교육에 대해 알 수 있다.

46 - 어린이 집 안전 교육 뿐만 아니라 성교육과 재난 교육 등 다양한 안전교육을 실시하고 있다.
II.본론 5.실제적용의 예 - 어린이 집 안전 교육 뿐만 아니라 성교육과 재난 교육 등 다양한 안전교육을 실시하고 있다.

47 II.본론 6. 기사 http://news.mk.co.kr/v3/view.php?year=2010&no=719904

48 4) 안전사고의 예방 3) 안전교육의 필요성 2) 안전사고의 원인 안전교육의 정의 5) 안전교육의 개선방안
III.결론 1.요약하기 4) 안전사고의 예방 (1)놀이 안전 ①그네 :완전히 정지한 후에 타고 내린다. ②미끄럼틀:앞사람이 내려간 다음 내려간다. ③시소 : 반동으로 튕겨나갈 수 있으므로 손잡이를 꼭 잡고 탄다. ④철봉 : 자신의 키보다 너무 높은 철봉에 매달리지 않는다. (2)교통안전 :무단횡단을 하지 않는다. (3)화재안전:영유아의 근처에 난로, 다리미 등 전열 기구를 두지 않는다. (4)대인안전 : ‘싫어요’→피한다→‘다른 어른에게 이야기한다’라고 가르친다 (5)식품안전 : 문구점에서 식품을 구입하지 않는다. 5) 안전교육의 개선방안 ①시설물 안전점검의 생활화 ②비상시 보육시설 종사가 역할 분담의 명확화 ③안전교육계획안 작성 실천과 일상생활에서 안전교육프로그램 병행 ④영유아 안전교육에 관한 다양한 교구와 교수자료의 개발 보급 ⑤영유아 안전교육을 위한 부모교육의 실천과 활성화 ⑥영유아 안전교육을 위한 교사교육 강화 ⑦영유아 안전에 대한 행정기관과의 공조 강화 3) 안전교육의 필요성 아동기는 어느 시기보다 안전사고의 위험성이 높은 시기이다. 아동은 발달 특성상 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 높고 탐구하려는 충동이 강한 반면 아직 신체기능의 발달이 미숙하므로 균형을 유지하는 능력이나 운동기능이 충분히 발달되어 있지 않다. 더구나 현대의 발달된 기계문명과 의학 발달은 인간의 생활을 편리하게 하고 수명을 연장하는 기본적 욕구를 만족시켜주는 시대에 이르렀다. 아동기의 발달 수준으로는 사고 위험의 판단 수준과 조절 및 상황에 대한 인식 능력이 부족하다. 따라서 현대 사회의 갖가지 사고 위험에 직면하고 있다. 2) 안전사고의 원인 ①인적요인 : 사고의 일차적 원인으로 사고 상황에 이르게 한 인간의 행동 ②물적요인 : 각종 물적인 시설에서 오는 요인으로 불안전한 안전장비, 불안전한 기계설계 및 구조, 결 함이 있는 비품 등 ③환경적 요인 :우리 주변의 다양한 환경적 요인으로 불안전한 각종의 물리적․화학적 요인. 유아의 행동은 항상 위험을 내포하고 있으며, 보이지 않는 위험의 요소가 있다. 안전교육의 정의 ①안 전: 위험하지 않음-신체적, 정신적으로 안전한 상태 ②안전사고: 안전수칙을 지키지 않음으로써 일어나는 사고 ③안전수칙: 신체의 안전과 사고의 방지를 위하여 정해놓은 규칙 ④안전교육: 재해나 사고로부터 몸을 지킬 수 있는 지식, 기술 들을 터득하게 하기 위한 교육

49 III.결론 2.평가하기 안전사고에 대해 찾아보니 우리가 흔히 알고 있었던 곳과 예상하지 못했던 곳에서 안전사고는 일어났다. 아이들의 발달 수준에 따라 일어나는 안전사고의 유형도 달랐다. 가장 많이 일어나는 연령이 4세 이하의 영․유아였다. 이런 안전사고를 미연에 예방하기 위해서는 교사의 철저한 준비가 필요한 것 같다. 일상생활에서 반복적으로 안전교육을 하며 안전사고를 예방하고 시설물 안전 점검을 생활화 한다. 우리 또한 보육교사가 될 사람으로 안전교육에 대한 기초지식을 많이 쌓아야겠다고 생각했다.

50 IV.참고문헌 - 세이프 키즈코리아 http://www.safekids.or.kr
- 곽은복(2001), 영․유아를 위한 안전 교육 프로그램, 서울: 창지사. - 김현자․신지현(2008), 보육교사를 위한 안전교육의 이론과 실제, 서울: 동문사. - 곽은복(2006), 아동안전관리, 서울: 학지사. - 허혜경․김선희(2003), 아동건강교육, 서울: 창지사. - 박철용(2003), 영유아 안전관리 및 응급처치, 서울: 양서원. - 어린이안전넷 - 소비자보호원 - 서울특별시 보육시설 연합회 - 세이프 키즈코리아 - 꿈나무 안전세상 - 국회도서관 유치원 기사