느낌과 상상을 중심으로 고등학교 미술 1학년 3. 개성을 살린 표현 > 2. 느낌과 상상을 중심으로 개성을 살린 표현

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1 느낌과 상상을 중심으로 고등학교 미술 1학년 3. 개성을 살린 표현 > 2. 느낌과 상상을 중심으로 개성을 살린 표현

2 차례 차 례 1. 학습 목표 제시, 느낌과 상상의 표현 의미 이해 2. 참고 작품 감상 및 관찰 표현 의미 이해
차 례 차례 도 입 1. 학습 목표 제시, 느낌과 상상의 표현 의미 이해 활 동 1 2. 참고 작품 감상 및 관찰 표현 의미 이해 활 동 2 3. 다양한 느낌과 상상의 작품 감상 및 이해기 활 동 3 4. 브랑쿠시의 단순화 과정 이해 학습차례 도입 – 학습목표 제시 및 동기유발 활동1 – 자연미 감상하기 : 주어진 자료를 감상하도록 한다 활동2 – 조형미 감상하기 : 주어진 자료를 감상하도록 한다 활동3 – 교과서 밖 자료를 준비하여 감상하도록 한다 활동4 – 여러 가지 도록을 준비하여 감상하도록 한다 활동5 – 응용 작품과 학생 작품을 준비하여 감상하도록 한다 정리 및 평가 –수업내용의 정리와 형성평가 및 차시예고를 한다 활 동 4 5. 학생 작품 감상 정리평가 7. 수업내용 정리, 형성평가, 차시예고 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

3 학 습 목 표 학습목표 학습목표 : 느낌과 상상의 표현의 의미와 표현 방법을 이해할 수 있다. 느낌과 상상의 표현의 의미와

4 학습이론1 초현실주의 이성의 지배에 대한 배제와 무의식의 세계를 표현하는 예술 운동. 초현실주의
학 습 이 론 1 학습이론1 초현실주의 이성의 지배에 대한 배제와 무의식의 세계를 표현하는 예술 운동. 초현실주의 이성의 지배에 대한 배제와 무의식의 세계를 표현하는 예술 운동. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

5 학습이론2 표현주의 대상의 객관적 표현을 배척하고 개인의 자아, 극단적인 주관의 표현을 주장함.
학 습 이 론 2 학습이론2 표현주의 대상의 객관적 표현을 배척하고 개인의 자아, 극단적인 주관의 표현을 주장함. 강한 색조와 대상에 대한 대담한 변형과 단순화가 특징임. 표현주의 대상의 객관적 표현을 배척하고 개인의 자아, 극단적인 주관의 표현을 주장함. 강한 색조와 대상에 대한 대담한 변형과 단순화가 특징임. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

6 학습이론3 오토마티즘(automatism) 초현실주의 작가들이 개발한 기법. 모든 습관적 기법이나 고정 관념, 이성의
학 습 이 론 3 학습이론3 오토마티즘(automatism) 초현실주의 작가들이 개발한 기법. 모든 습관적 기법이나 고정 관념, 이성의 영향을 배제하고 손 가는 대로 그리는 것. 오토마티즘(automatism) 초현실주의 작가들이 개발한 기법. 모든 습관적 기법이나 고정 관념, 이성의 영향을 배제하고 손 가는 대로 그리는 것. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

7 참고 작품 감상 및 관찰 표현 의미 이해 2. 느낌과 상상을 중심으로 - 도입
참고작품 감상 및 관찰 표현 의미 이해 <도입>참고 작품 감상 및 관찰 표현 의미 이해

8 도입1 작품 감상 – <흰소> 형태를 단순화하여 강한 동세와 긴장감을 표현 활동4 활동2 정리 평가 활동3 도입
흰소 : 형태를 단순화하여 강한 동세와 긴장감을 표현 형태를 단순화하여 강한 동세와 긴장감을 표현 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

9 도입2 작품 감상 – <나와 마을> 추상의 이미지를 원과 삼각형, 사각형의 기하 학적 구성을 통해 평면
화 시키고 있다.(샤갈) 나와 마을 : 추상의 이미지를 원과 삼각형, 사각형의 기하학적 구성을 통해 평면화시키고 있다. 마르크 샤갈(Marc Chagall)의 1911년 작품 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

10 다양한 느낌과 상상의 작품 감상 및 이해 2. 느낌과 상상을 중심으로 - 전개 다양한 느낌과 상상의 작품 감상 및 이해
작품 감상 및 이해 다양한 느낌과 상상의 작품 감상 및 이해 <전개>참고 작품 감상 및 관찰 표현 의미 이해

