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문항 제작, 유형 및 분석 윤장민 권애란 민선경 정혜민
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목 차 좋은 문항의 조건 문항 유형 1) 선택형 문항 2) 서답형 문항 3. 문항 분석 1) 문항 난이도 2) 문항 변별도
3) 문항 반응분포 4) 문항 반응이론
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좋은 문항의 조건 좋은 문항을 만들기 위해 검사 제작자가 갖추어야 할 자질 문항제작시 고려점
좋은 문항을 만들기 위한 7가지 고려 사항
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좋은 문항의 조건 좋은 문항을 만들기 위해 검사 제작자가 갖추어야 할 자질 교육과정에 대해 충분히 이해하고 있어야 함
피험자 집단의 심리적·교육학적 특성을 잘 알고 있어야 함 자신의 생각을 정확하고 분명하게 표현할 수 있는 문장력을 갖추어야 함 문항의 좋고 나쁨을 평가하기 위해서는 검사 이론에 관해 해박한 지식을 지녀야 함
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좋은 문항의 조건 문항제작시 고려점 Gronlund(1988)의 좋은문항 제작의 장애 요인
필요 이상의 어려운 단어, 불필요하게 복잡한 문장 구조, 모호한 문장, 너저분하게 기술된 문장, 불분명하게 제시된 그림, 혼돈스러운 지시문 등 문항제작의 가장 필수적인 요소는 교육목표에 대한 깊은 이해와 교수목표 혹은 학습과제를 문항의 형식으로 번역해 내는 기술, 지식, 경험이라고 할 수 있음
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좋은 문항의 조건 좋은 문항을 만들기 위한 7가지 고려 사항 문항 내용의 적절성 문항 내용의 복합성 문항내용의 일정한 추상성
문항의 참신성 문항의 구조화(문항의 체계성) 문항 난의도의 적절성 문항의 학습동기 유발
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문항유형 선택형 문항(Selection-type- item) 진위형(true-false form)
선다형(multiple choice form) 연결형(matching form)
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문항유형 서답형 문항(Supply-type) 단답형(short-answer form) 완성형(completion form)
논술형 (essay form)
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문항분석 문항 난이도 문항 변별도 문항 반응분포 문항 반응이론
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기출문제 14. 다음은 형성평가를 위해 선택형 문항을 작성할 때 고려해야 할
사항이다. 이 중 학생들의 학습곤란이나 학습결손을 파악하려는 교사의 의도가 가장 잘 반영된 것은? (2007. 중등) ① 답지가 서로 다른 차원의 내용을 포함하지 않도록 한다. ② 정답이 분명히 드러나지 않도록 오답지의 매력도를 높인다. ③ 추측에 의해 정답을 선택할 가능성이 높아지지 않도록 답지의 수를 늘린다. ④ 학생들이 자주 범할 수 있는 오류의 유형을 확인할 수 있도록 답지를 구성한다.
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기출문제 16. A교사는 평가문항 제작원리에 근거하여 수업시간에 다루었던 중요한 교과내용을 중심으로 <보기>와 같이 두 가지 유형의 시험지를 제작하고, 이 중 어느 하나로 학기말고사를 실시하려고 한다. ㉮형과 비교해 볼 때, ㉯형에 대한 설명으로 잘못된 것은? (2008, 초등) <보 기> ㉮형: 30개의 문항으로 된 사지선다형(multiple-choice type)시험 ㉯형: 2개의 문항으로 된 논술형(essay type) 시험 ① 문항표집의 대표성이 높다. ② 채점 시 채점자의 주관이 개입될 가능성이 높다. ③ 학생이 정답을 모를 때 추측으로 정답을 할 가능성이 거의 없다. ④ 학생의 표현력과 문장력이 평가 결과에 영향을 미칠 가능성이 높다.
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기출문제 <보기> 의 내용은 선다형 문항을 제작할 때 유의점이다.
공통적으로 지적하고 있는 것은? (2006, 초등) <보기> · 답지들의 형태를 유사하게 할 것 · 정답의 번호를 무선적으로 배열 할 것 · 정답지와 오답지의 길이를 비슷하게 할 것 ① 문항은 주요한 학습내용을 포함해야 한다. ② 객관적 채점이 가능하도록 문항을 진술해야 한다. ③ 요령이나 추측만으로 정답을 선택할 가능성이 낮아야 한다. ④ 문항은 가능한 한 단순암기가 아닌 고등사고능력을 측정해야 한다.
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