4주차. 여성 vs. 남성 (1) 성역할 발달에 대한 이론적 접근

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1 4주차. 여성 vs. 남성 (1) 성역할 발달에 대한 이론적 접근
여성과 현대사회 4주차. 여성 vs. 남성 (1) 성역할 발달에 대한 이론적 접근 세종사이버대학교 신 수 진

2 학습목표와 내용 학습목표 : 성역할 발달에 대한 여러가지 입장을 정리하고, 남성과 여성의 성역할 발달에 대한 통찰력을 키운다. 성역할 발달에 대한 정신분석 이론, 학습이론, 인지발달 이론, 생물사회학적 이론, 페미니즘 이론과 양성성이론, 중다차원적 모델에 대해 살펴본다. 학습내용 : 1강: 정신분석 이론 프로이드의 이론 에릭슨의 이론 초도로우의 이론 2강: 학습이론과 인지발달 이론 학습이론 인지발달 이론 3강: 기타 이론들 생물사회학적 이론 페미니즘 이론과 양성성 이론 중다차원적 모델

3 정신분석 이론 4주차 1강

4 정신분석 이론 발달은 무의식적인 것이며 행동은 단지 표면 상 나타나는 특성일 뿐이다.
정신분석 이론 발달은 무의식적인 것이며 행동은 단지 표면 상 나타나는 특성일 뿐이다. 발달을 이해하기 위해서는 행동의 상징적인 의미와 마음 속에 일어나는 일을 이해하는 것이 필요 부모와의 초기 경험이 발달에 큰 영향을 미친다. Freud의 심리성적 이론 psychosexual theory Erickson의 심리사회적 이론 psychosocial theory Chodorow의 이론

5 프로이드의 이론 심리 성적 이론 인간은 비이성적, 무의식적 동기에 의해 영향을 받는 존재
남녀의 생식기의 차이로부터 초래되는 사건에 의해 성역할 정체감 발달을 설명 자신에게 음경이 없다는 소녀의 발견이 여성의 심리적 발달의 전환점을 이룬다고 가정 남근의 부재는 여성의 열등감의 근원이고 자기 가치감을 저하시키는 직접적 요인 인간은 비이성적, 무의식적 동기에 의해 영향을 받는 존재 성격 : 원초아, 자아, 초자아로 구성 불안 : 원초아와 초자아의 갈등 방어기제 : 불안을 방어하는 기술 원초아(id): 생물학적 본능, 쾌락원리 자아(ego): 즉흥적인 충동 억제, 현실원리 초자아(superego): 옳고 그름에 대한 판단, 양심과 자아이상 Sigmund Freud

6 프로이드의 이론 발달의 단계 ① 구강기 Oral stage : 생후 1년까지 빠는 것, 구강활동을 통해 쾌락을 추구함
각 단계의 쾌락을 만족시켜야 다음 단계로 넘어 간다 고착 : 쾌락의 추구가 좌절되거나 과다한 만족의 경우 ① 구강기 Oral stage : 생후 1년까지 빠는 것, 구강활동을 통해 쾌락을 추구함 ② 항문기 Anal stage : 1-3세 항문적 활동을 통해 쾌락을 얻음. 보유와 배설. ③ 남근기 Phallic stage : 3-5세 정신에너지가 성기로 옮겨감. 오이디푸스 콤플렉스(남아), 엘렉트라 콤플렉스(여아) ④ 잠복기 Latency stage : 6-12세 비교적 평온한 시기. 부모와의 동일시와 초자아 발달 ⑤ 생식기 Genital stage : 12세 이후 잠복기에 확립된 원초아, 자아, 초자아 간의 균형이 다시 갈등과 혼란을 겪게됨