11 전개1 작품 감상 – <색칠된 병> 전통적인 인간의 환상을 불러 일으키며 밤과 낮이 공존하는 신비한 시간을
표현하였다. 색칠된 병 : 전통적인 인간의 환상을 불러 일어키며 밤과 낮이 공존하는 신비한 시간을 표현하였다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

12 전개2 작품 감상 – <가로수> 동판의 세밀함으로 나무, 인간, 구름의 이미지가 자연스럽게 결합되어 보인다. 활동4
가로수 : 동판의 세밀함으로 나무, 인간, 구름의 이미지가 자연스럽게 결합되어 보인다. 동판의 세밀함으로 나무, 인간, 구름의 이미지가 자연스럽게 결합되어 보인다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

13 작품 감상 – <백지 위임장> 인간의 여러 가지 요인에 의한 착각 으로 실제와는 다 르게 보이는 현상
전개3 작품 감상 – <백지 위임장> 인간의 여러 가지 요인에 의한 착각 으로 실제와는 다 르게 보이는 현상 (착시현상)을 표현 백지 위임장 : 인간의 여러 가지 요인에 의한 착각으로 실제와는 다르게 보이는 현상(착시현상)을 표현 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

14 작품 감상 – <절규> 두 손으로 귀를 막고, 눈과 입을 크게 열고 있는 것은 절규하고 있는 상태로 느껴오기
전개4 작품 감상 – <절규> 두 손으로 귀를 막고, 눈과 입을 크게 열고 있는 것은 절규하고 있는 상태로 느껴오기 도 하지만, 사실은 자연 을 통해 크게 부르짖는 소리를 느끼고 있는 것 이다. (뭉크) 절규 : 두 손으로 귀를 막고, 눈과 입을 크게 열고 있는 것은 절규하고 있는 상태로 느껴오기도 하지만, 사실은 자연을 통해 크게 부르짖는 소리를 느끼고 있는 것이다. (뭉크) 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

15 전개5 작품 감상 – <폭포> 숲속에서 보는 것과 숲 밖에서 보는 것을 동시에 표현 (마그리트) 활동4 활동2 정리
폭포 : 숲속에서 보는 것과 숲 밖에서 보는 것을 동시에 표현(마그리트) 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

16 작품 감상 – <기억의 영속-달리>
전개6 작품 감상 – <기억의 영속-달리> 기억의 영속-달리 : 해변가에 나타난 얼굴과 고알 그릇의 환영 초현실주의 그림- 축 늘어진 시계와 말의 모양이 인상적이다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

17 작품 감상 – <관념> ‘얼굴’이란 대상을 변형과 단순화 과정 을 통하여 작가의 개성과 의도가 더욱
전개7 작품 감상 – <관념> ‘얼굴’이란 대상을 변형과 단순화 과정 을 통하여 작가의 개성과 의도가 더욱 간결하고 선명하게 절제된 형으로 표현 관념 : ‘얼굴’이란 대상을 변형과 단순화 과정을 통하여 작가의 개성과 의도가 더욱 간결하고 선명하게 절제된 형으로 표현 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

18 브랑쿠시의 단순화 과정 이해 2. 느낌과 상상을 중심으로 - 전개 브랑쿠시의 단순화 과정 이해
<전개>참고 작품 감상 및 관찰 표현 의미 이해

19 감상 – <브랑쿠시의 단순화 과정>
전개8 감상 – <브랑쿠시의 단순화 과정> 사물을 몇 개의 기본적이고 보편적인 형상으로 보아 사실적인 형태에서 생략되고 단순화된 형태를 통해 추상화되는 과정을 엿볼 수 있다. 브랑쿠시의 단순화 과정 : 사물을 몇 개의 기본적이고 보편적인 형상으로 보아 사실적인 형태에서 생략되고 단순화된 형태를 통해 추상화되는 과정을 엿볼 수 있다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

20 2. 느낌과 상상을 중심으로 - 전개 학생 작품 감상 학생작품 감상 <전개>참고 작품 감상 및 관찰 표현 의미 이해

21 작품 감상 – <얼굴-테라코타>
전개9 작품 감상 – <얼굴-테라코타> 얼굴-테라코타 : 강낭콩 형태 속에서 살며시 내민 아이들의 얼굴이 정겹다. (김희영 작품) 강낭콩 형태 속에서 살며시 내민 아이들의 얼굴이 정겹다. (김희영 작품) 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

