고등학교 미술 1학년 개성을 살린 표현 > 3. 추상의 세계 추상의 세계 추상의 세계 개성을 살린 표현 3. 추상의 세계.

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1 고등학교 미술 1학년 개성을 살린 표현 > 3. 추상의 세계 추상의 세계 추상의 세계 개성을 살린 표현 3. 추상의 세계

2 차례1 차 례 1. 학습 목표 제시, 추상 미술 이해 2. 다양한 추상화 작품 감상 3. 추상표현의 다양성
차 례 차례1 도 입 1. 학습 목표 제시, 추상 미술 이해 활 동 1 2. 다양한 추상화 작품 감상 활 동 2 3. 추상표현의 다양성 활 동 3 4. 추상의 기초개념 이해하기 활 동 4 5. 단순화에 의한 표현 방법 이해하기 학습차례 도입 – 학습 목표 제시, 추상의 표현의 뜻 이해하기 활동1 – 표현의 다양성 인식하기 활동2 – 조형 요소와 조형원리 이해하기 활동3 – 추상의 기초개념 이해하기 활동4 – 자율적 의미의 가치 이해하기 활동5 – 단순화에 의한 표현 방법 이해하기 정리 및 평가 –수업내용의 정리와 형성평가 및 차시예고를 한다 활 동 5 6. 추상 작품 감상-몬드리안, 칸딘스키 정리평가 7. 수업내용 정리, 형성평가, 차시예고 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

3 학 습 목 표 학습목표 학습목표 : 추상의 의미와 표현 방법의 특징을 이해할 수 있다. 추상의 의미와 표현 방법의

4 눈에 보이는 현실의 사물을 묘사의 대상으로 삼지 않는 미술을 말한다.
추상 미술 이해 1 추상미술 이해 추상 미술(abstract art) 눈에 보이는 현실의 사물을 묘사의 대상으로 삼지 않는 미술을 말한다. 추상 미술(abstract art) 눈에 보이는 현실의 사물을 묘사의 대상으로 삼지 않는 미술을 말한다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

5 2 추상 표현주의 엄격한 구성이나 조형을 떠서 작가의 행위나 마티에르에 호소하는 오토매틱한 표현이 특징임. 추상 표현주의
추상 미술 이해 2 2 추상 표현주의 엄격한 구성이나 조형을 떠서 작가의 행위나 마티에르에 호소하는 오토매틱한 표현이 특징임. 추상 표현주의 엄격한 구성이나 조형을 떠서 작가의 행위나 마티에르에 호소하는 오토매틱한 표현이 특징임. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

6 3 액션 페인팅(action painting) 1951년 뉴욕에서 열린 ‘미국 추상 회화 조각전’을 계기로 미국 미술사상 가장
추상 미술 이해 3 3 액션 페인팅(action painting) 1951년 뉴욕에서 열린 ‘미국 추상 회화 조각전’을 계기로 미국 미술사상 가장 강력하고 주도적인 운동. 작가의 개성이 중시되며, 형상성이 있는 작품을 주로 하는 경향이 있음. 액션 페인팅(action painting) 1951년 뉴욕에서 열린 ‘미국 추상 회화 조각전’을 계기로 미국 미술사상 가장 강력하고 주도적인 운동. 작가의 개성이 중시되며, 형상성이 있는 작품을 주로 하는 경향이 있음. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

7 3. 추상의 세계 - 도입 다양한 추상화 작품 이해 다양한 추상화 작품 이해 <도입>추상 표현의 뜻 이해

8 작품감상 작품 감상 – <절대주의-노랑과 검정> 말레비치(러시아) 작품 순수한 경험을 위해서 대상을 인식할 수 있는
형태는 제거되었다. 절대주의-노랑과 검정 : 말레비치(러시아) 작품 순수한 경험을 위해서 대상을 인식할 수 있는 형태는 제거되었다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

9 작품감상 작품 감상 – <작품> 작품 : 보이는 산이 아닌 느껴진 산을 표현하였다.
정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

10 작품감상 작품 감상 – <문자 추상> 문자 추상 : 문자를 추상화 하여 표현하였다. 문자를 추상화 하여 표현하였다.
정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

11 3. 추상의 세계 - 전개 추상표현의 다양성 추상표현의 다양성 <전개>표현의 다양성 인식

12 감상작품 작품 감상 – <작품> 작품 : 사물의 가장 본질적인 구성 요소인 수평선과 수직선을 결합하여 표현한 작품
정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

