메소포타미아 문명의 발생 사회 1학년 1학기 9. 인류의 기원과 고대 문명의 형성 > 3. 오리엔트의 고대 문명(6/8)

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1 메소포타미아 문명의 발생 사회 1학년 1학기 9. 인류의 기원과 고대 문명의 형성 > 3. 오리엔트의 고대 문명(6/8)
이 단원의 홈으로, 학습 주제 화면이다. 해당 과목과 해당 학년과 학기, 대단원과 소단원, 차시를 표시한다. 수업계획’을 누르면 교사의 ‘교수학습 과정안’으로, ‘수업활동’을 누르면 학생의 수업으로 넘어간다

2 수업계획 1. 단원지도계획 2. 수업설계 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자

3 차 례 1. 인도문명의 특징을 확인하여 봅시다. 전시학습 학습목표 2. 지형적 특성에 대해 알아봅시다.
차 례 1. 인도문명의 특징을 확인하여 봅시다. 전시학습 학습목표 2. 지형적 특성에 대해 알아봅시다. 3. 메소포타미아 문명에 대하여 알아 봅시다. 기초학습 4. 학습지를 이용하여 다음 활동을 해 봅시다. 학습활동 5. 메소포타미아 문명에 대해 정리하여 봅시다. 정리 수업모형에 따른 전개 과정 및 수업내용을 알아본다. 화면 아래쪽의 전개단계를 클릭하면 해당 화면으로 이동할 수 있다 6. 공부한 내용을 평가하여 봅시다. 평가 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

4 인더스 문명의 유적은 ? 브라만 교와 카스트 제도의 관계는 ? 1. 전시간에 배운 내용을 확인하여 봅시다.
학습 인더스 문명의 유적은 ? 브라만 교와 카스트 제도의 관계는 ? - 하라파, 모헨조다로 - 브라만교의 업과 윤회 사상은 카스 트 제도의 신분차별을 정당화 시킨다 전에 배운 내용을 복습해 본다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

5 메소포타미아의 지형적 특성이 이 지역의 역사에 끼친 영향을 이해할 수 있다.
2. 공부할 문제를 알아 봅시다. 학습 목표 메소포타미아의 지형적 특성이 이 지역의 역사에 끼친 영향을 이해할 수 있다. 본 차시에서 공부할 학습 목표를 제시한다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

6 3. 메소포타미아 문명에 대하여 알아 봅시다. 메소포타미아의 지형적 특성 ꋮ 티그리스강과 유프라테스강 사이
기초 학습 ꋮ 티그리스강과 유프라테스강 사이 ꋮ 지형: 땅이 기름지고 개방적 지형 -> 잦은 이민족 침입, 잦은 정권 교체 메소포타미아의 지형적 특성 기초 내용 학습 장면으로서, 학생들과 상호작용을 거친 후 해당 아이콘을 클릭하면 관련 자료를 볼 수 있다 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

7 ꋮ 관계농업(보리,밀 재배) 발달 → 수확량 증대 ꋮ 도시국가 발생 → ( 우르, 라가시 )
수메르인의 문명 ꋮ 수메르인 : 메소포타미아에서 최초로 문명을 일으킨 사람들 ꋮ 관계농업(보리,밀 재배) 발달 → 수확량 증대 ꋮ 도시국가 발생 → ( 우르, 라가시 ) ꋮ 신정 정치→국왕은 신의 대리자로 전제적 권력 ꋮ 다신교, 현세 중시, 쐐기문자, 채색토기, 점성술과 태음력, 60진법 사용 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

8 바빌로니아왕국 멸망: 기원전 1530년경 히타이트족의 침입으로 멸망 함무라비 법전 편찬
BC 1800년경 바빌론 중심 성장 함무라비왕 때 메소포타미아 통일 멸망: 기원전 1530년경 히타이트족의 침입으로 멸망 함무라비 법전 편찬 (보복주의 원칙, 신분에 따른 차별 처벌) 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

