을사 조약 이후의 항거 사회 6학년 1학기 3. 대한 민국의 발전

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1 을사 조약 이후의 항거 사회 6학년 1학기 3. 대한 민국의 발전
나라를 되찾기 위한 노력 (총과 펜을 들어 싸운 조상들 2/14] 1 을사 조약 이후의 항거 [제작의도] 맨 처음 보이는 초기화면이다. [활용방법] 수업계획과 수업활동 아이콘을 누르면 원하는 곳으로 이동한다. [유의사항] 수업계획 화면은 교사들만 보는 곳이다.

2 차 례 도입 청·일 전쟁과 러·일 전쟁에 대하여 알아봅시다. 학습문제 공부할 문제를 알아봅시다. 학습활동1
차 례 도입 청·일 전쟁과 러·일 전쟁에 대하여 알아봅시다. 학습문제 공부할 문제를 알아봅시다. 학습활동1 을사 조약에 대하여 알아봅시다. 학습활동2 을사 조약에 대한 우리 민족의 항거 내용을 알아봅시다 . 학습활동3 의병 운동에 대하여 알아봅시다. 정리 애국 지사들의 인물 카드를 만들어 봅시다. [제작의도] 원하는 학습내용으로 곧바로 넘어가기 위해서 만든 학습 메뉴 화면이다. [활용방법] 학습메뉴를 누르면 곧바로 원하는 학습활동으로 이동한다. [유의사항] 지도교사의 의도에 따라 특정한 활동만을 선택하여 사용할 수 있으며 학습의 흐름도 바꾸어 사용할 수 있다. 평가 을사 조약에 대한 저항을 말하여 봅시다. 심화 우리 고장의 의병 활동을 알아봅시다. 보충 을사 조약이 이루어진 배경을 자세히 알아봅시다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 심화 보충 예고 대기

3 청·일 전쟁과 러·일 전쟁에 대하여 알아봅시다.
[제작의도] 학습 동기유발을 위한 화면이다. [활용방법] 그림을 먼저 보여주며 당시의 상황을 알아보도록 한다. [유의사항] 청·일 전쟁과 러·일 전쟁은 왜 일어났을까? 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 심화 보충 예고 대기

4 일제의 침략으로부터 우리 나라를 지키기 위해 한 일에 대하여 알아봅시다.
공부할 문제를 알아봅시다. 일제의 침략으로부터 우리 나라를 지키기 위해 한 일에 대하여 알아봅시다. [제작의도] 공부할 문제를 알아보는 화면이다. [활용방법] 본 학습 전에 공부할 문제를 제시함으로써 본 차시에서 공부할 내용이 무엇인지 알게 한다. 아동들에게 학습 문제를 발표하게 한 다음에 제시한다. [유의사항] 필요하지 않은 경우 제시하지 않아도 된다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 심화 보충 예고 대기

5 체결과정 내 용 부 당 성 을사 조약에 대하여 알아봅시다. 청·일 전쟁과 러·일 전쟁에서 일본이 승리함
클릭 체결과정 청·일 전쟁과 러·일 전쟁에서 일본이 승리함 우리 나라에서 일본이 영향력을 독점함 내 용 독립 국가로서의 지위 상실 외교권 박탈 정치적인 간섭 부 당 성 [제작의도] 을사 조약에 대하여 알아보는 활동1 화면이다. [활용방법] 을사 조약의 체결 과정과 내용을 제시하고 부당성에 대해 발표하도록 한다. 체결과정 옆을 클릭하면 애니메이션 자료로 연결된다. [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 심화 보충 예고 대기

6 을사 조약에 대한 우리 민족의 항거 내용을 알아봅시다.
상소문 [제작의도] 을사 조약에 대한 우리 민족의 항거 내용을 알아보는 화면이다. [활용방법] 스피커 아이콘을 클릭하면 설명이 나온다. [유의사항] 사운드는 필요한 경우에만 활용한다. 헤이그 밀사 장지연의 논설 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 심화 보충 예고 대기

7 의병 운동에 대하여 알아봅시다. 의병에 대하여 알아봅시다. 의병 운동 발생지역과 의병장을 알아봅시다.
의병들의 신분과 사용 무기에 대해 알아봅시다. [제작의도] 을사 조약에 대한 우리 민족의 항거 내용을 알아보는 화면이다. [활용방법] 스피커 아이콘을 클릭하면 설명이 나온다. [유의사항] 사운드는 필요한 경우에만 활용한다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 심화 보충 예고 대기

