학습목표 청소년복지의 개입방법에 대하여 알아본다 각 접근법의 특성을 이해한다 청소년복지실천에 필요한 전반적 내용을 이해한다.

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2 학습목표 청소년복지의 개입방법에 대하여 알아본다 각 접근법의 특성을 이해한다 청소년복지실천에 필요한 전반적 내용을 이해한다

3 제 1절 예방적 접근 개념 2. 내용 • 치료보다 예방이 비용 및 시간에서 훨씬 경제적임
• 예방은 자원투자의 결과가 비가시적이어서 정확성이 의심되는 인식이 있음 • 청소년을 보호하되 과잉보호해서는 안됨. 2. 내용 • 청소년과 환경의 체질을 강화하여 문제의 감당능력을 행상시켜 심각한 문제를 야기하지 않도록 하는 것 • 청소년의 정상적 발달과업이 고려되어 성장과정에서 나타나는 문제에 대한 예방적인 서비스 필요 • 학교사회사업, 청소년상담, 가출청소년쉼터 프로그램 등을 재조직하고 재해석하여 강화해야함

4 제 2절 치료적 접근 1. 개념 2. 내용 • 예방을 아무리 잘해도 문제는 발생되므로 신속한 개입과 치료가 중요함
• 치료는 속도, 양, 질이 충분해야 함 • 가정, 학교, 지역사회를 체계로 이해하여 체계간의 관계를 조정하고 개입해야함 • 문제해결목표를 사회주류에 편입되는 ‘정상화’의 개념이 아닌 문제가 발생하기 이전의 상태 또는 청년의 미래를 고려한 더 나은 상황으로 변화에 목표를 두어야함 2. 내용 • 치료적 접근은 청소년과 가정을 중심으로 이루어지며 생태학적 관점에서 환경에 대한 조정도 치료적 접근에서 주요한 방법이 됨

5 제 2절 치료적 접근 생태학적이론 : 인간발달에 영향을 미치는 환경변인 ◆ 미시체계(microsystem)
생태학적이론 : 인간발달에 영향을 미치는 환경변인 ◆ 미시체계(microsystem) • 개인이 직접 접촉하는 특정한 물리적, 물질적, 상징적인 환경에서 경험하는 활동, 역할, 대인관계들의 패턴 (예 : 가정, 또래, 학교 등) • 상당한 시간을 보내는 환경으로 일생에 지대한 영향을 끼침 ◆ 중간체계(mesosystem) • 개인을 포함하는 2개 이상의 미시체계 간의 연결이나 상호관계 (예 : 가정과 학교의 관계, 가정과 동료집단과의 관계) • 어떤 하나의 미시체계에서 일어나는 사건들은 다른 미시체계에서 일어나는 아동의 행동과 발달에 영향을 미침 (예 : 부모와 안전한 관계를 확립한 경우 또래에게 수용되고 우정을 경험하는 경향) • 이웃 : 가정, 학교, 또래집단, 성인집단과 같은 미시체계를 포괄하거나 조정하는 중간체계

6 제 2절 치료적 접근 ◆ 외체계(exosystem)
• 직접적인 관련성은 없으나 개인에게 영향을 줄 수 있는 요인들 (예 :부모직장, 교육청 결정, 대중매체, 교육위원회, 부모의 친구 등) • 적어도 하나는 개인을 포함하고 있지 않으며 그러한 장 속에서 일어나는 사건들은 개인에게 간접적으로 영향을 미침  ◆ 거시체계(macrosystem) • 사회가 공유하고 있는 태도, 신념, 관습 등 간접적인 영향을 미침 • 미시체계, 중간체계, 외체계를 포섭하는 신념체계 또는 이데올로기 (예 : 규칙, 규범, 기대, 가치, 역사 등)  ◆ 시간체계(chronosystem) • 시간이 흐름에 따라 일어나며 발달이 일어나는 방향에 영향을 주는 개인이나 환경의 변화 (예 : 가족제도, 결혼관, 직업관의 변화)

7 제 2절 치료적 접근 1) 개별적인 치료 • 상담과 개별사회복지의 접근 : 발달과정상의 문제에 직접적 개입, 환경간의 문제에 대한 조정 2) 가족과 집단을 통한치료 • 가족과 집단을 통한 제도적, 행정적인 접근에 중을 두어야함. • 빈곤가족, 결손가족, 소년소녀가장 등에 접근 3) 지역사회를 통한 치료 • 물리적 환경 뿐 아니라 정신적인 영역에서도 개입 필요 • 급속히 변화하는 사회에서 윤리와 가치관의 혼란이 일어나고 있으므로 청소년을 둘러싼 정신적 환경을 조정해야함.

8 제 3절 개발적 접근 1. 개요 • 사회복지활동은 변화촉진 담당자로서의 기능을 함 : 변화과정에서 발생되는 사회적 불만이나 충격을 흡수하여 사회안정과 개인생활의 안정을 도모함. 또한 산업화와 기술혁신 과정에서 필요한 인력양성 역할을 수행함   2. 방향 • 경제적 독립, 직업 또는 전문인으로서의 역할을 준비해야 하는 청소년은 직업적 능력과 사회윤리를 학습해야 함 • 가정과 사회여건이 불충분한 청소년도 자신의 현재 처지에 불만이 있다면 그를 극복하는 계층 이동 수단으로 서비스가 제공되야 함 • 현재와 미래를 동시에 고려한 자립 환경 조성 프로그램이 필요함

9 제 3절 개발적 접근 1) 인력자원개발 • 건실한 사회자원을 보호하고 개발
• 현재 삶을 풍요롭게 하고 미래지향적 삶의 의미를 추구  2) 시민의식정립 • ‘나-너’의 관계에서 사회적 평등과 행복을 추구하고 그 가운데서 자신의 복지를 증진시키는 방법 모색 • 다른 사람과 바람직한 삶의 관계 기본적 가치 3) 문화적 지원확대 • 여가 기회 확대 : 사회의 중요한 자원으로서 재생산을 위한 휴식 • 문화활동을 통해 올바른 가치관과 규범을 내면화하고 바람직한 사회적 관계 형성

10 제 1절 청소년개별상담 1. 상담의 이해 • 전문적인 상담 : 과학적 이론과 지식, 효과적인 기술을 갖고 개입하는 것
1) 상담, 조언, 심리치료 • 조언 : 정보를 제공하는 것, 전화번호 안내 같은 단순한 정보제공이나 의학이나 법률과 같은 전문적 정보를 제공하는 것 • 상담 : 정상적인 사람들이 생활과업에서 겪는 태도 또는 심리적 갈등의 문제를 다루는 것 **단, 사회복지에서 상담은 조언에 해당하는 부분도 포함할 수 있다 • 심리치료 : 정신질환을 가진 대상으로 하는 것, 치료이론과 기술은 상담에서 유용함.