WORDS SOUNDS GRAMMAR IN ACTION

Presentation on theme: "WORDS SOUNDS GRAMMAR IN ACTION"— Presentation transcript:

1 WORDS SOUNDS GRAMMAR IN ACTION
영어 8-a Lesson6 I’m a Sea Turtle >WORDS, SOUNDS, GRAMMAR IN ACTION>5/8 [제작의도] 수업 내용 제시 화면 [활용방법] 선생님마당을 누르면 교수 학습 과정안을 볼 수 있고 학습활동을 누르면 아동과 함께 수업을 진행하는 화면을 볼 있음 [유의사항] WORDS SOUNDS GRAMMAR IN ACTION

2 차 례 도입 다음 바다 생물의 이름이 무엇일지 추측해 봅시다. 학습문제 공부할 내용을 알아 봅시다. 학습활동1
다음 바다 생물들의 이름을 알아 봅시다. 학습활동2 단어설명을 잘 읽고 어떤 바다 생물인지 맞춰 봅시다. 학습활동3 [ei]와 [ i] 발음의 차이를 알아봅시다. 학습활동4 연음을 연습해 봅시다. 학습활동5 억양에 유의하여 문장을 읽어봅시다. 학습활동6 may를 사용하여 추측이나 가능성을 표현해 봅시다. 학습활동7 if를 사용하여 조건이나 가정을 표현해 봅시다. 학습활동8 그림에서 무엇이 보이는지 말해 봅시다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 학습활동9 fish and chips가 무엇인지 알아 봅시다. 정리 공부한 내용을 정리해 봅시다. 평가 다음 문제를 풀어 봅시다. 차시예고 차시 학습주제, 준비물, 과제물 안내

3 How do you say these in English?
다음 바다 생물의 이름이 무엇일지 추측해 봅시다. What are these? How do you say these in English? [제작의도] 삽화를 보고 누구 나오는 지 알아보도록 하여 동기를 유발함 [활용방법] [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

4 `학습 문제 공부할 내용을 알아봅시다. 바다 생물들의 이름을 말할 수 있다. 1
[ei]와 [ i]의 소리를 구별하여 듣고 발음할 수 있다. may를 사용하여 추측이나 가능성을 표현할 수 있다. if를 사용하여 조건이나 가정에 대한 결과를 예상하여 말할 수 있다 1 2 3 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 4 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

5 WORDS starfish star fish seashell jelly horse sea horse sea shell
다음 바다 생물들의 이름을 알아봅시다. 아래 조각들을 둘씩 결합하여 다음 바다 생물들의 이름을 써 보세요. WORDS starfish star fish seashell jelly horse sea horse [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] sea shell jellyfish 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

6 seashell A shell of a sea creature, as found on the seashore
단어 설명을 잘 읽고 어떤 바다 생물인지 맞춰봅시다. A shell of a sea creature, as found on the seashore                                                    [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] seashell 차례 도입 문제 활동1 활동2-1 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

7 단어 설명을 잘 읽고 어떤 바다 생물인지 맞춰봅시다.
A flat sea creature that has a soft nearly transparent body, and sometimes stings                                                    [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] Jellyfish 차례 도입 문제 활동1 활동2-2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

8 단어 설명을 잘 읽고 어떤 바다 생물인지 맞춰봅시다.
A flat small fish with a neck and head that look like those of a horse                                                    [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] sea horse 차례 도입 문제 활동1 활동2-3 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

9 starfish A flat sea creature with five arms forming a star shape
단어 설명을 잘 읽고 어떤 바다 생물인지 맞춰봅시다. A flat sea creature with five arms forming a star shape                                                    [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] starfish 차례 도입 문제 활동1 활동2-4 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

