자폐 스펙트럼 장애아 학습지도4.

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1 자폐 스펙트럼 장애아 학습지도4

2 선택적 주의집중과 약한 중앙응집 (weak central coherence)
그림을 지나치게 상세하게 그린다. 글 속의 전체적인 주제를 잘 알지 못한다. 갑자기 공부하던 내용과 관계가 없는 것을 말한다(뜬금없이 레고 모델명과 가격을 말한다)

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4 한 자폐 남아의 사람 그리는 순서 여: 치마-다리-상체-얼굴-머리카락-눈, 코, 입 남: 바지-발-상체-얼굴-머리카락-눈, 코, 입 글을 읽을 때 ‘쨍그랑’ 만 나오면 “떼끼 이놈” 하고 말함 자신이 물을 엎질렀을 때 “조심하라 그랬잖아” 하고 소리침

5 집단 활동에서는 많은 동시 신호에 별 힘들이지 않고 빠르게 주의를 바꿀 수 있어야 한다.
감각 양식간의 주의집중 이동(대화 시에는 정보를 대화의 맥락 + 음조, 얼굴표정, 몸짓 + 제 3자나 주변 사물 참조) 자폐인은 영화를 보고 이해하기 어렵다. 다른 양식, 다른 위치에 있는 자극을 빠르게 통합해야 함

6 교육적 시사점 자폐아 교육에서는 정보를 빠르게 제시해서는 안됨 정보가 제시되는 위치가 다른 것도 바람직 하지 않음

7 강박적인 행동과 주의집중 자폐아의 강박적인 특성은 주의집중 역기능으로 해석될 수 있음
복잡한 자극의 많은 각 요소들을 통합하는데 어려움으로 인해 단순한 자극(반복되는)에 집착함

8 기억과 주의집중 어떤 자극에 대한 habituation이 일어나지 않아 수없이 같은 행동 반복함
신기성 자체는 자폐아에게 즐겁지 않아 신기한 것 피하므로 새로운 스키마의 발달이 어렵다(같은 것에 대한 강박적인 고집) 사회적 자극은 비사회적 자극보다 신기성과 관련성이 더 많아

9 시각적 주의집중의 유형 한 눈길 내에서 한 지점에서 다른 지점으로 옮기기 한 사건 내에서 다른 사건으로 시선을 옮기기
예측과 계획성을 포함하는 연속적인 시선 이동

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