7 프로이드의 이론 오이디푸스 콤플렉스(Oedipus Complex) 엘렉트라 콤플렉스(Electra Complex)
리비도(libido 성적 본능의 에너지)가 생식기에 모이고 개인의 성과 성차가 중요해짐 남아의 어머니에 대한 근친상간적 애정(오이디푸스 콤플렉스)은 아버지가 자신의 성기를 거세할 지도 모른다는 거세불안에 의해 약화됨 거세불안 때문에 아버지와 경쟁할 수 없는 남아들은 어머니의 애정을 얻기 위해 아버지를 동일시함: 동일시의 결과로 남성 성역할을 학습하게 됨 아버지가 부재한 경우, 강한 동일시를 유도할 수 있는 정도로 충분히 우월하지 못하면 약한 남성성을 지니게 된다. 엘렉트라 콤플렉스(Electra Complex) 자신은 물론 어머니도 거세되어 있다는 것을 발견하고 어머니를 원망함 여아의 어머니에 대한 사랑은 아버지에게로 향하게 되어 엘렉트라 콤플렉스로 표출 남근 선망을 갖는 여아들은 아버지로부터 사랑과 관심을 얻기 위한 노력으로 어머니를 동일시하여 엘렉트라 콤플렉스를 해결 여아가 어머니를 동일시하지 않거나 어머니가 역할모델로서 적합하지 않다면, 여성 성역할을 발달시킬 수 없다.

8 에릭슨의 이론 심리 사회적 이론 일생 동안 이루어지는 자아의 성장에 관심
자아의 발달이 이루어지는 8개의 단계를 제시하고 각 단계는 해결해야 하는 위기(crisis)를 갖는다고 가정 자아정체감의 발달 8단계의 위기를 성공적으로 해결해야 확고한 자아정체감이 확립된다 발달의 사회적 맥락 강조 내적 본능 및 욕구와 외적인 사회문화적 요구 간의 상호작용으로 심리사회적 발달이 이루어짐

9 에릭슨의 이론 심리사회적 발달단계 1단계: 기본적 신뢰 vs. 불신(구강기) 2단계: 자율성 vs. 수치와 의심(항문기)
안락함과 위안의 제공자가 신뢰할 수 있고, 일관성 있고, 예측 가능하다는 것을 학습 2단계: 자율성 vs. 수치와 의심(항문기) 자기통제와 함께 독립과 선택의 자유를 행사하는 것을 학습 3단계: 선도성 vs. 죄책감(남근기) 능동적으로 수행하기 위하여 과제를 책임지고, 계획을 세우고, 과제를 수행 4단계: 근면성 vs. 열등감(잠복기) 근로자와 생산자로서의 역량 발달 5단계: 자아정체 vs. 역할혼란(청년기) 자신과 타인에 대한 신뢰할 수 있고 일관성 있는 자아감 형성 6단계: 친밀감 vs. 고립감(성인 초기) 타인과의 친밀한 관계에 헌신할 준비가 되어 있고 그와 같은 헌신을 감수할 역량을 발달시킴 7단계: 생산성 vs. 침체(성인 중기) 다음 세대를 지도하고 지원하는 일에 몰두 8단계: 자아통합 vs. 절망(성인 후기) 이전 단계들을 수용하고 다가올 죽음에 대한 준비를 갖춤

10 에릭슨의 이론 여성의 자아발달에 대한 설명은 프로이드의 성적, 해부학적 특성을 기초로 함.
10-12세의 소년소녀들의 놀이행동에 의한 관찰 결과 사람, 동물, 각종 사물의 모형을 주고 재미있는 가상 장면을 구성하도록 함 소녀들의 구성물 대문이나 현관이 있는, 낮은 담으로 둘러싸인 집 집안에서는 사람과 동물이 정적 자세를 취하는 평화로운 내부장면 연출 소년들의 구성물 빌딩과 탑, 벽이나 외관은 원추형의 돌출물로 장식되어 있는 장면 연출 큰 사고가 나서 무너지는 붕괴장면 포함 놀이구성의 차이가 해부학적 차이와 유사: 남녀의 생식기 차이는 생물학적 경험과 사회적 역할 결정 여성은 울타리, 보호, 수용의 내적이고 양육적 기관과 일치 남성은 직립적, 투사적, 외부적 활동기관과 일치