13 감상 – <최초의 추상적 수채화>
감상작품 감상 – <최초의 추상적 수채화> 최초의 추상적 수채화 : 대상의 형체 없이도 작품이 이루어질 수 있음을 보여준다. (칸딘스키 작품) 대상의 형체 없이도 작품이 이루어질 수 있음을 보여준다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

14 무제85021 : 자유롭고 거침없는 붓질을 통해 그린다는 행위 그 자체를 강조하고 있다. (이강소 작품)
감상작품 작품 감상 – <무제85021> 무제85021 : 자유롭고 거침없는 붓질을 통해 그린다는 행위 그 자체를 강조하고 있다. (이강소 작품) 자유롭고 거침없는 붓질을 통해 그린다는 행위 그 자체를 강조하고 있다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

15 3. 추상의 세계 - 전개 추상의 기초 개념 이해 추상의 기초 개념 이해 <전개>조형요소와 조형원리

16 감상 – <오렌지색과 검정색의 벽>
감상작품 감상 – <오렌지색과 검정색의 벽> 오렌지색과 검정색의 벽 : 화면 위에서 동작에 의해 자신의 내면 세계를 표현하였다. 화면 위에서 동작에 의해 자신의 내면 세계를 표현하였다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

17 작품감상 – <사각형에 대한 경외>
감상작품 작품감상 – <사각형에 대한 경외> 정적인 색으로 화면 을 구성하여 단순한 느낌을 주지만 명상 에 잠겨 화면 속으로 끌려 들어간다. 사각형에 대한 경외 : 정적인 색으로 화면을 구성하여 단순한 느낌을 주지만 명상에 잠겨 화면 속으로 끌려 들어간다. (알베르스 작품) 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

18 3. 추상의 세계 - 전개 추상화의 기초개념 이해 활동4(전개) <전개>추상의 기초 개념

19 단순화에 의한 추상표현방법 이해 <전개>조형요소와 조형원리 3. 추상의 세계 - 전개

20 감상 – <몬드리안의 추상화 과정 1>
몬드리안1 감상 – <몬드리안의 추상화 과정 1> 몬드리안의 추상화 과정 1 : 대상에서 느껴지는 특징적인 느낌만을 단순화하였다. 대상에서 느껴지는 특징적인 느낌만을 단순화하였다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

21 감상 – <몬드리안의 추상화 과정 2>
몬드리안2 감상 – <몬드리안의 추상화 과정 2> 몬드리안의 추상화 과정 2 : 대상에서 느껴지는 특징적인 느낌만을 단순화하였다. 대상에서 느껴지는 특징적인 느낌만을 단순화하였다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

22 감상 – <몬드리안의 추상화 과정 3>
몬드리안3 감상 – <몬드리안의 추상화 과정 3> 몬드리안의 추상화 과정 3 : 대상에서 느껴지는 특징적인 느낌만을 단순화하였다. 대상에서 느껴지는 특징적인 느낌만을 단순화하였다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

23 감상 – <몬드리안의 추상화 과정 4>
몬드리안4 감상 – <몬드리안의 추상화 과정 4> 몬드리안의 추상화 과정 4 : 곡선은 없어지고 직선, 색의 표현이 주를 이룬다. 곡선은 없어지고 직선, 색의 표현이 주를 이룬다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

24 감상 – <되스브르크의 작품과정>
되스브르크 작품 감상 – <되스브르크의 작품과정> 되스브르크의 작품과정 : 형태의 변형을 통한 추상의 과정을 볼 수 있는 작품 형태의 변형을 통한 추상의 과정을 볼 수 있는 작품 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

25 3. 추상의 세계 - 전개 추상화 작품 감상 추상화 작품 감상 <전개>조형요소와 조형원리

26 황, 적, 청의 구성 : 직각으로 교차하는 선들로 분할된 하얀 바탕에 원색의 극단적인 배치를 통하여 균형과 조화를 추구하였다.
작품감상 작품감상 – <황, 적, 청의 구성> 직각으로 교차하는 선들로 분할된 하얀 바탕에 원색의 극단적인 배치를 통하여 균형과 조화를 추구하였다. 황, 적, 청의 구성 : 직각으로 교차하는 선들로 분할된 하얀 바탕에 원색의 극단적인 배치를 통하여 균형과 조화를 추구하였다. (몬드리안 작품) 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