8 1904년 학부대신으로 을사 조약 폐기를 상소하였으나 뜻을 이루지 못하자 자살하였다.
애국 지사들의 인물 카드를 만들어 봅시다. 인물 카드 예 피를 토하는 유서를 남긴 민영환 1904년 학부대신으로 을사 조약 폐기를 상소하였으나 뜻을 이루지 못하자 자살하였다. [제작의도] 학습 정리 화면이다. 학습 정리에 도움을 주기 위한 화면이다. [활용방법] 애국 지사들의 인물 카드를 만드는 방법을 소개한다. [유의사항] 학습 목표 도달을 위한 정리 활동으로 유도한다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 심화 보충 예고 대기

9 1 2 을사 조약에 대한 저항을 말하여 봅시다. 을사 조약에 대한 우리 민족의 저항을 말해 보세요.
을사조약 이후 의병운동이 일어난 이유는 무엇일까요? [제작의도] 본 차시를 공부하고 나서 학습한 내용을 확인해 보는 평가 화면이다. [활용방법] 처음에는 발문 ①, ②가 빈칸으로 제시되어 있다가 빈 칸을 클릭하면 텍스트가 제시된다. [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 심화 보충 예고 대기

10 우리 고장의 의병장 우리 고장의 의병 발생 지역 우리 고장의 의병 활동을 알아봅시다. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3
[제작의도] 우리 고장의 의병 활동에 대해 알아보는 심화 학습 화면이다. [활용방법] 심화 학습 내용을 제시하고 아동들이 스스로 학습할 수 있도록 한다. [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 심화 보충 예고 대기

11 청·일 전쟁에서 일본이 승리함 러·일 전쟁에서 일본이 승리함 조선에 대한 침략 의도를 나타냄
을사 조약이 이루어진 배경을 자세히 알아봅시다. 청·일 전쟁에서 일본이 승리함 러·일 전쟁에서 일본이 승리함 [제작의도] 을사 조약의 배경을 더 알아보는 보충 학습 화면이다. [활용방법] 을사 조약이 이루어진 배경을 차례대로 제시한다. [유의사항] 조선에 대한 침략 의도를 나타냄 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 심화 보충 예고 대기

12 차시 예고 차시주제 민족의 힘을 기르기 위한 활동 준 비 물 인터넷 검색 자료, 인물 사전 과 제
과 제 [제작의도] 다음 차시의 주제, 준비물, 과제를 안내하기 위한 차시 예고 화면이다. [활용방법] 본 차시의 학습이 끝나면 다음 차시의 주제를 안내한 다음 준비물과 과제를 확인한다. [유의사항] 민족의 힘을 기르기 위해 노력한 인물 조사하기 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 정리 평가 심화 보충 예고 대기

13 [제작의도] 대기 화면이다. [활용방법] TV를 끄는 효과를 주고 싶을 때 활용하면 효과적이다. [유의사항]

14 주권을 빼앗긴 을사 조약 [제작의도] [활용방법] [유의사항]

15 의병이란? 의병이란, 나라가 외부 세력에 의해 침략을 당하였을 때 누구의 명령도 기다리지 않고 스스로 일어나 국가와 민족을 위해 싸운 민병을 말하며, 항일 의병은 명성 황후가 시해된 을미사변 이후부터 1915년경까지 약 20여년간 게속되었다. [제작의도] [활용방법] [유의사항]

16 의병운동 발생 지역과 의병장 유 인 석 최 익 현 신 돌 석 [제작의도] [활용방법] [유의사항]

17 의병들의 신분과 사용 무기 신분 - 선비, 농민, 상민, 천민 무기 - 곤봉, 도끼, 낫, 곡괭이 [제작의도] [활용방법]
[유의사항]

18 수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자
[제작의도] 선생님들의 효율적인 교수 학습 활동을 위한 자료 안내 화면이다. [활용방법] 메뉴를 누르면 해당 자료들을 다운받아서 활용할 수 있다. [유의점] 본 화면은 교사들만 보는 화면이다. 6. 참고사이트 7. 제작자

19 참고사이트 1 2 http://ict.kds.es.kr/school/index.html?school_code=459
사이버 협동학습 청일 전쟁과 러일 전쟁, 을사조약과 이에 대한 항거에 대한 협동 학습 보고서를 볼 수 있다. 2 의병과 3·1 운동 경기도 지역에서 활약하였던 의병들을 소개하고 있다. [제작의도] 참고 사이트 화면이다. [활용방법] 교사가 수업 도중 활용하거나 수업전 참고할 수 있는 사이트를 소개하고 있다. 사이트 주소를 누르면 해당 사이트로 이동한다. [유의사항]

20 교육부과제수행 충청남도교육청 지정 ICT활용 연구학교
2003 학년도 교육부과제수행 충청남도교육청 지정 ICT활용 연구학교 제작자 곽 영 자 연락처 학교명 충남 서천 마동초등학교 교 장 이 달 웅 교 감 김 기 오 [제작의도] 과정안 제작자를 안내하는 화면이다. [활용방법] [유의사항]