목차 1. 프로이트의 생애 2. 성격구조 3. 발달단계 4. 프로이트 이론에 대한 비판 5. 이론 분석 및 의의.

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1 목차 1. 프로이트의 생애 2. 성격구조 3. 발달단계 4. 프로이트 이론에 대한 비판 5. 이론 분석 및 의의

2 프로이트의 생애

3 1856년 구체코슬로바키아의 프리볼에서 태어 남. 1860년 가족들 빈으로 이주, 정착.
1856년  구체코슬로바키아의 프리볼에서 태어 남. 1860년  가족들 빈으로 이주, 정착. 1873년  오스트리아 빈 대학 의학부에 입학. 1881년  의학 박사 과정 졸업.                 1886년  마르타 베르나이스와 결혼. 빈에서 개 업하여 신경질환 환자를 치료.

4 1888년  J.브로이어를 따라 카타르시스 용법을 통한 히스테
리 치료에 최면술을 이용하기 시작. 그러나 점차 최면술 대신 자유 연상법을 사용하기 시작. 1896년  자유연상법을 사용하여 히스테리를 치료 하고 이 치료법에 <정신분석>이란 용어 붙여 소개. 1897~1930년『꿈의 해석』을 시작으로 여러 가지를 저 서를 써냄.

5 1933년 히틀러 독일 내 권력 장악. 프로이트의 저서들이
1933년  히틀러 독일 내 권력 장악. 프로이트의 저서들이 베를린에서 공개 소각 됨. 1938년  히틀러 오스트리아 침공. 빈을 떠나 런던으로 이 주. 1939년   9월 23일 런던에서 사망 (83세). 주요저서에는 <히스테리의 연구>(1895) <꿈의 해석>(1900) <일상생활의 정신병리>(1904) <성(性) 이론에 관한 세 가지 논문>(1905) <토템과 터부>(1913) <정신분석입문>(1917) <쾌감원칙의 피안(彼岸)>(1920) <자아와 이드>(1923) 등이 있다.

6 프로이드 박물관

7 성격구조 의식 : 일상적인 순간에 곧 알아 차릴 수 있는 정신활동 부분 - 대개의 "자아"
의식 : 일상적인 순간에 곧 알아 차릴 수 있는 정신활동 부분 - 대개의 "자아" 전의식 : 집중하고 노력하면 의식 되는 정신생활의 일부분 - 자아영역에의 위치 무의식 : 원초아와 초자아에 위치. 행동과 사고를 좌우하며 방어기제와 전환적 신체증상을 형성하는 데 큰 역할

8 생물학적 과정에 밀접(새 체계의 활동을 위한 에너지 방출)
* Id= 본능, 원초아 본능적 충동, 욕구(성욕, 공격욕) 관장 신생아 때부터 존재하는 정신에너지의 저장고 생물학적 과정에 밀접(새 체계의 활동을 위한 에너지 방출) 쾌락 원리에 지배. 쾌락적 욕망은 곧 수행, 고통은 회피(Libido : 성 충동에너지, 생의 본능으로서의 에너지) 원초아는 외부세계와의 교섭이 불가능하지만 그 욕구에 대한 심상이나 환상을 통해 감정 해소-> 1차 과정

9 *Ego= 자아 원초아의 욕구충족을 위해 현실과 교섭이 필요 -> 이에 대처하는 것이 자아의 역할 현실의 원리에 지배, 사회적인 성격 자아는 놓여진 현실이 적절한 환경이 될 때까지 원초아의 욕구총족과 긴장의 방출을 보류하며, 현실적이고 합당한 방법으로 만족을 얻을 수 있도록 그 방도를 모색하고 계획함 -> 2차 과정 원초아의 욕구와 현실, 초자아의 욕구들을 조절하는 기능 수행

10 *Super – ego= 초자아 주변환경에 의한 사회가치와 도덕이 내면화된 표상 양심 : 잘못된 행위에 대해서 처벌을 받거나 비난을 받은 경험에서 생기는 죄책감과 결부된 것으로서, 부모의 제재가 내면화 된 것. 인간 행동의 도덕적 규제를 받는 곳 자아이상 : 잘한 행위에 대해서 보상을 받은 경험이 이상적인 자아이상을 형성하고 이를 추구 -> 양심과 자아이상으로 구성되는 초자아는 외부, 부모가 주는 상과 벌을 통한 보상체계내지 가치체계가 내면화된 것이다.