11 초도로우의 이론 성역할 발달의 기초가 되는 중요한 사건은 생후 초기 2년 동안 이루어진다 여아의 경우 남아의 경우
무의식적 동기와 인생의 초기경험이 개인의 성격형성에 중요함. 어린 영아는 자아(ego)를 지니고 있지 않으므로 어머니와 자신을 구별하지 못함 심리적으로 어머니와 융합되어 있던 영아가 분리된 자아를 인식하는 과정에서 남, 녀 역할을 습득함 생리적, 인지적 성숙이 뒷받침되어야 함 여아의 경우 동성의 어머니에 의해 양육되기 때문에 어머니와의 유사성을 바탕으로 자신을 정의 어머니와의 유사성을 통하여 타인과의 연결감을 가지고 성장함 자녀 출산 및 어머니-영아의 유대 속에서 자신의 관계 욕구를 충족시키게 됨 남아의 경우 최초의 애정대상인 어머니가 자신과 다름을 인식하고 이를 바탕으로 성역할을 발달시킴 무엇이 남성적이고 무엇이 여성적인가를 알려고 노력하고 이를 구별하는데 관심을 가짐 타인과의 가까움, 연결감 같은 여성적 욕구를 억압하고 분리와 독립을 중요시함

12 4주차 1강 학습활동 정신분석 이론에서의 성역할 발달에 대한 설명에 대해 생각해보고, 이들 이론을 비판해봅시다.
성역할 발달에 대한 정신분석 이론의 설명에서 여러분이 동의하는 것, 동의하지 않는 것들은 무엇입니까? 성역할 발달에 대한 정신분석 이론의 장점은 무엇이라 생각합니까? 성역할 발달에 대한 정신분석 이론의 한계(단점)은 무엇이라 생각합니까?

13 학습이론과 인지발달 이론 4주차 2강

14 학습이론 행동주의 학습이론의 기본 원리 부모는 성역할 발달을 위한 최초의 모델인 동시에 피드백을 주는 역할
생물학적 요인보다는 환경적 요인을 강조 학습경험이 인간발달에서 변화의 근원이다. 직접 관찰하고 측정할 수 있는 행동 연구를 중요시함. 학습이론의 기본 원리 자극과 반응 간의 관계를 연구하는 것 새로운 자극이 행동패턴(반응)을 유발시킨다. Pavlov의 고전적 조건형성이론 Skinner의 조작적 조건형성이론 Bandura의 인지적 사회학습이론 부모는 성역할 발달을 위한 최초의 모델인 동시에 피드백을 주는 역할 아들과 딸에게 다르게 반응하는가가 논쟁점

15 Pavlov의 고전적 조건형성이론 조건화 전 단계 조건화 단계 조건화 후 단계
음식 (무조건 자극)과 종 (중립 자극) 조건화 단계 음식 + 종(무조건 자극+중립 자극) 조건화 후 단계 종 (조건 자극) 개의 타액분비 (조건반응) 기본적이고 중요한 학습이 어떻게 이루어지는가를 이해하기 위한 방법론 제시 조건반사의 강도에 영향을 주는 몇 가지 요인 강화 reinforcement: 한 행동에 뒤따르는 자극 사건이 그 행동을 다시 일으킬 가능성(확률)을 증가시키는 것 소멸 extinction: 조건 자극이 다시 중립 자극이 되는 것 일반화 stimulus generalization: 조건자극과 유사한 자극에 대해 조건 반응함 변별화 differentiation: 한 자극이 조건자극과는 변별되어지는 것

16 Skinner의 조작적 조건형성이론 B. F. Skinner 조작적 조건형성 operant conditioning
행동은 그것의 결과에 의해 결정된다 강화와 처벌의 역할이 중요 습관 : 조작적 학습경험의 결과 발달은 본능, 욕구, 또는 생물학적 성숙과 같은 내적 요인보다는 강화인자, 처벌인자 라는 외부자극에 달려있다고 생각 인간행동의 두 가지 범주 반사 reflexes: 선천적이고 생물학적 반응과 그 자극 조작적 행동 operant behaviors: 한 행동이 야기하는 결과에 의해 통제됨 긍정적 강화인 positive reinforcer: 강화인의 제시를 통해 행동이 다시 발생할 확률을 높임 부정적 강화인 negative reinforcer:강화인의 철회를 통해 행동이 다시 발생할 확률을 높임 소멸 extinction: 행동의 빈도를 줄이거나 중지하도록 하는 과정 처벌 punishment: 혐오스럽고 불쾌한 자극을 제시하여 반응이 감소함 성역할, 성역할 정체감의 획득과정을 강화, 처벌 등의 조작적 행동을 통해 설명: 생물학적 특성, 선천적 경향성의 존재를 인정하지 않음. B. F. Skinner

