행 복 하 세 요 집 단 상 담 4/4 차시 집단상담의 윤리와 실제 한천초등학교 교사 박선영.

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1 행 복 하 세 요 집 단 상 담 4/4 차시 집단상담의 윤리와 실제 한천초등학교 교사 박선영

2 연 수 목 표 집단상담의 윤리와 규범, 실제는? 1 2 연 수 목 표 집단상담의 윤리와 규범을 알 수 있다.
연 수 목 표 연 수 목 표 집단상담의 윤리와 규범, 실제는? 집단상담의 윤리와 규범을 알 수 있다. 1 집단상담의 실제 모습을 이해할 수 있다. 2

3 집단상담의 윤리와 규범, 실제 연 수 차 례 1. 집단상담의 윤리 2. 집단상담자와 집단원의 기능 3. 아동 집단상담의 실제
집 단 상 담 집 단 상 담 집단상담의 윤리와 규범, 실제 1. 집단상담의 윤리 2. 집단상담자와 집단원의 기능 3. 아동 집단상담의 실제

4 타당하지 못한 방법이나 기술 등의 사용에서 오는 잠재적 위험으로부터
1 집단상담의 윤리 집단상담의 윤리 집단 상담에 내포되어 있는 유해 요인들, 타당하지 못한 방법이나 기술 등의 사용에서 오는 잠재적 위험으로부터 집단 상담 참여자들을 보호하기 위한 윤리규준

5 집단상담의 특성에 따른 윤리 집단상담의 윤리 집단원들은 집단상담의 목표를 분명히 알 권리가 있다.
1 집단상담의 윤리 집단상담의 특성에 따른 윤리 집단원들은 집단상담의 목표를 분명히 알 권리가 있다. 집단과 관련된 사항에 대해서 비밀을 유지해야 한다. 어떤 집단원은 집단을 시작할 때보다 더 혼란된 상태로 집단을 떠날 수 있다. 집단 내에서 부담을 드러내 처리할 때, 안전장치가 있어야 한다. 참여자에게 일어날 위험에 대해 경고해야 한다.

6 집단상담자 윤리 강령(ASGW. 1989) 집단상담의 윤리 오리엔테이션과 정보 제공 집단원 선발 비밀 보장
자발적, 비자발적 참여 집단 이탈 강압과 압력 상담자 가치관 주입 합당한 치료

7 집단상담자 윤리 강령(ASGW. 1989) 집단상담의 윤리 이중 관계 기법 사용 목표 설정 자문 집단의 종결 평가와 추수 상담
의뢰 전문가로서의 발달

8 2 집단상담자의 기능 집단상담자의 역할 집단의 규준을 정하고 구조화하며, 상호작용을 관찰하여 집단원들에게 시의적절한 반응을 보인다. 집단 과정을 해석하고 집단원들을 보호·격려·수용하여 집단의 목표 달성 및 개인의 변화, 성장을 조력한다. 1) 집단의 구성 및 유지 2) 집단 분위기의 조성 3) 집단 규범의 설정 4) 비생산적 흐름에 개입, 조정 5) 집단원에 대한 격려와 지지

9 집단상담자의 인간적 자질 집단상담자와 집단원 기능 2 자기 수용 2) 개방적 태도
자기 수용 ) 개방적 태도 3) 타인의 복지에 대한 관심 4) 유머 감각 자발적인 모범 ) 공감적 이해 능력 심리적 에너지 ) 새로운 경험 추구 9) 창의성

