토론과 논술 지도 2004. 5. 19. (수) 지도초등학교 신 현 숙.

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1 토론과 논술 지도 (수) 지도초등학교 신 현 숙

2 논술 사고의 향상 방안 독서력 향상의 방안 1. 교육 토론 지도의 필요성 서술 사고(Narrative Thinking) /
논술사고(Argumentive Thinking) 독서력 향상의 방안 지문 독해 / 추론 독해 / 확대 독해

3 1. 교육 토론 지도의 필요성 cont. 추상적 사고 능력 향상 방안 낮은 사고 / 높은 사고 말과 글 다루는 언어사고 기능

4 2. 토론지도 방법론 (1) 토론과 토의의 차이 주제/안건 승패 룰(두 가지 의무) 사회자의 역할 형식

5 (2) 토론 지도의 기본 자세 2. 토론지도 방법론 cont. 학생 중심 참여 선- 내용, 후 – 형식 동기 유발
찬성의 우선권

6 2. 토론지도 방법론 cont. (3) 형식상의 종류와 지도 1:1 단식 토론 2:2 이상의 복식 토론 표준 토론 질의 토론

7 2. 토론지도 방법론 cont. – 토론 평가표 안건 1R 찬성1 이유 설명 반론꺾기 반대1 2R 찬성2 반대2 3R 찬성3
반대3

8 (5) 토론 진행의 기본 원칙 정당화 / 반론 꺾기 2. 토론 지도 방법론 cont. 두 가지 의무를 수행하는 토론자들의 대결
정당화 / 반론 꺾기 이유+설명 반론 + 제압 이유 + 설명

9 (5) 토론 6단 논법 에 따른 내용 전개 2. 토론 지도 방법론 cont. - 안건 - 결론 - 이유 - 설명 - 반론꺾기
- 정-반-합

10 주장의 5 수준 2. 토론 지도 방법론 cont. - 불가능하다. - 그럴 수도 있다. - 비교적 믿을 수 있다.
- 상당히 믿을 수 있다. - 절대적이다.

11 토론 준비표 2. 토론 지도 방법론 cont. 날짜, 성명 안건, 결론(자신의 주장) 근거, 예상되는 질문, 자신들의 반론
상대의 주장 예상되는 근거, 생각할 수 있는 문제점 최종 변론

12 (1) 논술이 요구하는 것 3. 논술 교육의 이론과 방법
어떤 주장을 제시하고 그 주장에 대한 생각의 뿌리를 조직적으로 전개하는 것

13 (2) 논술력 향상 방안 3. 논술 교육의 이론과 방법 cont. 논술문은 논술 행동의 결과 논술문은 글 논술 ≠ 논술문
논술은 형식이 아니라 내용이다

14 (3) 글 논술 지도법 3. 논술 교육의 이론과 방법 cont. 독서-토론-논술의 삼위일체 지도
배경지식 확보 -> 토론을 통한 내용 심화 -> 조직적인 전개

15 문단 전개법 3. 논술교육의 이론과 방법 cont. 너무 꽉 찬 글은 숨 막혀 새로 시작할 때는 들여쓰기를
하나의 문단에는 한 가지 생각만 새로운 줄은 문단이 바뀔 때만 문장 부호를 정확하게 대표 문장 / 보조 문장 / 결론 문장

16 3. 논술 교육의 이론과 방법 cont. 좋은 글의 모양

17 3. 논술 교육의 이론과 방법 cont. 좋지 않은 글의 모양

18 3. 논술 교육의 이론과 방법 cont. (4) 글 논술의 평가 (일/이/삼/사 평가법)