17 Bandura의 인지적 사회학습이론 사회적 환경과 인지능력이 학습과 발달에 미치는 영향 강조
관찰 학습(observational learning) 다른 사람의 행동을 관찰하여 학습이 이루어짐 : 인지적 재현 모방 imitation, 모델링 modeling 차별적 강화 부모를 포함하여 주위의 남성과 여성들이 어떻게 행동하는가를 관찰하고 그 행동을 모방한 결과로 성역할을 학습 관찰학습의 구성요소 주의 attention 기억 memory : 부호화, 연습 포함. 내면화 과정 운동재생 : 신체적 수행능력 필요 동기유발 : 직접강화와 대리강화 Albert Bandura 상호결정론 : 발달과정은 개인과 환경의 상호작용

18 인지발달 이론 아동의 의식적인 사고, 합리적인 사고과정을 강조하며 정신구조의 발달에 대해 설명한다.
인지발달: 유기체와 환경과의 상호작용으로 이루어지는 적응과정 인지발달 단계: 질적으로 다른 단계, 단계가 높아질수록 복잡성이 증가 조작 : 과거에 있던 일을 내면화시켜 서로 논리적으로 관련 짓는 능력 감각운동기 sensorimotor stage : 출생-2세 아동의 행동은 자극(감각)에 대한 반응(운동) 전조작기 preoperational stage : 2-7세 논리적 조작 불가능 상징놀이, 자기중심적 사고, 물활론, 직관적 사고 구체적 조작기 concrete operational stage : 7-12세 조작의 순서는 전환가능, 조작 전 상황이 회복 가능 보존개념의 획득, 분류화, 서열화 가능 형식적 조작기 formal operational stage : 청년기 시간을 초월하여 문제 해결 추상적, 과학적 사고 가능, 이상주의적 사고 성역할에 대한 이해는 인지발달수준의 변화와 함께 발달 콜버그(Kohlberg) 성역할 개념의 이해는 물리적, 사회적 세계에 대한 능동적 구조화의 결과 성 안정성, 항상성의 이해: 6, 7세 경. 외모나 복장의 변화에도 불구하고 성은 변하지 않음을 인식 인간은 환경을 능동적으로 탐색하는 존재이므로, 그들의 신념이나 가치 혹은 행동을 자신의 성 범주에 맞추려고 스스로 노력한다: 보상과 처벌이 중요하지 않다. Jean Piaget

19 성도식 이론 도식(schema): 피아제 인지발달 이론의 기본 개념. 인간 지식체계의 기본 단위에 해당
신생아들은 도식을 가지고 있지 않지만, 반사행동과 환경과의 상호작용을 통하여 도식을 형성함 인간은 지식 체계 내에 형성된 도식을 바탕으로 외부자극을 지각하고 반응함, 기존의 도식과 연결되지 못하거나 잘못된 도식과 연결된 정보들은 제대로 이해되지 못함 성도식(gender schema) 인생 초기에 학습되기 시작하는 성도식은 개인이 성역할 정체감을 획득하고 성유형화되도록 인도함 일반도식(in-group-out-group scheme): 남녀의 성별에 적절한 것이 무엇인가를 알려주는 역할 고유도식(own-sex scheme): 자신의 성에 적절한 행동이나 정보를 알려주고 행동계획을 세우도록 돕는 역할 성인들이 성별로써 세상을 구분하도록 아동에게 가르치고 있으므로 아동이 성유형화 된 것, 만약 사회가 아동이 성도식 발달을 최소화하는 방식으로 성장하도록 돕는다면, 아동은 성유형화된 사고와 행동을 하지 않을 수 있을 것: 생식이나 성행동과 관련된 영역을 제외하고, 개인은 인지적으로 성 중립적 태도와 행동을 가지고 세상을 살아갈 수 있다고 주장

20 4주차 2강 학습활동 학습 이론에서의 성역할 발달에 대한 설명에 대해 생각해보고, 이들 이론을 비판해봅시다.
성역할 발달에 대한 학습 이론의 설명에서 여러분이 동의하는 것, 동의하지 않는 것들은 무엇입니까? 성역할 발달에 대한 학습 이론의 장점은 무엇이라 생각합니까? 성역할 발달에 대한 학습 이론의 한계(단점)은 무엇이라 생각합니까? 인지발달 이론에서의 성역할 발달에 대한 설명에 대해 생각해보고, 이들 이론을 비판해봅시다. 성역할 발달에 대한 인지발달 이론의 설명에서 여러분이 동의하는 것, 동의하지 않는 것들은 무엇입니까? 성역할 발달에 대한 인지 발달 이론의 장점은 무엇이라 생각합니까? 성역할 발달에 대한 인지 발달 이론의 한계(단점)은 무엇이라 생각합니까?