11 *방어기제 정의= 이드 충동이 의식에 공개적으로 나타나려는 힘과 그와 대립되는 초자아의 압력으로부터 그 개인의 자아를 보호하기 위한 자아의 전략

12 감정전이= 자신이 느낀 감정을 다른 대상에게 표출.
억압= 좋지 않은 일들을 의식에서 무의식으로 밀어냄. 합리화= 자신의 정당하지 못한 행동을 정당화하여 불안의식을 제거. 투사= 자신의 문제행동을 남의 것으로 여겨 남을 탓함. 퇴행= 과거의 성공적 행동에 의지해 현재의 불안을 해소하는 과정. 억제= 좋지 않은 생각과 행동을 의식적으로 통제하는 것. 보상= 뛰어난 분야에서 인정 받음으로서 부족한 분야를 보충해 자존심을 고양. 승화= 정서적 긴장을 사회에서 인정되는 행동으로 표출. 동일시= 자신이 좋아하는 대상과 자신을 동일하게 인식.

13 2. 성격발달단계 구강기(The oral stage) 항문기(The Anal Stage )
남근기(The phallic stage) 잠복기(The Latent Stage) 성기기(The Genital Stage)

14 구강기 (The Oral Stage:0~1세)
☞성감대 : 구강주변 ☞주요활동 : 수유활동 이 시기 아동의 리비도는 입, 혀, 입술 등 구강에 집중되어 있으므로 먹는 행동을 통해 만족과 쾌감을 얻음. 구강적인 만족은 젖을 먹고 손가락을 빨고 입을 움직이는데서 얻어짐. 충분한 만족을 얻지 못하든가 지나치게 몰두하면 다음으로 넘어가지 못하고 고착됨.

15 구강기 불만족 시 대인 관계에 대해 수동적, 타인의존적, 낙천적이 된다
손가락 빨기, 손톱 물어뜯기, 연필 깨물기, 과식, 흡연 같은 강박적 습관들이 생길 수 있다. 구강기가 후반기에 고착되면 논쟁적이고, 비꼬길 잘하며, 타인을 이용하거나 혹은 지배하려는 경향을 보인다.

16 항문기 (Anal stage :2~3세) ☞ 성감대 : 항문 ☞ 주요활동 : 배변활동 성감대가 항문영역으로 옮겨가는 단계.
자신이 원하는 바대로 배변이나 배뇨를 조절할 수 있게 됨. 배변훈련이라는 통제훈련의 경험을 통해 어린아이가 규율과 외부의 권위를 경험하는 최초의 결정적 사건임.

17 항문기 불만족 시 배변 훈련이 지나치게 엄격할 때 :
유아의 독립성과 자율성 상처, 제일주의, 지나친 인색함, 옹고집, 결벽증 등의 특징을 형성 시킴. 배변 훈련이 지나치게 허술할 때 : 규칙이나 규범을 개의치 않는 등의 안하무인 격인 특징발달, 무질서하며 난폭한 행동을 보임.

18 남근기 (The Phallic Stage:3-6세)
☞ 성감대 : 성기 ☞ 주요활동 : 성적발달 자신의 성기에 관심을 가짐 이성부모에 대한 사랑 이성부모에 대한 성적 애착 남아 - 오이디푸스 콤플렉스 여아 - 엘렉트라 콤플렉스

19 Freud의 양심(conscious)의 형성: 이성부모에 대한 애정을 획득하려는 과정에서 나타나는 오이디푸스 콤플렉스를 동성부모에 대한 동일시를 통해 해결하고 이것이 내면화되었을 때, 초자아라고 하는 양심이 형성된다. 동일시: 오이디푸스 콤플렉스를 동일시를 통해 해결.

20 남아의 경우 거세공포, 여아의 경우 남근선망 아버지의 보복을 피할 수 있고, 어머니가 아버지 같아진 자기를 사랑할지 모른다. 이 동일시의 결과가 초자아의 형성이며, 남근기의 갈등과 투쟁이 심할수록 초자아는 엄격하고 가혹해진다. 불만족 시 보이는 현상 남성: 경솔, 야심, 과장적 여성: 난잡, 경박, 유혹적

21 잠복기(The Latent Stage:6-12세)
성에 대한 관심을 억제하게 되고, 또래 집단과의 사회화 과정이 진행되는 시기이다. 이 단계에서는 학업과 사회화 기술들을 익히게 됨으로써 지적으로 성장되는 시기이기도 하다.

