고등학교 미술 1학년 1. 감상 >1. 작품 감상(1/4) 작품 감상 작 품 감 상.

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1 고등학교 미술 1학년 1. 감상 >1. 작품 감상(1/4) 작품 감상 작 품 감 상

2 차 례 학습 목표 제시, 감상작품 사전조사 발표 작품 감상의 단계 설명 미술작품 감상하기 모둠별 감상 활동과 토론
차 례 도 입 학습 목표 제시, 감상작품 사전조사 발표 활 동 1 작품 감상의 단계 설명 활 동 2 미술작품 감상하기 활 동 3 모둠별 감상 활동과 토론 활 동 4 감상문 작성하기 활 동 5 감상문 발표 및 의견 교환 정리평가 수업내용 정리, 형성평가, 차시예고 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

3 학 습 목 표 미술 작품을 감상하는 순서를 말할 수 있다. 2. 좋은 감상문의 조건에 따라 감상문을 작성할 수 있다.

4 감상의 단계 작품 서술 : 직관적 인상, 감동 형식 분석 : 조형 요소와 원리 해석 : 작품의 의미를 비평
감상 : 가치를 판단, 선택 정리 및 평가 클릭하면 ‘평가1’ 에 대한 답이 나타난다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

5 감상 단계 1-서술 서술은 작품을 구성하는 요소를 면밀히 살펴 객관적으로 이야기 하는 단계이다. 이 때 “아름답다”, “재미있다”, “강하다” 등과 같은 감정이나 기호가 드러나는 말은 피하도록 한다. 위부터 아래로 좌에서 우로 자신이 만든 작품을 만드는 기분으로 충분한 시간을 할애하여 살펴본다. 교과서(두산) 4쪽임 미디어 아이콘으로 듣는다. 클릭하면 자연미를 가진 사진이 나타난다. 클릭하면 나타난다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

6 감상 단계 2-분석 분석은 서술 단계에서 기술한 것들을 바탕으로 조형요소 간의 상호 관계를 찾아 내는 단계이다. 구성 요소들이 어떻게 상호 작용하여 작품을 구성하고 있는가를 파악하는 것이다. 구체적인 예를 들어 보면, 형태의 위치와 배치, 형태 간의 연관성, 점, 선, 면 등의 연결 관계, 색의 대비와 변화, 질감 등이 어떤 관계인지 살펴본다. 교과서(두산) 4쪽임 미디어 아이콘으로 듣는다. 클릭하면 자연미를 가진 사진이 나타난다. 클릭하면 나타난다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

7 감상 단계 3-해석 작가의 생애나 활동, 작품에 대한 미술사 지식을 조사해 보고 서술과 분석 단계의 정보를 바탕으로 작품의 전체적 의미를 발견하는 과정이다. 작가의 의도나 작품 제작의 배경 등을 조사하고 해석한다. 교과서(두산) 4쪽임 미디어 아이콘으로 듣는다. 클릭하면 자연미를 가진 사진이 나타난다. 클릭하면 나타난다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

8 감상 단계 4-감상 작품에 대한 개인적인 생각과 느낌, 그리고 그 근거를 제시하는 단계이다. 즉, 작품의 가치를 판단하고 알고 있는 유사한 계열의 작품들과 비교해 보거나, 작품의 경제적인 가치를 생각해 보는 것 등이다. 이 단계에선 자기의 생각을 보편적인 기준과 근거 속에서 판단하려고 노력하는 마음과, 미술의 다양성을 인정하려는 자세로 임해야 한다. 교과서(두산) 4쪽임 미디어 아이콘으로 듣는다. 클릭하면 자연미를 가진 사진이 나타난다. 클릭하면 나타난다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

9 미술작품 감상 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

10 미술작품 감상 게르니카-피카소가 1937년에 제작한 대형 유화작품이다
미술작품 감상 게르니카-피카소가 1937년에 제작한 대형 유화작품이다 게르니카는 피카소가 1937년에 제작한 대형 유화작품이다. 작품의 주제는 에스파냐의 내란 때 프랑코군을 지원하는 독일군이 에스파냐 북부에 있는 바스크 지방의 도시인 게르니카를 폭격하여 많은 민간인을 학살한 것에 분격하여, 전쟁의 참혹성과 비인도적 행위를 세상에 고발한 것이다. 표현 방법은 대상을 분해, 재구성하는 입체파의 특징을 살렸으며, 전쟁의 비참함을 상징하기 위해 무채색 위주의 회색 톤으로 처리하여 작가가 의도한 바를 상징적으로 표현하였다. 이 작품은 사실적이 아닌 표현이면서도 사실 이상의 호소력으로 작품 전시와 함께 많은 반향을 불러 일으켰다. 피카소는 에스파냐 출생으로 프랑스에 이주하여 작품활동을 하였으며 회화 이외에도 판화 조각, 도자기, 무대 장치 등 다방면에 걸쳐 독창적인 작품을 제작한 천재적인 화가이다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

