음 악 1학년 9.생활과 음악 > 자장가 (1/2-2/2) 자 장 가.

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1 음 악 1학년 9.생활과 음악 > 자장가 (1/2-2/2) 자 장 가

2 차 례 수업활동안내 동기유발 학습문제 공부할 문제를 알아봅시다. 학습활동1 악곡의 이해하기 학습활동2 라장조 이해하기
차 례 수업활동안내 동기유발 학습문제 공부할 문제를 알아봅시다. 학습활동1 악곡의 이해하기 학습활동2 라장조 이해하기 학습활동3 6/8박자와 3/4박자 학습활동4 제재곡 익히기 학습활동5 다른나라와 여러작곡가의 자장가듣고 부르기 정 리 공부한 내용 정리하기 평 가 형성평가 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

3 1. 자장가나 알고 있는 자장가를 노래하고 이야기 한다. 동기유발 어릴 때 많이 들었던 대기 학습 안내 동기유발 학습문제
활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

4 1. 자장가의 느낌을 가사로 잘 표현하여 부른다. 2. 6/8박자와 3/4박자의 차이점을 파악한다. 학습목표 대기
2. 6/8박자와 3/4박자의 차이점을 파악한다. ▶ [활동2] 화면의 부속 화면이다. ▶ ‘이전’ 단추를 누르면 [활동2] 초기 화면으로 되돌아 가고 ‘다음’ 화면을 누르면 앞으로 진행된다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

5 빠르기 : 느리게(Andante) 2.작곡자: 이흥렬(1909-1980) 함경남도 원산 출생.
악곡의 이해 빠르기 : 느리게(Andante) 2.작곡자: 이흥렬( ) 함경남도 원산 출생. 주요작품-바위고개,자장가, 코스모스를 노래함,등 3.박자: 6/8박자 ( 8분음표가 한 마디안에 6개들어 있는 박자) [도입] ▶ 어릴 때 옷을 입은 학생을 앞에 세운 후 어색한 점과 그 까닭을 생각해 보게 한다. ▶ 작아진 옷을 가져 온 학생이 없다면 이 화면을 이용한다. ▶ 학생들의 발표를 들어 본 다음 학습 문제를 확인한다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

6 붙임줄에 의한 당김음. 쉼표에 의한 당김음 악센트에 의한 당김음. 조성- 라장조('라'음을 으뜸음으로 하는 장음계)
라장조의 이해 조성- 라장조('라'음을 으뜸음으로 하는 장음계) 붙임줄에 의한 당김음. 쉼표에 의한 당김음 악센트에 의한 당김음. ▶ 도입 화면의 부속 화면이다. ▶ ‘이전’ 단추를 누르면 도입 초기 화면으로 되돌아 가고 ‘다음’ 화면을 누르면 앞으로 진행된다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

7 계이름으로 보고부르기 대기 ▶ [활동2] 화면의 부속 화면이다.
▶ ‘이전’ 단추를 누르면 [활동2] 초기 화면으로 되돌아 가고 ‘다음’ 화면을 누르면 앞으로 진행된다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

8 신발이 안 맞습니다. 6/8박자와 3/4박자 대기 ▶ 도입 화면의 부속 화면이다.
6/8박자와 3/4박자 ▶ 도입 화면의 부속 화면이다. ▶ ‘이전’ 단추를 누르면 도입 초기 화면으로 되돌아 가고 ‘다음’ 화면을 누르면 앞으로 진행된다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

9 이흥렬 자장가 익히기 2살 때입니다. 대조 대기 계속되는 느낌 ▶ [활동2] 화면의 부속 화면이다.
▶ ‘이전’ 단추를 누르면 [활동2] 초기 화면으로 되돌아 가고 ‘다음’ 화면을 누르면 앞으로 진행된다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

10 여러 작곡가의 자장가1 대기 [도입] ▶ 어릴 때 옷을 입은 학생을 앞에 세운 후 어색한 점과 그 까닭을 생각해 보게 한다.
▶ 작아진 옷을 가져 온 학생이 없다면 이 화면을 이용한다. ▶ 학생들의 발표를 들어 본 다음 학습 문제를 확인한다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

11 여러 작곡가의 자장가2 [활동2] 대기 ▶ 갓난 아기 때부터 현재의 모습까지의 과정을 7단계로 나누어 보여주는 화면이다.
▶ 화면의 작은 그림들을 클릭하면 해당 그림을 확대하여 보여주는 화면으로 이동한다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

12 여러 작곡가의 자장가3 [활동2] 대기 ▶ 갓난 아기 때부터 현재의 모습까지의 과정을 7단계로 나누어 보여주는 화면이다.
▶ 화면의 작은 그림들을 클릭하면 해당 그림을 확대하여 보여주는 화면으로 이동한다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