27 작품감상 – <즉흥-칸딘스키>
아무렇게나 그려진 것 같지만 기본적인 조형 원리에서 벗어 나지 않았다. 즉흥-칸딘스키 : 아무렇게나 그려진 것 같지만 기본적인 조형 원리에서 벗어나지 않았다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

28 본시 학습 내용과 느낀 점에 대하여 요약하기 차시의 실기 학습에 대한 자료를 미리 준비하기 <정리>
정 리 본시 학습 내용과 느낀 점에 대하여 요약하기 차시의 실기 학습에 대한 자료를 미리 준비하기 <정리> 본시 학습 내용과 느낀 점에 대하여 요약하기 차시의 실기 학습에 대한 자료를 미리 준비하기 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

29 2. 추상화의 종류에 따른 표현 방법을 이해하였는가?
평가 평 가 1. 추상화의 의미를 이해하였는가? 2. 추상화의 종류에 따른 표현 방법을 이해하였는가? <평가> 1. 추상화의 의미를 이해하였는가? 2. 추상화의 종류에 따른 표현 방법을 이해하였는가? 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

30 교 수 학 습 과 정 안 교수학습과정안 교 과 명 미 술 학년·학기 1학년 쪽수 p. 4 - 대단원명 개성을 살린 표현 차 시
미 술 학년·학기 1학년 쪽수 p. 4 - 대단원명 개성을 살린 표현 차 시 3 / 5 학습환경 미술실 소단원명 추상의 세계 학습주제 추상 표현 이해하기 학습목표 1. 추상의 의미와 표현 방법의 특징을 이해할 수 있다. 교 수 학 습 활 동 정보탐색 정보분석 정보 만들기 활동유형 학습조직 전체학습 개별학습 창의성 개발학습 [도입] 1. 학습 목표 제시, 추상의 표현의 뜻을 이해한다. [전개] 2. 표현의 다양성을 인식한다. 3. 조형 요소와 조형 원리를 이해한다 4. 추상의 기초 개념과 자율적 의미의 가치를 이해한다. 5. 단순화에 의한 표현 방법을 이해한다. [정리] 6. 수업내용 정리 및 본시 학습 내용과 느낀 점 요약하기 [평가] 7. 추상화의 의미를 이해, 추상화의 종류에 따른 표현 방법 이해 1.[제작의도] - 교수- 학습 과정안을 보여주는 화면임 2.[활용방법］ - 일반 선진화 교실에서 역할 놀이와 함께 진행할 수 도 있지만, 미술실에서 ICT활용 과정안을 활용하여 수업이 전개되도록 다양한 구성을 도입하였음 3.［유의점］ - 교수 학습 활동 내용은 각 학급의 실정에 맞게 재구성 될 수 있음 학습자료 참고 도판, ICT활용 교수-학습 과정안, 멀티미디어 교육자료, 예시 자료

31 참고 사이트 http://myhome.shinbiro.com/~jmjh/art-data-dessin.html
참고사이트 소묘, 드로잉에 관한 사이트이며, 소묘의 기원과 역사, 근대 소묘의 발견 등을 알 수 있음. 여러 가지 표현 기법의 참고 작품을 감상할 수 있는 사이트 <참고사이트> 소묘, 드로잉에 관한 사이트이며, 소묘의 기원과 역사, 근대 소묘의 발견 등을 알 수 있음. 2. 여러 가지 표현 기법의 참고 작품을 감상할 수 있는 사이트. 3. Marcel Duchamp(프랑스 화가)에 대한 설명이 있음. Marcel Duchamp(프랑스 화가)에 대한 설명이 있음

32 제작자 개 발 : 진 영 고 등 학 교 교 장 : 이 시 백 교 감 : 정 명 훈 교 사 : 박 경 윤
개 발 : 진 영 고 등 학 교 교 장 : 이 시 백 교 감 : 정 명 훈 교 사 : 박 경 윤 개 발 : 진 영 고 등 학 교 교 장 : 이 시 백 교 감 : 정 명 훈 교 사 : 박 경 윤

33 수 업 계 획 수업계획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 1. 단원지도계획
<수업계획> 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자 6. 참고사이트 7. 제작자