청소년 문화 개요.

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1 청소년 문화 개요

2 문화의 개념 협의 광의 문학 및 예술분야 지성, 지식, 개화, 발전된 것 특정 생활양식
사회 구성원 간의 관습적 행위 및 그 산물 협의의 개념 모두 포괄 사람이 만들어낸 모든 것 생활양식, 행동양식, 문화 예술 등

3 문화 개념의 역사적 고찰 첫 번째 정의 : 땅이나 곡물, 가축을 경작함 두 번째 정의 : 마음이나 정신의 수양, 예술, 문명
세 번째 정의 : 사회발전(계몽개념)의 일반적 과정 네 번째 정의 : 특정 국가, 집단, 계층, 시대의 구성원들에 의해 공유되는 의미, 가치, 생활양식 다섯 번째 정의 : 의미를 생산하는 실천(signifying)

4 문화 개념의 인류학적 고찰 특정 사회집단 혹은 인간 집단이 공유하는 가치 신념 총체론적 정의 관념론적 정의
- 적응 메커니즘으로서의 문화 기능 강조 - 타일러, 화이트 관념론적 정의 - 주관적 측면 강조 ; 관념적 영역만을 문화로 간주 - 기준, 표준, 규칙(관찰 가능한 도구, 행동, 제도는 포함 안됨) 상징과 의미체계로서의 정의 - 집단 구성원이 공유하고 있는 의미 체계로서의 문화 - 특정 사건이나 상황에 부여하는 의미 ; 문화이해의 핵심(Greetz)

5 문화 구분 주류(지배) 문화와 하위문화 표현 문화와 내재된 문화 실재 문화와 이상 문화 물질 문화와 비물질 문화
- 다양한 집단의 생활 양식이나 사고 방식 이해 - 집단 간 차이 인식에 유용 표현 문화와 내재된 문화 실재 문화와 이상 문화 물질 문화와 비물질 문화

6 문화의 구성 문화 체계(cultural system) 문화 특질(cultural trait)
- 전체로서 하나의 통합된 체계 문화 특질(cultural trait) - 문화의 가장 기본적 요소 문화 복합(cultural complex) - 문화 특질들이 서로 관련을 맺으면서 형성된 복합

7 청소년 문화 청소년기의 불확실성 “betwixt and between” 청소년기- 나이, 세대 개념과 관련되어 논의
문화적으로 다양한 적용이 가능 ‘청소년기’의 범주화는 각 문화에 대한 이해 수반

8 청소년 문화 연구 초기 연구 - Talcott Parsons, James Coleman, Stanley Cohen, Jock Young, Margaret Mead, Victor Turner 등의 연구 - 인류학적 연구에서 주로 가족과 친족에 중점 - 성인기로 진입하는 과정적 존재로 이해 버밍햄 학파의 연구 - 계급에 따른 청소년 하위 문화 부각 - 응용, 정책 지향적 연구와 관련 - 성별 고려 없음, 경험적 연구부족, 구조적 측면에 치우침

9 청소년 문화의 성격규정 미숙한 문화 비행문화 하위문화 대항문화 혹은 반(反)문화 새로운 문화

10 문화의 속성과 청소년 문화 공유성 - 청소년들에 의해 공유 다양성 - 문화의 상대성, 특수성 인정
학습성 - 청소년 특유의 문화화(사회화) 과정 축적성 - 규율, 관행 형태로 지속 체계성 및 총체성 - 구성 요소간 전체적 체계성 가변성 - 지속적 변화, 역동성 감안

11 사회집단과 청소년 문화

12 가족과 청소년 문화 변화하는 가족 청소년기와 가족관계 - 전통개념 : 혈연기초, 친근, 인간적, 대면적 관계, 대가족
- 근래개념 : 입양, 싱글 패밀리, 편부모 가정, 계부모 가정 청소년기와 가족관계 - 발달 특성상 가족에서 벗어나려는 시기 - 산업사회 이후 가족 간 유대 약화 - 가족의 소비와 여가기능 증대 - 전통사회에서보다 유대 애착 관계 줄어듦 - 부모와의 관계가 주변적, 양면적으로 변화

