<윌리엄 텔 서곡> 감상 하기 음 악 5 학년 21.윌리엄 텔 서곡 (1/2) [제작의도] [활용방법]

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1 <윌리엄 텔 서곡> 감상 하기 음 악 5 학년 21.윌리엄 텔 서곡 (1/2) [제작의도] [활용방법]
초기화면 음 악 5 학년 21.윌리엄 텔 서곡 (1/2) <윌리엄 텔 서곡> 감상 하기 [제작의도] 수업 내용 제시 화면 [활용방법] 선생님마당을 누르면 교수 학습 과정안을 볼 수 있고 학습활동을 누르면 아동과 함께 수업을 진행하는 화면을 볼 있음 [유의사항]

2 학 습 안 내 음악을 듣고 어떤 악기가 쓰였는지 생각해봅시다. 공부할 문제를 알아봅시다. 윌리엄 텔 서곡에 대해 알아봅시다.
학습안내 동기유발 음악을 듣고 어떤 악기가 쓰였는지 생각해봅시다. 학습문제 공부할 문제를 알아봅시다. 활동 1 윌리엄 텔 서곡에 대해 알아봅시다. 활동 2 <윌리엄 텔 서곡>을 들어봅시다. 활동 3 느낌을 표현하여 발표해 봅시다. 정 리 인상 깊은 부분을 이야기해 봅시다. 평 가 서곡을 다시 듣고 새로운 부분에 카드를 들어 봅시다.

3 음악을 듣고 어떤 악기가 쓰였는지 생각해보자. 첼로 음악듣기 바른자세로 듣고 억기의 음색을 잘 들어보세요
음악을 듣고 어떤 악기가 쓰였는지 생각해 봅시다. 동기유발 음악을 듣고 어떤 악기가 쓰였는지 생각해보자. 바른자세로 듣고 억기의 음색을 잘 들어보세요 첼로 음악듣기 [제작의도] 교수-학습 내용을 짐작하게 하고 학습 동기를 유발 시키기 위한 화면 임. [활용방법] 그림을 보고 아동들이 직접 여러가지 특징과 재미있는 표현 방법을 찾아내게 함. [유의점] 아동들의 적극적인 발표를 유도하여야 함. 3

4 오페라에 대한 자신의 경험을 이야기해 보자. 오페라를 본 경험이 있습니까 ? 언제 보았습니까 ? 어떤 내용의 이야기 인가요 ?
동기유발2 음악을 듣고 어떤 악기가 쓰였는지 생각해 봅시다. 오페라에 대한 자신의 경험을 이야기해 보자. 오페라를 본 경험이 있습니까 ? 언제 보았습니까 ? [제작의도] 교수-학습 내용을 짐작하게 하고 학습 동기를 유발 시키기 위한 화면 임. [활용방법] 그림을 보고 아동들이 직접 여러가지 특징과 재미있는 표현 방법을 찾아내게 함. [유의점] 아동들의 적극적인 발표를 유도하여야 함. 어떤 내용의 이야기 인가요 ? 4

5 <윌리엄 텔 서곡>을 들으며 네 부분으로 구분하여 봅시다.
공부할 문제를 알아 봅시다. 학습문제 <윌리엄 텔 서곡>을 들으며 네 부분으로 구분하여 봅시다. [제작의도] 교수-학습 주제를 안내하는 화면임. [활용방법]. [유의점] 5

6 윌리엄 텔 서곡 로시니 (1792~1868) <윌리엄 텔 서곡>에 대해 알아봅시다.
활동1 윌리엄 텔 서곡 로시니가 작곡한 오페라<윌리엄 텔>의 처음에 연주되는 관현악곡이다. 로시니 (1792~1868) [제작의도] 교수-학습 내용을 짐작하게 하고 학습 동기를 유발 시키기 위한 화면 임. [활용방법] 그림을 보고 아동들이 직접 여러가지 특징과 재미있는 표현 방법을 찾아내게 함. [유의점] 아동들의 적극적인 발표를 유도하여야 함. 이탈리아 출신으로 <세빌리아의 이발사> 등 여러 오페라를 작곡했다 6

7 <윌리엄 텔 서곡>에 대해 알아봅시다.
활동1-1 내용 옛날 스위스에 윌리엄 텔이라는 활을 잘 쏘는 사람이 있었다. 어느날 길을 가다 지배자인 오스트리아 공작의 모자에 인사를 하지 않았다는 이유로 갇히게 된다. 공작은 아들의 머리에 놓인 사과를 맞추면 살려주겠다고 하고 윌리엄 텔은 사과를 명중시킨다. [제작의도] 교수-학습 내용을 짐작하게 하고 학습 동기를 유발 시키기 위한 화면 임. [활용방법] 그림을 보고 아동들이 직접 여러가지 특징과 재미있는 표현 방법을 찾아내게 함. [유의점] 아동들의 적극적인 발표를 유도하여야 함. 7

8 전체곡을 감상하여 봅시다. 곡을 듣고 네 부분으로 나누어 각 부분의 특징을 이야기해 봅시다.
<윌리엄 텔 서곡>을 들어 봅시다. 활동2 전체곡을 감상하여 봅시다. 곡을 듣고 네 부분으로 나누어 각 부분의 특징을 이야기해 봅시다. [제작의도] 교수-학습 내용을 짐작하게 하고 학습 동기를 유발 시키기 위한 화면 임. [활용방법] 그림을 보고 아동들이 직접 여러가지 특징과 재미있는 표현 방법을 찾아내게 함. [유의점] 아동들의 적극적인 발표를 유도하여야 함. 8