10 다음 발음을 듣고 따라 해 봅시다. Tongue twister! 다음 문장을 읽어봅시다.
[ei]와 [ i] 발음의 차이를 알아 봅시다. 다음 발음을 듣고 따라 해 봅시다. [e]음을 강하게, [i]는 약하게 발음 [ei] safe pay take paper wait 입을 둥글게 하고 [ ]를 강하게 [i]를 약하게 발음 [ i] noise join toy boy voice Tongue twister! 다음 문장을 읽어봅시다. [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] Kate hates the loud voice of Roy, and Roy hates the paper toy of Kates. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3-1 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

11 참고 사이트 영어듣기, 쉬워요! - 기초발음 다음 사이트에 가서 [ei], [ i] 발음방법을 자세히 학습 해 봅시다.
참고 사이트 영어듣기, 쉬워요! - 기초발음 [ei] [ i] [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 2번 관련 질문 화면으로 이야기를 읽은 후의 활동으로 다양한 대답을 자유롭게 표현해 보도록 함 [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3-2 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

12 자음 + 모음 연음 연음현상: 연음을 연습해 봅시다. * All kinds of fish live in the ocean.
* Most of my friends became very sick and died. * There is a beautiful world under the sea. _____ 의 소리로 끝나는 낱말과 _____의 소리로 시작하는 낱말을 연이어 말할 때에는, 이 _____의 소리와 ______의 소리가 마치 한 음절로 이루어진 것처럼 자연스 럽게 연결하여 발음한다. 참고 사이트 자음 모음 자음 연음현상: [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 2번 관련 질문 화면으로 이야기를 읽은 후의 활동으로 다양한 대답을 자유롭게 표현해 보도록 함 [유의사항] 모음 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

13 각 문장을 소리내어 읽어보세요. 억양에 유의하여 문장을 읽어 봅시다.
* You may ask, “What’s under the sea?” * If someone ruins your home, you will be upset, right? 억양 : 의문사가 있는 의문문인 경우, 문장의 뒷부분을 상승조->하강조로 발음한다. [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 2번 관련 질문 화면으로 이야기를 읽은 후의 활동으로 다양한 대답을 자유롭게 표현해 보도록 함 [유의사항] 교과서 본문(104 – 105쪽)을 억양에 유의하여 다시 한 번 읽어 봅시다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

14 다음을 영작해 봅시다. 그는 부모님과 함께 런던에 갈지도 몰라. 그녀는 모임에 늦을지도 몰라.
may를 사용하여 추측이나 가능성을 표현해 봅시다. 다음을 영작해 봅시다. 그는 부모님과 함께 런던에 갈지도 몰라. 그녀는 모임에 늦을지도 몰라. He may go to London with his parents. She may be late for the meeting. [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 3번 관련 화면으로 간단한 역할 극으로 꾸미는 활동임 [유의사항] ‘may’ 다음에는 동사 원형이 옵니다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6-1 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

15 make complete sentences.
may를 사용하여 추측이나 가능성을 표현해 봅시다. Practice It - Look at the pictures and make complete sentences. 1 The cat may be in the kitchen. (c) The cat _______ _______________. (b) The cat may be _______________. may be in the bathtub in the bedroom [제작의도] [활용방법] [유의사항] (a) kitchen (c) bedroom (b) bathtub 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6-2 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

16 If you eat too much, you’ll get fat.
다음을 영작해 봅시다. 만일 내가 시험에 합격하면, 매우 행복할거야. 너무 많이 먹으면, 너는 뚱뚱해질 거야. If I pass the test, I’ll be very happy. If you eat too much, you’ll get fat. [제작의도] [활용방법] [유의사항] ‘if’ 다음에 오는 동사는 미래 대신 현재 시제를 사용한다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7-1 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

17 make complete sentences.
If를 사용하여 조건이나 가정을 표현해 봅시다. Practice It - Look at the pictures and make complete sentences. 2 (a) practice hard (b) wear a coat [제작의도] [활용방법] [유의사항] (a) If you practice hard, you’ll win the race. (b) If you don’t _____________, you’ll catch a cold. wear a coat * if에 대해 더 알아봅시다. 참고 사이트 – Littlefox 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7-2 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