13 가족 내 상호작용 방식과 청소년 문화 의사소통 유형구분 1 2 부모의 유형과 청소년의 사회적 행동 비난형 회유형 초이성형
혼란형 일치형 동의형: 개념 관계 방임형: 개념 관계 다원형: 관계 개념 보호형: 관계 개념 권위 있는 부모 권위주의적 부모 허용적 부모 무관심한 부모 일치형 드뭄 갈등관리 어려움 관계 : 타인과 관계유지 개념 : 독립적 의견표명 p.43. <표1> 참고

14 변화하는 가족 제도와 청소년 의식 청소년의 가족 패턴 선호도 변화 핵가족 선호 민주적 가족 의사 결정 선호
가족간의 대화 빈도 감소 가족 가치관 변화

15 학교와 청소년 문화 학교 중심의 청소년 생활 - 청소년 하위문화 형성의 중요 변수 학교
- 학생이라는 보편성 강조, 개인성 무시 - 청소년 또래 집단과 하위 문화의 지형과 경계를 설정하는 장(場)

16 학교생활 관련 청소년 집단 유형 학교 규율 및 지배문화 관련성 속에서 분류 학교 생활과 관련한 분류 - 순응형 - 중간형
- 저항형 학교 생활과 관련한 분류 - 학업적 성향 - 학우에 대한 친화 집착

17 학교 밖 생활관련 청소년 집단 유형 학교 안 모범생, 학교 밖 문화생산자 탈학교 청소년 노는 청소년 수동적 탐색가

18 계급과 청소년 문화 영국의 버밍햄 학파 ; 노동자 계급 청소년문화 개념 도입 폴 윌리스와 노동자 계급 청소년 문화
; 노동자 계급 특유의 문화가 반영된 반학교문화 부르디외와 문화자본 ; 사회계급 및 학력 수준에 따라 문화 향유 방식, 취향 차이

19 지역과 청소년 문화 대도시 상업 자본의 분포 특성 - 지역적 특성 거리문화 클럽 문화 반영
- 청소년 밀집지역 특성 계급 특성과 연관

20 청소년 하위문화 모문화 아래 다양한 하위집단 – 다양한 문화 청소년 집단 유형 동료집단 패거리집단 성별집단 연령집단 또래집단
사이버집단

21 청소년 집단문화와 부작용 ‘왕따’현상 - 자의가 아닌 집단 압력에 의해 일어남
- 경쟁적 교육풍토, 폭력물 영상매체에 노출, 개별화·원자화된 사회 풍토, 윤리의식의 부재 원인 - 집따, 은따, 전따, 개따, 평따로 변형 - 피해자와 가해자간의 문화적 충돌로 지적됨 - 학교교육과정의 전반적 개선, 사회의식구조 개선 필요

22 대중문화와 청소년문화

23 대중문화 의의와 현황 1990년대의 대중문화와 청소년 문화 - 상부구조적 요인들에 대한 논의
- 다양한 월간·계간지들의 대중문화 분석 - 본격 문화 전문 잡지 탄생 - 다양한 문화 담론 창출 - 고급문화→대중문화 - 대중문화와 청소년 문화 등가의 가치 - 청소년=생비자(prosumer)

24 대중문화의 개념과 의미 Mass culture 문화 생산과정에 초점 Popular culture 소비·수용과정에 초점 기존개념
- 고급문화의 상대적 개념 - 저급성, 상업성 개념으로 포장 - 지배계급의 이데올로기 확산을 위한 도구로 개념화됨 최근 이해 - 대중 삶의 반영, 문화를 삶 자체로 파악 - 대중의 삶의 특징을 이해 수용하는 관용적 관점

25 아비투스와 크로스오버 그리고 퓨전 부르디외 크로스오버 퓨전 – 아비투스 - 문화자본 - 고급문화의 대중성 획득
- 하위문화의 주류영역으로의 성공적 진입 퓨전 - 장르간의 고유 경계선, 국적 소멸 - 새로운 차용, 융합, 창출

26 청소년학에서의 대중문화 연구 현황 대체로 무관심 청소년·대중문화에 대한 폄하적 인식 대중문화 자체에 대한 편견
최근 대중문화를 통한 청소년 교육의 가능성 진단 움직임 대학 교육과정에 대중문화를 다루는 강좌 개설