10 집단상담자의 전문성 집단상담자와 집단원 기능 개인상담의 경험 집단상담의 참여 경험 집단상담 계획과 조직 능력
2 집단상담자와 집단원 기능 집단상담자의 전문성 개인상담의 경험 내담자로서의 경험 상담자로서의 경험 집단상담의 참여 경험 자기탐색 집단 교육지도 실습집단 집단 실습 집단상담 계획과 조직 능력 상담 이론에 관한 지식과 이해 상담 주제에 관한 지식과 이해 인간에 관한 폭넓은 지식과 경험 저희가 2억원이라는 돌봄 예산을 배정받았는데요, 그 과정을 살펴보면 다음과 같습니다. 여기를 보시면 아시겠지만 굉장히 촉박하게 계획이 세워지고 진행된 것을 알 수 있을것입니다. 지금부터 설명해드리는 프로그램은 확정된 것이 아니라 만들어가는 프로그램이라고 생각하시면 될 것 같습니다. 우리 진천군에는 약 4억 4천만원의 예산이 배정되었는데요, 진천군에서는 이 예산을 5개학교에 재학생 기준으로 배정하였습니다.

11 집단상담자의 집단 지도력 집단상담자와 집단원의 기능 2
집단 공동의 목표를 달성하기 위해 집단 구성원들의 상호작용을 파악하고 조정하는 집단 지도자의 집단 지도 능력 1) 집단 지도력 모방하기 2) 집단의 상호작용 양상, 집단원 역할 파악하기 3) 집단 지도력 발휘 훈련, 연습하기 5) 집단 회기 녹음, 녹화하여 집단 지도력 모니터링하기 6) 집단평가 결과 집단지도력 신장에 환류하기 4) 집단 과정에 집단원의 자발적 참여 권장, 유도하기

12 집단상담자의 기법 집단상담자와 집단원의 기능 2 변화 촉진 분위기 조성 과정적 기법 적극적으로 경청하기 2) 공감하기
변화 촉진 분위기 조성 적극적으로 경청하기 ) 공감하기 초점 맞추기 ) 모델링 집단원의 적극적 참여 유도하기 과정적 기법 구조화 ) 진단 연결 ) 차단 피드백 ) 보편화 7) ‘ 여기 지금’ 상호작용 촉진 8) 지지와 격려 9) 종결과 평가 저희가 2억원이라는 돌봄 예산을 배정받았는데요, 그 과정을 살펴보면 다음과 같습니다. 여기를 보시면 아시겠지만 굉장히 촉박하게 계획이 세워지고 진행된 것을 알 수 있을것입니다. 지금부터 설명해드리는 프로그램은 확정된 것이 아니라 만들어가는 프로그램이라고 생각하시면 될 것 같습니다. 우리 진천군에는 약 4억 4천만원의 예산이 배정되었는데요, 진천군에서는 이 예산을 5개학교에 재학생 기준으로 배정하였습니다.

13 집단상담자의 기법 집단상담자와 집단원의 기능 2 3. 내용적 기법 불명확한 진술의 명료화 2) 정보의 재진술
3. 내용적 기법 불명확한 진술의 명료화 2) 정보의 재진술 3) 감정의 반영 ) 정보와 감정의 요약 5) 적절한 질문 ) 직면 7) 해석 ) 정보 제공 자기 표현법(나-전달법) 4. 비언어적 측면 기법 시선 머리 끄덕임 얼굴 표정 눈물 저희가 2억원이라는 돌봄 예산을 배정받았는데요, 그 과정을 살펴보면 다음과 같습니다. 여기를 보시면 아시겠지만 굉장히 촉박하게 계획이 세워지고 진행된 것을 알 수 있을것입니다. 지금부터 설명해드리는 프로그램은 확정된 것이 아니라 만들어가는 프로그램이라고 생각하시면 될 것 같습니다. 우리 진천군에는 약 4억 4천만원의 예산이 배정되었는데요, 진천군에서는 이 예산을 5개학교에 재학생 기준으로 배정하였습니다.