21 생물사회학적 이론 페미니즘적 이론과 양성성 이론 중다차원적 모델
4주차 3강

22 생물사회적 이론 머니와 엘하트(Money & Ehrhardt, 1972)의 이론 이글리(Eagly, 1987)의 이론
생물학적 성과 이에 대한 타인의 반응이 상호작용한 결과로 개인의 성역할이 결정 생식기의 모습, 호르몬 분비를 통한 신체상과 자기개념에서의 변화가 나타나고, 아동기 동안 획득한 성역할 지각과 사춘기 동안의 변화가 서로 조화를 이루어 성인의 성역할 정체감이 획득된다. 이글리(Eagly, 1987)의 이론 사회적 역할 이론 여성의 출산, 수유와 같은 남녀간의 생물학적 차이가 서로 다른 역할을 수행하게 하므로 남녀가 각기 다른 특성을 지니게 된다 남녀간의 노동의 분업이 서로 다른 성역할 기대, 성유형화된 기술 및 신념을 초래하고, 이를 통해 사회적 행동에서의 성차를 만든다. 진화심리학적 모델 다윈의 자연선택과 적자생존의 개념에 기초하여 인간행동을 설명 최적의 특성을 갖는 구성원들은 오랫동안 생존할 수 있고, 그들의 유전자는 자손에게 전달되어 다음 세대까지 영향을 준다 공격성, 지배성, 짝짓기 행동에서의 남녀 차에 관심 남성과 여성의 자녀에 대한 투자 차이 여성의 직접 투자와 남성의 간접 투자: 여성은 남성의 경제력, 남성은 여성의 외모를 중요시함 남성과 여성의 성적 전략 남성들은 가능한 한 많은 수의 여성들에게 관심, 여성은 남성과의 장기적 관계에 관심 남녀간의 성차는 진화된 것이므로 성차가 불가피하고 변화불가능하다는 입장, 환경이나 문화의 영향을 무시했다는 비난을 받음

23 페미니즘적 이론 페미니즘적 이론의 특성 카렌 호니(Karen Horney)의 이론
남성성과 여성성을 단일차원으로 놓고 일직선상의 반대의 개념으로 보지 않음 아동 초기까지 개인의 성역할 정체감이 형성된다는 이론들과는 다르게 아동기 이후에도 성역할 정체감 발달이 이루어질 수 있다고 가정함 카렌 호니(Karen Horney)의 이론 선천적이라고 생각하는 것들이 오히려 인간의 성장을 방해한다고 주장 인간은 환경과의 상호작용을 고려해야 이해될 수 있는 존재 소녀들이 남근선망을 갖는다면 소년들은 자궁선망을 갖는다고 제안: 성취에 대한 남성들의 강박관념은 새로운 생명을 낳는 여성들에 대한 열등감의 보상 성별과 관계없이 성장능력과 자아실현을 위한 잠재력을 가지는 것이 인간이며, 건강한 환경조건을 만드는 것이 중요 크라라 톰슨(Clala Thompson)의 이론 타인과의 관계의 본질이 개인의 적응과 안녕에 중요한 역할을 한다 인간 성숙은 개인이 다른 사람과의 영속적이고 친숙한 관계를 성공적으로 형성할 때 성취될 수 있으며, 개인의 성격 발달은 문화적 적응의 과정이다 여성들에 대한 평가절하는 남성들이 원하는, 여성의 사회적 역할의 결과에 불과함 알프레드 애들러(Alfred Adler)의 이론 인간은 성적, 본능적 충동에 의해 동기유발되는 것이 아니라 사회적 관심에 의해 동기유발되고 공동의 이익을 위해 타인과 관계를 맺는 사회적 존재 남녀 아동들에게 성에 기초한 우월감이나 복종심을 갖도록 사회화시키는 것은 남녀 모두에게 신경증이나 성격왜곡을 초래할 가능성이 있음