22 주된 발달 특징 성욕이 잠재됨. 지적 관심. 이드가 약하고 자아와 초 자아가 강력해짐. 동성친구와의 우정 중시(리 비도의 지향대상). 성격 특성 리비도가 잠재되어 성격 . 유형이 발생하지 않음 .

23 성기기(The Genital Stage:사춘기 이후)
잠복기 이전에는 자기 자신의 신체에서 성적 쾌감을 추구하고 자기애착적인 경향을 보이는데, 사춘기에 접어들면 비로소 타인의 이성으로부터 성적 만족을 얻으려고 한다는 것이다. 그러므로 이 시기까지 순조로운 발달을 성취한 사람은 타인에 대한 관심과 협동의 자세를 갖게 된다.

24 전성기의 고착, 승화, 반동형성 (전성기 : 구강기, 항문기, 남근기)
고착 : 특정한 대상이나 생각에 집착하여 벗어나지 못함. 또는 그런 상태. 반동형성 : 억압된 감정이나 욕구가 행동으로 나타나지 않도록, 그것과 정반대의 행동으로 바꾸어 놓을 수 있는 기제 승화 : 사회적으로 인정되지 않는 충동·욕구를 예술 활동, 종교 활동 따위의 사회적·정신적 가치가 있는 것으로 치환하여 충족하는 일이다.

25 프로이드 이론의 한계 첫째, 인간의 욕망 특히 성적 욕구를 지나치게 강조하고 있다. 성적 에너지가 성감대를 찾아 신체의 부위로 옮아가는 과정을 발달로 보았다는 점에서 비판되고 있다. 둘째, 인간을 성욕과 과거의 경험에 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았다.

26 셋째, 오이디푸스 콤플렉스와 엘렉트라 콤플렉스, 여성의 열등감 등에 대한 그의 편견을 비판하고 있다
셋째, 오이디푸스 콤플렉스와 엘렉트라 콤플렉스, 여성의 열등감 등에 대한 그의 편견을 비판하고 있다. 넷째, 그의 이론에서 양심의 발달에 주변 사람들의 격려, 인정, 처벌이 영향을 미친다는 사실을 무시했다는 비판이다. 다섯째, 이 이론의 자료가 신경증 환자의 치료 과정에서 이루어진 것으로 이것을 거꾸로 추적해 정상인을 설명하는데 무리가 있다고 비판한다.

27 4. 이론분석 및 의의 인간의 행동을 좌우하는 중요한 역동적인 힘의 근원은 무의식에 있으며, 무의식적인 갈등이 부적응과 신경증 내지 정신질환의 근원이 된다는 이론이다. 전혀 관심을 갖지 않았던 유아기의 교육환경에 대해 주목하게 함으로써 유아기에 대한 새로운 인식을 가능케 하였다. 유치원 교육이나 초등학교 교육에 적용할 수 있는 방법을 찾는 것이 앞으로의 과제이다.

28 문제 <보기> * 이성의 부모에 대한 성적인 애정과 접근하려는 욕망을 느끼는 시기이다.
1. 보기의 내용은 프로이트의 성격 발달 5단계 중 어떤 단계에 해당하는가? <보기> * 이성의 부모에 대한 성적인 애정과 접근하려는 욕망을 느끼는 시기이다. * 동성의 부모를 동일시하여 남아는 아버지처럼, 여아는 어머니처럼 행동한다. * 도덕성의 발달, 양심과 자아상의 발달이 이루어진다. ① 구강기  ② 항문기    ③ 남근기     ④ 생식기

29 2. 다음 중 프로이트의 성격이론에 관한 설명으로 잘못된 것은?
① 리비도(Libido)의 발생부위와 충족 방식에 따라 성격발달 단계를 분류하였다. ② 성격발달에 있어 결정적인 시기를 3~5세인 항문기로 보았다. ③ 초기경험을 중시하는 이론으로 유아교육에 영향을 미쳤다. ④ 인간을 수동적이고 소극적인 존재로 보고 있다는 점에서 비판된다.

30 3. 프로이트가 말한 성격의 구조 중 다음 보기에 해당하는 것으로 바른 것은?
<보기> * 신생아 때부터 존재하는 정신에너지의 원천적 저장고이다. * 인간 심층에 있는 욕구로 무의식적이고 본능적이다. * 지나치면 신경증적 불안을 야기한다. ① 원초아   ② 자아    ③ 초자아    ④ 의식