14 집단상담자의 문제행동과 대처 방안 집단상담자와 집단원의 기능 지나친 개입 : 즉각적인 반응의 유혹 극복
2 집단상담자와 집단원의 기능 집단상담자의 문제행동과 대처 방안 지나친 개입 : 즉각적인 반응의 유혹 극복 방어적 태도 : 집단원에 대한 건설적인 대처 터득 폐쇄적 태도 : 시의적절한 자기 경험의 노출 과도한 자기 개방 : 집단원의 개방과 균형 유지 계획 수립시 실수 : 유용한 프로그램 선정, 적절한 시간 안배 저희가 2억원이라는 돌봄 예산을 배정받았는데요, 그 과정을 살펴보면 다음과 같습니다. 여기를 보시면 아시겠지만 굉장히 촉박하게 계획이 세워지고 진행된 것을 알 수 있을것입니다. 지금부터 설명해드리는 프로그램은 확정된 것이 아니라 만들어가는 프로그램이라고 생각하시면 될 것 같습니다. 우리 진천군에는 약 4억 4천만원의 예산이 배정되었는데요, 진천군에서는 이 예산을 5개학교에 재학생 기준으로 배정하였습니다.

15 창안자, 공헌자, 정보 모색자, 의견 모색자, 정보 제공자, 의견 제시자, 부연 설명자,
2 집단상담자와 집단원의 기능 집단원의 역할 집단 업무 창안자, 공헌자, 정보 모색자, 의견 모색자, 정보 제공자, 의견 제시자, 부연 설명자, 조정자, 방향 제시자, 평가자, 비평자, 활력소 제공자, 진행 기술자, 기록자 집단 건축과 유지 격려자, 화합자, 타협자, 촉진자, 기준 설정자, 집단 관찰자, 추종자 저희가 2억원이라는 돌봄 예산을 배정받았는데요, 그 과정을 살펴보면 다음과 같습니다. 여기를 보시면 아시겠지만 굉장히 촉박하게 계획이 세워지고 진행된 것을 알 수 있을것입니다. 지금부터 설명해드리는 프로그램은 확정된 것이 아니라 만들어가는 프로그램이라고 생각하시면 될 것 같습니다. 우리 진천군에는 약 4억 4천만원의 예산이 배정되었는데요, 진천군에서는 이 예산을 5개학교에 재학생 기준으로 배정하였습니다. 개별적 역할 공격자, 차단자, 자기 고백자, 바람둥이, 압제자, 도움 모색자, 특정 관심 탄원자

16 집단원의 문제행동과 대처 방안 집단상담자와 집단원의 기능 대화 독점 : 미완성 문장 완성 소극적 참여 : 연결 기법
2 집단상담자와 집단원의 기능 집단원의 문제행동과 대처 방안 대화 독점 : 미완성 문장 완성 소극적 참여 : 연결 기법 습관적 불평 : 일대일 면담 일시적 구원 : 교정적 감정 경험 사실적 이야기 늘어놓기 : 차단기법, 여기-지금, 직면 6) 질문 공세 : 나 -전달법 저희가 2억원이라는 돌봄 예산을 배정받았는데요, 그 과정을 살펴보면 다음과 같습니다. 여기를 보시면 아시겠지만 굉장히 촉박하게 계획이 세워지고 진행된 것을 알 수 있을것입니다. 지금부터 설명해드리는 프로그램은 확정된 것이 아니라 만들어가는 프로그램이라고 생각하시면 될 것 같습니다. 우리 진천군에는 약 4억 4천만원의 예산이 배정되었는데요, 진천군에서는 이 예산을 5개학교에 재학생 기준으로 배정하였습니다.

17 집단원의 문제행동과 대처 방안 집단상담자와 집단원의 기능 충고, 조언 일삼기 : 시범 보이기 적대적 태도 : 경청, 자기 탐색
2 집단상담자와 집단원의 기능 집단원의 문제행동과 대처 방안 충고, 조언 일삼기 : 시범 보이기 적대적 태도 : 경청, 자기 탐색 의존적 자세 : 고리 끊기, 인식 ·직면 우월한 태도 : 자기 탐색 소집단 형성 : 집단응집력 저해 요소 인식 지성화 : 역할놀이, 감정표현 방법 시범 보이기 감정화 : 차단, 고통 탐색 저희가 2억원이라는 돌봄 예산을 배정받았는데요, 그 과정을 살펴보면 다음과 같습니다. 여기를 보시면 아시겠지만 굉장히 촉박하게 계획이 세워지고 진행된 것을 알 수 있을것입니다. 지금부터 설명해드리는 프로그램은 확정된 것이 아니라 만들어가는 프로그램이라고 생각하시면 될 것 같습니다. 우리 진천군에는 약 4억 4천만원의 예산이 배정되었는데요, 진천군에서는 이 예산을 5개학교에 재학생 기준으로 배정하였습니다.

