(1) 설화 속의 호랑이 국어 중학교 1학년/2학기 5.글의 짜임 > (1) 설화 속의 호랑이 (2/5) [화면 소개]

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1 (1) 설화 속의 호랑이 국어 중학교 1학년/2학기 5.글의 짜임 > (1) 설화 속의 호랑이 (2/5) [화면 소개]
초기화면 : 학습 주제 제시 [화면 내용] 단원명, 차시, 학습 주제를 제시한 화면 [화면 실행 방법] 수업활동 버튼 : 수업활동 화면으로 이동 수업계획 버튼 : 수업계획(교수ּ 학습 계획) 화면으로 이동

2 도 입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 활동10 평 가
도 입 학습 목표 활동1 ‘호랑이’에 대하여 활동2 호랑이 민화 활동3 민화에 나타난 호랑이 모습 활동4 글의 짜임 파악하기 활동5 사납고 무서운 호랑이 활동6 어리석은 호랑이 활동7 [화면 소개] 수업활동 차례 화면 [화면 내용] 본 차시의 교수-학습 단계 제시 [화면 실행 방법] 차례 버튼을 누르면 해당 단계의 수업활동 화면으로 이동 신격화된 호랑이 활동8 정과 의리의 호랑이 활동9 호랑이에 대한 옛사람들의 의식 활동10 호랑이 관련 속담 평 가 형성 평가

3 글의 짜임을 파악할 수 있다. [도입] 학습 목표 [화면 소개] 학습 목표 화면 [화면 내용]
캐릭터를 보고, 학습 목표를 생각해 보게 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다.

4 [활동1] ‘호랑이’에 대하여 호랑이 [화면 소개] 수업 활동 1 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법]
화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. [관련사이트] 호랑이

5 [활동2] 호랑이 민화 [화면 소개] 수업 활동 2 화면 [화면 활용 방법]
그림을 보고 실제 호랑이와 다른 점을 말하게 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다.

6 [활동3] 민화에 나타난 호랑이 모습 우리 조상들은 사납고 무서운 호랑이를 아주 친근한 존재로 생각해 온 것 같다.
이 그림에 나오는 세가지, 즉 호랑이와 가치, 소나무를 중요한 존재로 여겨 길짐승과 날짐승, 나무의 대표로 생각한 것 같다. 왼쪽 그림의 호랑이는 무섭고 위풍당당하게 묘사되어 있지만, 오른쪽 그림의 호랑이는 해학적이고 익살스럽게 그려져 있다. 이것은 우리 조상들이 호랑이를 보는 시각이 다양했다는 것을 말해 준다. [화면 소개] 수업 활동 3 화면 [화면 활용 방법] 자유연상을 통해 생각을 이끌어 내게 한 후, 개별적으로 정리하게 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다.

7 [활동4] 글의 짜임 파악하기 [화면 소개] 수업 활동 4 화면 [화면 활용 방법] 글쓴이의 의도나 목적을 파악하도록 한다.
[화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다.

8 [활동5] 사납고 무서운 호랑이 [화면 소개] 수업 활동 5 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법]
화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다.

9 [활동6] 어리석은 호랑이 [화면 소개] 수업 활동 6 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법]
화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. [관련사이트] LG전래동화 (

10 [활동7] 신격화된 호랑이 [화면 소개] 수업 활동 7 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법]
화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다.

11 [활동8] 정과 의리의 호랑이 효성 다한 호랑이 [화면 소개] 수업 활동 8 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법]
화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다.

12 [활동9] 호랑이에 대한 옛사람들의 의식 [화면 소개] 수업 활동 9 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법]
화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다.

13 [활동10] 호랑이 관련 속담 호랑이 관련 속담 [화면 소개] 수업 활동 10 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법]
화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. [관련 사이트] 호랑이와춤을 (

14 형성 평가 (1) 이와 같은 글의 성격은? 비판적 감상적 해설적 교훈적 우화적 이 글에서의 호랑이 이야기와 같이, 동물을 의인화하여 교훈적인 뜻을 나타내는 것을 무엇이라 하는가? 우화 삽화 야화 비화 사화

15 형성 평가 (2) 글의 목적이 다른 하나는 ? 글이 주는 교훈을 되새기며 읽는다. 글쓴이와 자신을 동일시하며 읽는다.
글쓴이의 의견을 적절히 비판하여 읽는다. 글에 담긴 지식이나 정보를 메모하며 읽는다. 글쓴이의 인생관이나 세계관을 고려하며 읽는다.

16 수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자
[제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 6. 참고사이트 7. 제작자

17 참고사이트 1 에듀넷 국어 강의 2 국어 자료 나랏말 3 아라리의 세상 [제작의도] [활용방법] [유의사항]

18 원제작자 : 상당중학교 제 작 자 : 김 수 향 교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태 학 교 명 : 임호중학교
교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태 [제작의도] - 제작자 및 제작학교, 제작년도, 제작동기에 대해 소개하는 화면임 [활용방법］ -과정안 활용방법 또는 실행오류가 발생하였을 경우 수시로 연락하기 위한 화면임 [유의점］ 학 교 명 : 임호중학교 연 락 처 :

19 교 과 명 국어 학년·학기 1학년 2학기 쪽수 p.154-162 단 원 명 5.글의 짜임 > 1) 설화 속의 호랑이 차시
2/5 학습주제 글의 짜임을 파악하기 학습목표 글의 짜임을 파악할 수 있다. 학습환경 교단선진화교실 활동유형 학습환경 학습활동 [도입] 1. 학습 목표 이해 하기 [전개] 2. ‘호랑이’에 대하여 3. 호랑이 민화 4. 민화에 나타난 호랑이 모습 5. 글의 짜임 파악하기 6. 사납고 무서운 호랑이 7. 어리석은 호랑이 8. 신격화된 호랑이 9. 정과 의리의 호랑이 10. 호랑이에 대한 옛사람들의 의식 11. 호랑이 관련 속담 [정리 및 평가] 12. 형성 평가 정보 분석 전 체 [화면 소개] 교수ּ 학습 과정안 제시 화면 [화면 내용] 교과명, 단원명, 차시, 학습 주제, 학습 목표, 활동 유형, 학습 환경, 학습 활동, 학습 자료를 제시 수업은 도입, 전개, 정리. 평가 4단계로 진행 [지도상 유의점] [화면 실행 방법] 우측 상단의 홈 버튼을 눌러 초기 화면으로 이동 학습자료 파워 포인트 자료, 학습지, TV 차시안내 2)도편수의 긍지 준비물

20 [화면 소개] 교수ּ 학습 과정안 제시 화면 [화면 내용] 교과명, 단원명, 차시, 학습 주제, 학습 목표, 활동 유형, 학습 환경, 학습 활동, 학습 자료를 제시 수업은 도입, 전개, 정리. 평가 4단계로 진행 [지도상 유의점] [화면 실행 방법] 우측 상단의 홈 버튼을 눌러 초기 화면으로 이동