27 대중매체와 대중문화, 그리고 대중스타 라디오 발명 : 의사소통 방법 구어→인쇄→전자단계를 거침
필름 발명 : 영화산업 발전, 스타산업 비약 TV의 등장 : 대중문화가 일상 문화로 안착 VTR 발명 : 전파·필름 의 일회적, 공공적 힘의 사적, 누적적인 힘으로의 안정적 포섭 TV와VTR의 결합 컴퓨터 상용화 : 쌍방 커뮤니케이션, 대중으로부터 문화생성을 가능하게 함 대중매체의 출현, 발달 : 인간 삶의 전범으로 안착, 대중 스타와 팬의 관계의 역동성·전환·변주, 문화수용자로서의 청소년→주도적 문화 향유자, 소비자, 생산자 매체 문화 스타

28 대중문화에 대한 비판 대중문화 비판 문화산업이 미치는 긍정적 효과 - 프랑크푸르트학파 : 편입문화론
- 대중문화를 비문화, 반문화개념으로 이해 문화산업이 미치는 긍정적 효과 - Walter Benjamin - 복제성, 재현성이 이전과 다른 수용방식의 가능성 제공 - 수용자의 능동적 측면 강조 - Aura개념

29

30 대중문화비평의 청소년 대중문화 수용에 대한 시사점
두가지 시각→ 청소년 문화 담론에도 연장 편입문화론 – 탈개성화, 수동적 수용자 Benjamin – 소극적, 수동적 문화수용체제로부터의 해방 초기 편입문화론적 입장(일방적 모방, 추방)에서 최근 능동적 소비자 논의(문화 생산자)로의 변화

31 청소년의 대중스타 수용 선행연구 서구권 우리나라 대체로 장르상 대중문화 중심으로 수행 전통적으로 청소년 하위문화 연구 중심
스타수용 현상 영역으로서 대중음악 장르 연구 우리나라 청소년과 대중스타 간 관계 – 모방 혹은 추종 현상으로 분석 적극적인 대중문화 수용자인 일부 청소년 논의 안됨 다른 문화적 양식을 가진 대중문화 수용 청소년 이해 부족 과거 소비와 수동성으로 상징되던 팬을 최근 능동성과 저항성의 측면에서 해석되고 있음

32 대중스타 수용: 발달심리적 측면 자신과 동일시 – 꿈 실현의 대리적 창구, 현실 유예의 기제
심리적 긴장과 갈등, 현실세계의 억압된 불만과 욕구 효과적 해소, 도피 다양한 역할 모델의 대상 추구 이상적 이성형 간주 → 성정체감 정립 또래집단과의 동질성 확보, 대인관계 확장 - 심리사회적 발달특성과 밀접

33 대중스타 수용: 문화이론적 측면 팬덤(fandom) : 스타와의 일방적 관계에서 벗어나 팬의 주체적 참여성향 증대, 자신들의 문화지대 창조, 확장 평범한 수용자 층과 구분(우상화와 구분) 일본의 ‘오타쿠’ 개념과 유사-대중문화에 적극 몰입 스타와 사회에 거대한 압력 행사 영역침범자, 유목민 – 팬의 능동성, 적극성, 생산성 부각

34 대중스타 수용의 청소년에 대한 영향 자아정체감의 형성과 수립에 긍정적 영향 다양한 문화경험 체득의 기회이자 공간으로 작용
청소년기의 긴장과 갈등 등의 욕구들의 대리분출 해소의 통로 청소년층의 적극적 사회참여의 기회 대중문화의 소비를 통한 창조적 소비의 경험 부정적 영향 지나친 수용과 의존적 경향이 편집증적 성향을 불러옴 지나친 집단적 동질성으로 과격한 집단행동 유발 문화산업의 함정, 소비 산업사회의 상업성에 희생 단순히 문화적 포퓰리즘의 경향에 종속

35 청소년 대중문화 수용의 과제 대중문화 수용에 대한 면밀한 연구 수행의 필요성 체계적 청소년 문화 육성의 전략수립 필요
지역사회중심, 청소년 중심의 국가지원 전략방안 수립 문화교육을 학교와 지역사회 중심으로 전개하는 방안 고려 청소년의 주체적, 자생적 문화수용과 문화 창출의 기회 가능토록 지원 청소년들을 ‘문화적 마취상태’로 인식하는 인식의전환