18 아동을 위한 집단 상담 아동 집단상담의 실제 * 상담의 방향 3 구조화된 집단상법의 방법 행동 중심의 활동 방법
* 상담의 방향 구조화된 집단상법의 방법 행동 중심의 활동 방법 발달과정상 주요 관심 주제를 다루는 집단상담 특별한 문제, 주제를 갖고 있는 아동 대상 집단상담 저희가 2억원이라는 돌봄 예산을 배정받았는데요, 그 과정을 살펴보면 다음과 같습니다. 여기를 보시면 아시겠지만 굉장히 촉박하게 계획이 세워지고 진행된 것을 알 수 있을것입니다. 지금부터 설명해드리는 프로그램은 확정된 것이 아니라 만들어가는 프로그램이라고 생각하시면 될 것 같습니다. 우리 진천군에는 약 4억 4천만원의 예산이 배정되었는데요, 진천군에서는 이 예산을 5개학교에 재학생 기준으로 배정하였습니다.

19 아동을 위한 집단 상담 아동 집단상담의 실제 * 아동 집단상담의 계획 및 실시 과정 3 아동들의 욕구 알아보기
* 아동 집단상담의 계획 및 실시 과정 아동들의 욕구 알아보기 집단상담 계획서 만들기 집단 모집 광고하기 부모, 보호자 승인 얻기 사전 집단 면담 및 집단원 선정하기 사전 검사 실시하기 집단상담 실시하기 사후 검사 실시하기 추후 지도 및 평가하기 저희가 2억원이라는 돌봄 예산을 배정받았는데요, 그 과정을 살펴보면 다음과 같습니다. 여기를 보시면 아시겠지만 굉장히 촉박하게 계획이 세워지고 진행된 것을 알 수 있을것입니다. 지금부터 설명해드리는 프로그램은 확정된 것이 아니라 만들어가는 프로그램이라고 생각하시면 될 것 같습니다. 우리 진천군에는 약 4억 4천만원의 예산이 배정되었는데요, 진천군에서는 이 예산을 5개학교에 재학생 기준으로 배정하였습니다.

20 집단상담에서 사용되는 구조화 활동 아동 집단상담의 실제 초기 자기소개 활동 중기 활동 마무리 활동 피드백 3
둘씩 짝지어 자기 소개하기, 중요한 타인되어 자기소개하기, 별칭 지어 자기 소개하기 중기 활동 가치관 경매, 문장 완성, 추웠던 기억·따뜻했던 기억 마무리 활동 저희가 2억원이라는 돌봄 예산을 배정받았는데요, 그 과정을 살펴보면 다음과 같습니다. 여기를 보시면 아시겠지만 굉장히 촉박하게 계획이 세워지고 진행된 것을 알 수 있을것입니다. 지금부터 설명해드리는 프로그램은 확정된 것이 아니라 만들어가는 프로그램이라고 생각하시면 될 것 같습니다. 우리 진천군에는 약 4억 4천만원의 예산이 배정되었는데요, 진천군에서는 이 예산을 5개학교에 재학생 기준으로 배정하였습니다. 유서 쓰기, 이제야 당신에게 말합니다. 피드백 카드 피드백, 피드백 주기, 장점 세례