9 모둠별로 활동을 계획하고 실천해봅시다. 그림악보로 나타내기 짧은 글로 표현하기 인상되는 장면 그리기
느낌을 표현하여 발표해 봅시다 활동3 모둠별로 활동을 계획하고 실천해봅시다. 그림악보로 나타내기 짧은 글로 표현하기 [제작의도] 교수-학습 내용을 짐작하게 하고 학습 동기를 유발 시키기 위한 화면 임. [활용방법] 그림을 보고 아동들이 직접 여러가지 특징과 재미있는 표현 방법을 찾아내게 함. [유의점] 아동들의 적극적인 발표를 유도하여야 함. 인상되는 장면 그리기 15

10 음악을 들으며 모둠별로 활동해 봅시다. 지휘를 하며 듣기 악기 연주를 흉내내며 듣기 곡의 분위기를 몸으로 표현하기
느낌을 표현하여 발표해 봅시다 활동3-1 음악을 들으며 모둠별로 활동해 봅시다. 지휘를 하며 듣기 악기 연주를 흉내내며 듣기 [제작의도] 교수-학습 내용을 짐작하게 하고 학습 동기를 유발 시키기 위한 화면 임. [활용방법] 그림을 보고 아동들이 직접 여러가지 특징과 재미있는 표현 방법을 찾아내게 함. [유의점] 아동들의 적극적인 발표를 유도하여야 함. 곡의 분위기를 몸으로 표현하기 16

11 음악을 들으며 모둠별로 활동해 봅시다. 느낌을 표현하여 발표해 봅시다 17 [제작의도] [활용방법] [유의점]
활동3-2 음악을 들으며 모둠별로 활동해 봅시다. [제작의도] 교수-학습 내용을 짐작하게 하고 학습 동기를 유발 시키기 위한 화면 임. [활용방법] 그림을 보고 아동들이 직접 여러가지 특징과 재미있는 표현 방법을 찾아내게 함. [유의점] 아동들의 적극적인 발표를 유도하여야 함. 17

12 가장 기억에 남는 부분을 정리해 봅시다 인상 깊은 부분을 이야기해 봅시다 학습지 18 [제작의도] [활용방법] [유의점]
교수-학습 내용을 짐작하게 하고 학습 동기를 유발 시키기 위한 화면 임. [활용방법] 그림을 보고 아동들이 직접 여러가지 특징과 재미있는 표현 방법을 찾아내게 함. [유의점] 아동들의 적극적인 발표를 유도하여야 함. 18

13 윌리엄 텔 서곡을 다시 듣고 새로운 부분이 시작되는 곳에 카드를 들 수 있는가?
서곡을 듣고 변하는 부분에 카드를 들어 봅시다. 평가 윌리엄 텔 서곡을 다시 듣고 새로운 부분이 시작되는 곳에 카드를 들 수 있는가? [제작의도] 교수-학습 내용을 짐작하게 하고 학습 동기를 유발 시키기 위한 화면 임. [활용방법] 그림을 보고 아동들이 직접 여러가지 특징과 재미있는 표현 방법을 찾아내게 함. [유의점] 아동들의 적극적인 발표를 유도하여야 함. 19

14 배울 내용을 알아봅시다. 공부할 내용 준 비 물 20 [제작의도] [활용방법] [유의점]
차시예고 배울 내용을 알아봅시다. 공부할 내용 준 비 물 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 참고 사이트 제공 화면임. [활용방법] 각각의 홈페이지로 이동할 수 있음 [유의점] 반드시 ON-LINE 상태이어야 하고 꼭 둘러보아야 하는 것은 아님. 20

15 참 고 사 이 트 http://www.karadar.net/Dictionary/rossini.html
참고사이트 참 고 사 이 트 윌리엄 텔의 작곡가인 로시니의 생애를 소개하고 있다. 로시니의 생애를 참고자료로 제시한다. um_main5/dan/um5_21.html 본 차시와 관련된 모듈자료로 보충이 필요할 때 쓸 수 있다. [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 참고 사이트 제공 화면임. [활용방법] 각각의 홈페이지로 이동할 수 있음 [유의점] 반드시 ON-LINE 상태이어야 하고 꼭 둘러보아야 하는 것은 아님.

16 [제작의도] [활용방법] [유의점] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 참고 사이트 제공 화면임.
대기 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 참고 사이트 제공 화면임. [활용방법] 각각의 홈페이지로 이동할 수 있음 [유의점] 반드시 ON-LINE 상태이어야 하고 꼭 둘러보아야 하는 것은 아님.

17 수 업 계 획 수업계획 단원 지도 계획 1 수업 설계서 2 학 습 지 3 참 고 자 료 4 참 고 사 이 트 5 제 작 자 6

18 감상중심학습 도입 전개 정리 과정안 활용상의 유의점 감상 요소 탐색 감각적 감지 내면화 창의적 감상
도움말 감상 요소 탐색 감각적 감지 내면화 창의적 감상 도입 전개 정리 과정안 활용상의 유의점 활동내용을 선택적으로 선정하여 지도 이미지 자료는 수업 교사가 교체하여 사용

19 제작동기 : 교육인적자원부지정 ICT 활용연구학교 학 교 명 : 부산 광일초등학교 교 장 : 한 시 용 교 감 : 정 정 희
제작자안내 제작연도 : 2003학년도 제작동기 : 교육인적자원부지정 ICT 활용연구학교 학 교 명 : 부산 광일초등학교 교 장 : 한 시 용 교 감 : 정 정 희 제 작 자 : 김 경 진 연 락 처 : [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 참고 사이트 제공 화면임. [활용방법] 각각의 홈페이지로 이동할 수 있음 [유의점] 반드시 ON-LINE 상태이어야 하고 꼭 둘러보아야 하는 것은 아님.