24 양성성 이론 융(jung, 1971) 심리적 양성성(psychological androgyny)
남성의 자아 속에 내재되어 있는 여성적 특성은 애니마(amima), 여성의 자아 속에 내재되어 있는 남성적 특성은 애니무스(animus)이며, 개인의 자아가 완전해지기 위해서는 개인 내부의 애니마와 애니무스가 통합되어야 한다 심리적 양성성(psychological androgyny) 양성성을 위한 검사도구의 개발(Bem, 1975; Spence & Helmreich, 1983) 남성성과 여성성의 두 가지 차원을 상하로 나누고 남성성 점수와 여성성 점수가 모두 높은 사람을 양성적인 개인으로 분류 남성성 고+여성성 저=남성적 남성성 고+여성성 고=양성적 남성성 저+여성성 저=미분화 남성성 저+여성성 고=여성적 양성적 개인: 독립적, 공격적, 모험적 등의 남성적 특성과 함께 감정이입적, 정서적, 수동적 등의 여성적 특성을 공유, 다양한 상황에서 적응을 잘 할 것으로 기대됨 양성성 이론에서의 시급한 과제는 양성성에 대한 분명한 정의를 내리는 것

25 중다차원적 모델 허스톤(Huston, 1983) 단일적인 이론적 조망은 성역할 발달을 완전하게 설명하기 어려움
성역할 발달은 다음과 같은 요인들을 포함하는 중다차원적 개념 생물학적 요인 장난감, 놀이, 직업, 성취와 같은 다양한 활동과 흥미 개인적-사회적 특성, 성격 특성, 그리고 공격성 혹은 의존성과 같은 사회적 행동 친구, 모델, 부모 혹은 다른 애착 인물들의 성을 포함하는 성별에 기초한 사회적 관계 제츠처와 비 언어적 행동, 언어패턴, 그리고 놀이양식을 포함하는 상징적 내용들 성역할 발달에 대한 설명은 지금까지 제시된 여러 조망들을 통합하는 중다의 이론적 조망을 사용하는 것

26 성유형화의 중다차원적 모델 아동의 연령 인지능력(보존) 환경적 영향들 인구통계학적 특성 인지적 성유형화 성도식 정서적 성유형화
사회화 맥락 인지적 성유형화 성도식 고정관념적 지식 고정관념의 융통성 정서적 성유형화 활동성/직업선호 또래 선호 집단간 과정 자기 성별에 대한 편애 (부정적 관계) 미래의 인지적 성유형화 미래의 정서적 성유형화

27 4주차 3강 학습활동 생물사회학적 이론에서의 성역할 발달에 대한 설명에 대해 생각해보고, 이들 이론을 비판해봅시다.
성역할 발달에 대한 생물사회학적 이론의 설명에서 여러분이 동의하는 것, 동의하지 않는 것들은 무엇입니까? 성역할 발달에 대한 생물사회학적 이론의 장점은 무엇이라 생각합니까? 성역할 발달에 대한 생물사회학적 이론의 한계(단점)은 무엇이라 생각합니까? 페미니즘 이론과 양성성 이론에서의 성역할 발달에 대한 설명에 대해 생각해보고, 이들 이론을 비판해봅시다. 성역할 발달에 대한 페미니즘 이론과 양성성 이론의 설명에서 여러분이 동의하는 것, 동의하지 않는 것들은 무엇입니까? 성역할 발달에 대한 페미니즘 이론과 양성성 이론의 장점은 무엇이라 생각합니까? 성역할 발달에 대한 페미니즘 이론과 양성성 이론의 한계(단점)은 무엇이라 생각합니까? 중다차원적 모델에서의 성역할 발달에 대한 설명에 대해 생각해보고, 이들 이론을 비판해봅시다. 성역할 발달에 대한 중다차원적 모델의 설명에서 여러분이 동의하는 것, 동의하지 않는 것들은 무엇입니까? 성역할 발달에 대한 중다차원적 모델의 장점은 무엇이라 생각합니까? 성역할 발달에 대한 중다차원적 모델의 한계(단점)은 무엇이라 생각합니까?