18 What do you see in this picture?
그림에서 무엇이 보이는지 말해 봅시다. What do you see in this picture? It may be a vase. be a face. be a big cup. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 모둠별로 다른 optical illusions를 보여주는 그림을 찾아보고 may를 사용하여 모둠원과 대화해 봅시다. 참고 사이트 optical illusions 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

19 Sujae thinks … ★ fish and chips ★ 영국에서 가장 대중적인 음식입니다.
[제작의도] [활용방법] [유의사항] ★ fish and chips ★ (감자 튀김을 곁들인 생선살 튀김 요리)는 영국에서 가장 대중적인 음식입니다. 참고 사이트 영국의 음식 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

20 공부한 내용을 정리해 봅시다. WORDS SOUNDS GRAMMAR IN ACTION sea horse 해마 starfish
불가사리 seashell 조개 jellyfish 해파리 SOUNDS * [ei] safe pay take paper wait * [ i] noise join toy boy voice GRAMMAR IN ACTION * 추측이나 가능성을 표현할 때 : may … ( …일지도 모른다.) * 조건이나 가정에 대한 결과를 예상하여 말할 때: if…(…한다면) [제작의도] [활용방법] ‘강아지 똥’ 이야기를 삽화와 함께 모범 낭독으로 다시 감상할 수 있는 연속 그림 자료로 화면을 클릭한 후 오른쪽 하단의 화살표를 클릭하면 순서대로 이야기를 들려줌 [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

21 If it is fine tomorrow, I will go to the zoo.
다음 문제를 풀어 봅시다. 1. 뒤섞인 철자를 바르게 배열하여 무슨 단어인지 맞춰보세요. orasseeh sea horse thssrfai starfish 2. 다음 우리말을 영어로 써 보세요. 그것은 사실일지도 몰라. It may be true. 내일 날씨가 좋으면, 동물원에 갈 거야. (zoo / fine / it / will / go / to / the / if / I / is /tomorrow) 3. 단어의 순서를 바르게 배열하여 문장을 완성하세요. [제작의도] [활용방법] [유의사항] If it is fine tomorrow, I will go to the zoo. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

22 WRITE AND FINISH THE STORY
차시 예고 차시주제 WRITE AND FINISH THE STORY 준 비 물 교과서 과 제 [제작의도] 다음 차시 수업 내용 예고 화면 [활용방법] 다음 차시의 대표적인 화면 또는 첫화면을 제시하여 활용 [유의사항] may를 사용하여 다음 주 말에 할 일을 추측하는 문장 5개 만들어오기 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 대기

23 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고 [제작의도] [활용방법]
[유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가 예고

24 수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 교사연구자료 6. 자율학습자료
[제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 7. 참고사이트 8. 제작자

25 참고사이트 1 영어듣기, 쉬워요! 싸이트는 듣기와 발음에 관해 쉽고 체계적으로 정리되어 있다. 듣기 문제들도 있어서 학습한 내용을 바로 확인할 수 있다. 2 MSN사전으로 소리를 지원해 주며 음성파일을 저장해서 사용할 수 있는 점이 특징이다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 3 영어 동요, 게임, 노래 자료 등을 다양하게 이용할 수 있고 재미있게 영어공부를 할 수 있도록 만든 사이트다.

26 영어과 ICT활용 교수·학습과정안 안병규(전남대) 개발자 김가영, 노수정 연락처 glory@keris.or.kr 학교/학과
연구책임자 안병규(전남대) 개발자 김가영, 노수정 연락처 학교/학과 전남대학교 영어교육과 연구진 이상수(전남대), 이성주(전남대) [제작의도] [활용방법] [유의사항] 검토진 김정은(광산중), 정다운(금호중), 정소연(양산중)