9 학습지의 보충, 심화 학습 활동을 통하여 함무라비법전의 특징을 안다
4. 학습지를 이용하여 다음 학습활동을 하여 봅시다. 학습 활동 학습지의 보충, 심화 학습 활동을 통하여 함무라비법전의 특징을 안다 학습 목표 달성을 위한 적절한 학습활동이 제시된 화면이다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

10 보충학습지 문제 - 함무라비 법의 특징 함무라비 법전에 관한 내용이 맞으면 ○표, 틀리면 ×표 하시오
(가) 신분에 따라 법 적용이 달랐다. ( ) (나) 후일 서아시아 법률에 많은 영향을 주었다.( ) (다) 가혹한 보복주의 원칙이 적용되었다. ( ) 2. 당시 사회의 신분층을 알 수 있는 부분에 밑줄로 표시해 봅시다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

11 심화학습지 문제 함무라비법, 고조선 8조법, 로마의 12표법의 공통점? 2.위 세 법률과 오늘날 법률의 차이점?
3. 당시의 법 조문을 만들어봅시다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

12 - 함무라비왕이 메소포타미아 지방 통일(바빌로니아왕국)
5. 공부한 내용을 정리해 봅시다. 정리 ◎ 메소포타미아 문명 (티그리스, 유프라테스강 유역) - 기원전 3000년경 수메르인에 의해 건국 - 쐐기 문자, 태음력, 60진법, 점성술 발달 - 개방적 지형 -> 잦은 이민족 침입 ->잦은 국가 교체 본 차시 학습을 끝내면서 전체 내용과 관련된 학습활동으로 정리하는 장면이다 - 함무라비왕이 메소포타미아 지방 통일(바빌로니아왕국) - 히타이트인의 침입(철제무기 사용)으로 멸망 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

13 6. 공부한 내용을 평가해 봅시다. ◎ ( )는 메소포타미아 지역과 이집트의 나일강 유역을 가리키는 말이다.
◎ ( )는 메소포타미아 지역과 이집트의 나일강 유역을 가리키는 말이다. ◎ 메소포타미아 지역에서는 ( )문자와 60진법을 사용하였다. * 형성평가지를 풀어보세요 !! 오리엔트 쐐기 본 차시 학습을 끝내면서 학습활동 내용과 관련된 평가 화면이다. 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

14 쐐기문자 기초학습 단계의 자료이다.

15 메소포타미아의 지형- 개방적 기초학습 단계의 자료이다.

16 함무라비 법전 함무라비 법전비 함무라비 법 조항 (쐐기문자) 기초학습 단계의 자료이다.

17 대기 차례 전시학습 학습목표 기초학습 학습활동 정리 평가

18 제작동기 : 교육인적자원부 지정 연구학교 제 작 자 : 백 유 정 교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태
제작동기 : 교육인적자원부 지정 연구학교 제 작 자 : 백 유 정 교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태 [제작의도] - 제작자 및 제작학교, 제작년도, 제작동기에 대해 소개하는 화면임 [활용방법］ -과정안 활용방법 또는 실행오류가 발생하였을 경우 수시로 연락하기 위한 화면임 [유의점］ 학 교 명 : 임호중학교 연 락 처 : 대기

19 참고사이트 1. 양회곤의 사회 공부방 http://linux.goryo.ms.kr/~yangbaksa/ 2. 오지환의 사회교실
[화면 소개] 전개 단계 화면 2 [화면 실행 방법] 이전 단추를 클릭하면 전개 단계 1화면으로 이동 홈 단추를 클릭하면 학습 주제 제시화면으로 이동 다음 단추를 클릭하면 정리 및 평가로 이동 화면이 실행되면 필요에 따라 마우스 클릭함으로써 과정이 진행된다. [화면 내용] 지역 사회에 있는 공공기관의 종류와 주민단체를 조사하는 화면 부녀회는 링크되어 하는 일이 화면으로 나타난다. [지도상의 유의점]