13 여러 작곡가의 자장가4 대기 [도입] ▶ 어릴 때 옷을 입은 학생을 앞에 세운 후 어색한 점과 그 까닭을 생각해 보게 한다.
▶ 작아진 옷을 가져 온 학생이 없다면 이 화면을 이용한다. ▶ 학생들의 발표를 들어 본 다음 학습 문제를 확인한다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

14 중국의 자장가 -해설 대기 ▶ 도입 화면의 부속 화면이다.
중국의 자장가 -해설 ▶ 도입 화면의 부속 화면이다. ▶ ‘이전’ 단추를 누르면 도입 초기 화면으로 되돌아 가고 ‘다음’ 화면을 누르면 앞으로 진행된다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

15 2/4박자의 곡으로 8분 음표가 주를 이루고 둘째마디의 셋잇단음표로 약간의 변화를 주고 있다.
중국 자장가 해설 신발이 안 맞습니다. 2/4박자의 곡으로 8분 음표가 주를 이루고 둘째마디의 셋잇단음표로 약간의 변화를 주고 있다. 자장가는 목적이 같기 때문에 여러 나라에 공통성이 많으며 지방색이 농후한 것이 많다. 또한 아기를 재울 때 불러 주는 노래인 만큼 가락이 쉽고 부드러운 것특징이다. 자장가에는 모차르트, 슈베르트, 브람스 등이 작곡한 자장가가 유명하다. 자장가의 리듬은 같은 음형이 반복되는 경우가 많은데, 이렇게 리듬을 반복하는 이유는 아기를 재우기 위해서 같은 음형의 리듬을 반복함으로해서 기분을 편안하게하는, 일종의 최면효과를 유도했을 것으로 생각할 수도 있다. ▶ 도입 화면의 부속 화면이다. ▶ ‘이전’ 단추를 누르면 도입 초기 화면으로 되돌아 가고 ‘다음’ 화면을 누르면 앞으로 진행된다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

16 전래 자장가--해설 [활동2] 대기 ▶ 갓난 아기 때부터 현재의 모습까지의 과정을 7단계로 나누어 보여주는 화면이다.
▶ 화면의 작은 그림들을 클릭하면 해당 그림을 확대하여 보여주는 화면으로 이동한다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

17 전래 자장가 해설 우리나라 전래 자장가의 악보이다. 우리 어렸을 적 어머니, 아버지 혹은 할머니가 불러주시던 "자장 자장 잘도잔다 우리 아기 잘도잔다..."라는 가사를 가진 제재곡, 자장가는 들어보지 않은 이가 없을 것이다. 제재곡은 12박으로, 동부민요의 음계를 사용하고 있다. 자장가는 목적이 같기 때문에 여러 나라에 공통성이 많으며 지방색이 농후한 것이 많다. 또한 아기를 재울 때 불러 주는 노래인 만큼 가락이 쉽고 부드러운 것특징이다. ▶ 도입 화면의 부속 화면이다. ▶ ‘이전’ 단추를 누르면 도입 초기 화면으로 되돌아 가고 ‘다음’ 화면을 누르면 앞으로 진행된다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

18 스웨덴의 자장가 대기 ▶ [활동2] 화면의 부속 화면이다.
▶ ‘이전’ 단추를 누르면 [활동2] 초기 화면으로 되돌아 가고 ‘다음’ 화면을 누르면 앞으로 진행된다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

19 자장가의 독특한 느낌을 발생시키는 요소를 말해봅시다.
정리 자장가의 독특한 느낌을 발생시키는 요소를 말해봅시다. 2. 여러 자장가를 노래의 특성에 맞게 불러보자 . ▶ [활동2] 화면의 부속 화면이다. ▶ ‘이전’ 단추를 누르면 [활동2] 초기 화면으로 되돌아 가고 ‘다음’ 화면을 누르면 앞으로 진행된다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

20 평가 자장가에 어울리는 빠르기는? 이흥렬의 자장가의 박자는? 여러 자장가의 감상 느낌은? 대기
▶ [활동2] 화면의 부속 화면이다. ▶ ‘이전’ 단추를 누르면 [활동2] 초기 화면으로 되돌아 가고 ‘다음’ 화면을 누르면 앞으로 진행된다. 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

21 모짜르트 자장가http://user.chollian.net/~parkin00/mozart.htm
참고 사이트 교과서음악감상 도미솔 최규남샘 홈페이지—많은 도움을 준답니다 모짜르트 자장가 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가

22 제 작 자 : 박 지 숙 교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태 학 교 명 : 임호중학교
교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태 [제작의도] - 제작자 및 제작학교, 제작년도, 제작동기에 대해 소개하는 화면임 [활용방법］ -과정안 활용방법 또는 실행오류가 발생하였을 경우 수시로 연락하기 위한 화면임 [유의점］ 학 교 명 : 임호중학교 연 락 처 :

23 수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자
[제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 7. 제작자

24 학습 안내 대기 동기유발 학습문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동4 활동5 정 리 평 가