21 아동 성장 집단상담 프로그램 아동 집단상담의 실제 1 2 3 4 3 회기 프로그램 목표 프로그램 소개 자기 소개
아동 성장 집단상담 프로그램 회기 프로그램 목표 1 프로그램 소개 자기 소개 프로그램 소개 및 집단상담이 목적을 이해한다. ․서로를 소개하면서 친밀감을 형성한다. 2 경청하기 의사확인하기 ․상대방의 말을 수용, 이해하고 요약할 수 있는 능력을 기른다. ․주의 깊게 듣고 대화함으로써 보다 나은 인간관계 능력을 키운다. 3 나는 어떤 사람인가? ․자기 그대로의 모습을 개방하여 이해할 수 있는 능력을 기른다. ․상대방을 이해하고 수용하는 마음을 넓힌다. 4 가치관 확인하기 ․자신이 중요하게 생각하는 가치를 확인한다. ․자기에게 적합한 삶을 선택하고 결정하는 힘을 갖춘다. 저희가 2억원이라는 돌봄 예산을 배정받았는데요, 그 과정을 살펴보면 다음과 같습니다. 여기를 보시면 아시겠지만 굉장히 촉박하게 계획이 세워지고 진행된 것을 알 수 있을것입니다. 지금부터 설명해드리는 프로그램은 확정된 것이 아니라 만들어가는 프로그램이라고 생각하시면 될 것 같습니다. 우리 진천군에는 약 4억 4천만원의 예산이 배정되었는데요, 진천군에서는 이 예산을 5개학교에 재학생 기준으로 배정하였습니다.

22 아동 성장 집단상담 프로그램 아동 집단상담의 실제 5 6 7 8 3 회기 프로그램 목표
아동 성장 집단상담 프로그램 회기 프로그램 목표 5 사물과의 대화 관계성 속에서 나에 대한 보다 넓고 깊은 통찰을 체험한다. 6 장점 세례 자신과 타인의 장점, 단점에 대한 솔직한 의견을 나눈다. ․자기 성장과 친근감 형성에 도움을 받는다. 7 나의 미래 계획표 ․자신의 장래희망에 대해 구체적으로 생각해본다. ․미래를 상상함으로 자신의 현재를 더 충실하게 산다. 8 피드백 주고받기 ․자기 이해와 수용, 타인 이해와 타인 긍정의 자세를 배운다. ․바람직한 피드백 방법을 학습한다. 저희가 2억원이라는 돌봄 예산을 배정받았는데요, 그 과정을 살펴보면 다음과 같습니다. 여기를 보시면 아시겠지만 굉장히 촉박하게 계획이 세워지고 진행된 것을 알 수 있을것입니다. 지금부터 설명해드리는 프로그램은 확정된 것이 아니라 만들어가는 프로그램이라고 생각하시면 될 것 같습니다. 우리 진천군에는 약 4억 4천만원의 예산이 배정되었는데요, 진천군에서는 이 예산을 5개학교에 재학생 기준으로 배정하였습니다.

23 집단상담 리 정 하 기 * 집단상담의 윤리 * 집단상담자의 자질 * 집단상담의 계획 및 실시과정
집단상담의 잠재적 위험으로부터 집단원들을 보호하기 위한 윤리 규준 * 집단상담자의 자질 인간적 자질, 전문성, 집단 지도력 * 집단상담의 계획 및 실시과정 아동들의 욕구 알아보기→집단상담 계획서 만들기→집단모집 광고하기→부모, 보호자 승인 얻기→사전 집단면담 및 집단원 선정하기→사전검사→집단상담→사후검사→추후지도 및 평가

24 집단상담 형 성 평 가 정답 다음 중 집단상담의 윤리로 합당하지 않은 것은 무엇인가?
번호를 쓰시오 (1) 집단원들은 집단회기 동안 알코올 섭취나 불법 약물 복용을 금한다. (2) 집단과 관련된 사항에 대해서 비밀을 유지해야 한다. (3) 집단상담자는 집단원을 집단의 압력으로부터 보호해야 한다. (4) 집단원은 중도에 집단을 이탈할 권리가 없다. (5) 집단상담자는 집단원과 이중관계를 맺어서는 안 된다. 정답

25 집단상담 형 성 평 가 아동 집단상담의 계획 및 실시 과정을 기술하시오.