22 작품 감상 – <피아노 곡을 듣고>
전개10 작품 감상 – <피아노 곡을 듣고> 피아노곡을 듣고 : 음악의 느낌을 건반의 부드러움으로 표현, 음표-실과 종이접기를 이용하여 나타냄. 음악의 느낌을 건반의 부드러움으로 표현, 음표 - 실과 종이접기 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

23 본시 학습 내용과 느낀 점에 대하여 요약하기 차시의 학습에 대한 자료를 미리 준비한다.
정리 정 리 본시 학습 내용과 느낀 점에 대하여 요약하기 차시의 학습에 대한 자료를 미리 준비한다. <정리> 본시 학습 내용과 느낀 점에 대하여 요약하기 차시의 학습에 대한 자료를 미리 준비한다. 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

24 1. 느낌과 상상 표현의 의미를 이해 하였는가? 2. 표현 기법의 다양성을 이해하였는가?
평가 평 가 1. 느낌과 상상 표현의 의미를 이해 하였는가? 2. 표현 기법의 다양성을 이해하였는가? <평가> 1. 느낌과 상상 표현의 의미를 이해하였는가? 2. 표현 기법의 다양성을 이해하였는가? 정리 평가 차례 활동3 활동4 도입 학습문제 활동2 활동1

25 교 수 학 습 과 정 안 교수학습과정안 교 과 명 미 술 학년·학기 1학년 쪽수 p. 4 - 대단원명 개성을 살린 표현 차 시
미 술 학년·학기 1학년 쪽수 p. 4 - 대단원명 개성을 살린 표현 차 시 2 / 5 학습환경 미술실 소단원명 느낌과 상상을 중심으로 학습주제 느낌과 생각의 표현 이해하기 학습목표 1. 느낌과 상상 표현의 의미와 표현 방법을 이해할 수 있다. 교 수 학 습 활 동 정보안내 정보분석 정보 만들기 활동유형 학습조직 전체학습 개별학습 창의성 개발학습 [도입] 1. 학습목표제시, 느낌과 상상의 표현 의미 이해 [전개] 2. 교과서 작품과 예시 작품을 감상한다. 3. 주제와 재료 표현 기법을 이해한다. 4. 표현 기법의 다양성과 효과를 안다. 5. 표현 재료의 특성 및 자유롭게 주제를 찾는다. [정리] 6. 수업내용 정리 및 본시 학습 내용과 느낀 점에 대해 요약 [평가] 7. 느낌과 상상의 표현의 의미와 표현 기법의 다양성 이해 1.[제작의도] - 교수- 학습 과정안을 보여주는 화면임 2.[활용방법］ - 일반 선진화 교실에서 역할 놀이와 함께 진행할 수 도 있지만, 미술실에서 ICT활용 과정안을 활용하여 수업이 전개되도록 다양한 구성을 도입하였음 3.［유의점］ - 교수 학습 활동 내용은 각 학급의 실정에 맞게 재구성 될 수 있음 학습자료 참고 도판, ICT활용 교수-학습 과정안, 멀티미디어 교육자료, 예시 자료

26 참고 사이트 http://myhome.shinbiro.com/~jmjh/art-data-dessin.html
참고사이트 소묘, 드로잉에 관한 사이트이며, 소묘의 기원과 역사, 근대 소묘의 발견 등을 알 수 있음. 여러 가지 표현 기법의 참고 작품을 감상할 수 있는 사이트 <참고사이트> 소묘, 드로잉에 관한 사이트이며, 소묘의 기원과 역사, 근대 소묘의 발견 등을 알 수 있음. 2. 여러 가지 표현 기법의 참고 작품을 감상할 수 있는 사이트. 3. Marcel Duchamp(프랑스 화가)에 대한 설명이 있음. Marcel Duchamp(프랑스 화가)에 대한 설명이 있음

27 제작자 개 발 : 진 영 고 등 학 교 교 장 : 이 시 백 교 감 : 정 명 훈 교 사 : 박 경 윤
개 발 : 진 영 고 등 학 교 교 장 : 이 시 백 교 감 : 정 명 훈 교 사 : 박 경 윤 개 발 : 진 영 고 등 학 교 교 장 : 이 시 백 교 감 : 정 명 훈 교 사 : 박 경 윤

28 수 업 계 획 수업계획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 1. 단원지도계획
<수업계획> 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자 6. 참고사이트 7. 제작자