11 미술의 감상-세네지오 클레의 작품 클레의 작품이다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

12 미술의 감상 풍요의 신 아프리카 원주민이 만든 조각품 활동4 활동2 정리 평가 활동3 도입 활동1
아프리카 원주민이 만든 조각품이다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

13 미술작품 감상 활동4 활동2 정리 평가 활동3 도입 활동1 교과서(두산) 4쪽임 미디어 아이콘으로 듣는다.
미디어 아이콘으로 듣는다. 클릭하면 자연미를 가진 사진이 나타난다. 클릭하면 나타난다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

14 미술작품 감상 쇼핑용 손수레를 미는 여인 헨슨의 작품 활동4 활동2 정리 평가 활동3 도입 활동1 1969년 헨슨의 작품이다.
차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

15 미술작품 감상 로봇가족 구형 텔레비젼과 라디오, 모니터를 이용해 만든 1986년 백남준의 작품이다 활동4 활동2 정리 평가
구형 텔레비젼과 라디오, 모니터를 이용해 만든 1986년 백남준의 작품이다 구형 TV와 라디오, 모니터를 이용해 만든 1986년 백남준의 작품이다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

16 미술작품 감상 활동4 활동2 정리 평가 활동3 도입 활동1 교과서(두산) 4쪽임 미디어 아이콘으로 듣는다.
미디어 아이콘으로 듣는다. 클릭하면 자연미를 가진 사진이 나타난다. 클릭하면 나타난다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

17 정 리 작품을 감상하는 단계에 따른 좋은 감상문의 특징과 올바른 감상활동 이해하기 감상 태도 기르기 활동4 활동2 정리 평가
정 리 작품을 감상하는 단계에 따른 감상활동 이해하기 좋은 감상문의 특징과 올바른 감상 태도 기르기 정리 및 평가 클릭하면 ‘평가1’ 에 대한 답이 나타난다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

18 전쟁의 비참함(독일군이 스페인의 게르니카를 침략하여
평 가 다음 그림은 피카소의 게르니카이다. 무채색 위주의 회색톤으로 처리함으로써 작가가 상징하고자 했던 의도는? 정리 및 평가 클릭하면 ‘평가1’ 에 대한 답이 나타난다. 전쟁의 비참함(독일군이 스페인의 게르니카를 침략하여 민간인을 학살)을 상징하기 위해서 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

19 교 수 학 습 과 정 안 교수학습과정안 학년·학기 1학년 대단원명 감상 소단원명 학습목표
1. 미술작품을 감상하는 순서를 말할 수 있다. 2. 좋은 감상문의 조건에 따라 감상문을 작성할 수 있다. 교 수 학 습 활 동 학습자료 차 시 1 / 1 p. 4 - 쪽수 학습환경 미술실 작품 감상 학습주제 감상의 순서와 좋은 감상문의 작성 학습조직 전체학습 개별학습 조별발표 모둠학습 참고 도판, 슬라이드, 환등기, 예시 자료 미 술 교 과 명 정보안내 활동유형 [도입] 1. 모둠별로 교과서 예시 작품에 대한 사전 조사를 발표한다. [전개] 2. 작품을 감상하는 단계를 설명한다. 3. 실물화상기를 통해 흥미로운 작품을 감상한다 4.. 모둠별로 감상을 토론하고 감상문을 작성하여 발표한다. 5. 감상활동을 통해 무엇을 배우게 되었는지 알아본다. [정리] 6. 올바른 감상태도에 관한 의견 발표 7. 학습 내용을 문항을 통해 평가한다. 1.[제작의도] - 교수- 학습 과정안을 보여주는 화면임 2.[활용방법］ - 일반 선진화 교실에서 역할 놀이와 함께 진행할 수 도 있지만, 미술실에서 ICT활용 과정안을 활용하여 수업이 전개되도록 다양한 구성을 도입하였음 3.［유의점］ - 교수 학습 활동 내용은 각 학급의 실정에 맞게 재구성 될 수 있음

20 개 발 : 진 영 고 등 학 교 교 장 : 이 시 백 교 감 : 정 명 훈 교 사 : 박 경 윤

21 수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업 설계서 3. 학습지 4. 형성 평가지 5. 참고 자료 6. 참고 사이트 7. 제작자
[제작의도] - 교사들과 관련된 내용을 소개하는 슬라이드임 [활용방법] - 교수 - 학습 계획과 참고 사이트로 링크 되어 있음 [유의사항] - 아래 아이콘에는 각 단계별 슬라이드로 링크 되어 있어 클릭하면 원하는 단계로 이동할 수 있음 6. 참고 사이트 7. 제작자