제1장 방과후 아동지도의 이해.

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1 제1장 방과후 아동지도의 이해

2 방과후 아동지도의 필요성 방과후 아동지도는 학교공부가 끝나고 집에 돌아가도 돌보
아 줄 성인이 없는 학령기 아동을 안전하게 돌봐 주어야 한다는 필요에 의해 시작되었음 초등 저학년은 학교에서 보내는 시간이 짧고, 학교 밖에서 보내는 시간이 길어 안전사고의 노출의 위험성이 크다. 아동의 성장 환경에 초점을 둔다.

3 방과후 아동지도의 필요성 아동의 전인적인 발달과 아동권리의 보장 신체 및 학습지도 뿐만 아니라 또래 관계 형성,
사회성, 그리고 정서적 안정이 필요함 1989년 UN아동권리협약 가입, 비준함 생존권, 발달권, 보호권, 참여권

4 산업화로 돌봄 부족, 부모의 부재, 대리부모의 부재
방과후 아동지도의 필요성 다양한 가족형태에 놓인 아동의 보호 한부모가정, 빈곤가정, 조손가정, 다문화가정, 재혼가정 1 어머니의 애착형성 부족, 형제자매관계 모호 2 산업화로 돌봄 부족, 부모의 부재, 대리부모의 부재 3

5 여성의 취업율 증가, 문화생활, 여가선용, 자아실현
방과후 아동지도의 필요성 기혼여성의 경제활동 요구의 증가 여성의 취업율 증가, 문화생활, 여가선용, 자아실현 1 자기보호아동 증가 : 외로움 두려움, 공포 등 2 미성숙한 아동이 방치 : 안전사고 , 영양 불균형 3 유해환경, 부정적인 행동유형, 사회적 문제 발생 4

6 부실한 공교육과 맞물려 교육 격차로 이어짐, 학벌주의, 계층의 대물림
방과후 아동지도의 필요성 사교육비 부담에 대한 아동교육 지원서비스 요구의 증가 사교육비 매년 증가, 저소득층과 양극화 현상 1 소득의 양극화로 발전 가능성 우려 2 부실한 공교육과 맞물려 교육 격차로 이어짐, 학벌주의, 계층의 대물림 3

7 방과후 아동지도의 필요성 1 2 3 5) 지역사회 공동체 의식의 함양 물질의 풍요로움과 이기심, 질투로 인한 개인주의 팽배
1984년 산돌공부방 빈곤지역의 빈곤아동 대상 2 공동체적 삶을 추구, 삶의 가치의 내면화 개별가족, 이웃 주민, 지역사회 구성원으로써 연계 3

8 방과후 아동지도의 필요성 1 2 3 6) 행복한 복지사회 구현
아동이 건강하게 출생하여 행복하고 안전하게 자라나도록 그 복지를 보장함 1 개인의 인권이 존중되고, 인간의 존엄성 보장 2 부모의 책임 뿐만 아니라 사회와 국가가 책임의 확산 3

9 방과후 아동지도의 개념과 목적 방과후 아동지도의 개념 방과후 아동지도란?
공식적인 학교 교육이 이루어지지 않는 방과 전·후나 방학 때와 같은 시간 동안, 아동이 건강하고 행복하게 생활할 수 있도록 아동지도 전문가가 정규적으로, 일정 시간을 학교를 포함한 공적으로, 인정받은 기관이나 장소에서 보호·교육하는 것 방과후 아동지도란?

10 방과후 아동지도의 개념과 목적 방과후 아동지도의 목적 (1) 학령기 아동의 안전한 보호에 일차적인 목적을 가질 것인지?
(2) 성인의 보호가 필요한 학령기 아동의 가족지원을 위한 아동복지의 차원인지? (3) 학령기 자녀를 둔 여성의 사회적 역할과 지위를 향상시키고자 하는 여성복지의 차원인지? (4) 학교교육을 보완하여 아동의 흥미와 욕구를 충족시키는 학업성취능력의 향상의 기회를 제공할 것인지?

11 방과후 아동지도의 개념과 목적 복지적 측면 아동복지 : 모든 아동과 그들의 가족이 지닌 욕구와 문제를 해결하고 행복한 생활을 영위함 여성복지 : 자아실현 도모, 대리양육, 자원봉사, 취미생활, 학업, 다양한 여가생활 등 가족복지 : 가족의 경제적 부양의 문제, 가족 간의 빈부의 차이, 상대적 박탈감, 가족보호기능과 가족 공동체 등

12 방과후 아동지도의 개념과 목적 (2) 교육적 측면 평생교육의 기능 학교교육과 가정교육의 보완적 역할 비형식적인 학습스타일 제공
지역사회 자원을 활용함

13 방과후 아동지도의 개념과 목적 방과후 적절한 성인의 보호를 받지 못하는 아동에게 안전하게 보호하고 정서적 안정 제공
학교교육을 보완하여 아동의 흥미와 욕구를 충족시키는 활동이나 생활지도를 도모하여 전인적인 발달 추구함 3) 취업모에게 자녀에 대한 불안감을 덜어주고 안심하고 일할 수 있도록 생활지원 서비스의 역할을 담당할 수 있음 4) 지역사회공동체 의식과 생활경험의 공유를 통하여 개인, 사회에 대한 긍정적인 시각을 형성하는 기초를 제공함

14 제2장 방과후 아동지도의 사회적 요구