교사와 학부모 관계 특수·통합교육학과 20121058 주수현 이 문서는 나눔글꼴로 작성되었습니다. 설치하기.

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1 교사와 학부모 관계 특수·통합교육학과 주수현 이 문서는 나눔글꼴로 작성되었습니다. 설치하기

2 목차 교사와 학부모의 협력적 관계 정립 ⓵ 학부모 협의회 2. 교사와 학부모 관계에 대한 평가 ⓶ 수업참관 ⓷ 가정방문
⓸ 학급소식지 ⓹ 통지표 ⓺ 쪽지, 알림장 ⓻ 가정통신문 2. 교사와 학부모 관계에 대한 평가

3 1. 교사와 학부모의 협력적 관계 정립 의사소통

4 1. 교사와 학부모의 협력적 관계 정립 ⓵ 학부모 협의회( 개별 협의회 )
우선 우호적이고 자연스러운 태도로 학부모를 반겨야 한다 자녀에 대해 좋은 점, 긍정적인 점을 먼저 언급함으로써 학부모를 안심시킨다 학부모가 얘기하도록 유도하고 교사는 주의 깊게 듣도록 한다. 교사가 학부모보다 말을 더 많이 해서는 안 된다. 학부모는 강력한 동반자가 될 수 있다는 점을 염두에 두고, 이를 학부모가 알도록 한다. 학생 진로나 교육에 대한 교사의 계획을 설명함으로써 협의를 마친다.

5 1. 교사와 학부모의 협력적 관계 정립 ⓵ 학부모 협의회( 학급 전체 협의회 )
학부모를 소개하고 환영인사를 함으로써 협의회 분위기를 부드럽게 한다. 협의회 목적과 진행 절차를 학부모에게 알려 준다. 학생들에 대한 긍정적인 언급으로 회의를 시작하고 끝내도록 한다. 부정적인 측면은 하나의 사례로 표현하도록 함으로써 부모들이 방어적이 되지 않도록 주의한다. 부모들이 나타내는 의견, 비판 등을 주의 깊게 듣는다. 평가적인 언급을 할 때는 구체적이어야 하며, 학부모들이 알기 쉽게 명확하게 얘기한다. 협의회가 논쟁의 장이 되어서는 안 된다.

6 1. 교사와 학부모의 협력적 관계 정립 ⓶ 수업참관 보호자에게는 자녀가 단체 속에서 생활하는 모습을 봄으로써 자녀를 보다 잘 이해하는 기회가 되며, 교사에게는 아동의 특성을 확인할 수 있는 기회가 된다. 학교교육의 목표와 학생지도의 초점, 교과의 목적과 지도내용 등 학교교육 전반에 대해 학부모에게 알리고, 이해 받는 기회가 된다. 아동 집단의 실태를 정확하게 파악할 수 있는 기회가 된다.

7 1. 교사와 학부모의 협력적 관계 정립 ⓷ 가정방문 교사는 가정방문을 통해 학생 가정의 학습환경을 직접 확인할 수 있고, 부모의 이해와 신뢰를 얻을 수 있는 기회가 된다. 가정 방문은 교사와 부모 간 정보 교류의 기회가 된다. 부모의 학교에 대한 부정적인 감정과 비협조적인 태도를 완화시킬 수 있다. 교사는 학생의 가정학습 활동을 부모가 효과적으로 지도할 수 있도록 교육할 수 있고, 학생 개인의 진단적 지도가 가능하다.

8 1. 교사와 학부모의 협력적 관계 정립 학생의 생활 모습이 포함되도록 한다.
⓸ 학급소식지 학생의 생활 모습이 포함되도록 한다. 쉽게 읽을 수 있도록 적절한 여백, 글씨 크기, 레이아웃 등을 고려한다. 가정의 협조 사항, 역할을 포함시킨다. 담임의 교육관, 교육방침 등을 학부모가 이해하고 익숙해지도록 한다. 새로운 교육이론이나 지식 등 학부모들에게 알려주고 싶은 지식 등을 제공한다.

9 1. 교사와 학부모의 협력적 관계 정립 ⓹ 통지표 학생 개인에 대한 총체적이고 대표적인 평가정보이며 학교와
가정의 가장 집약적인 접점 교과정보뿐만 아니라 학생 생활 성장에 관한 내용, 아동에 대한 담임교사의 전문적 소견 등이 포함될 수 있다. 학부모가 교사의 평가를 수긍하게 되면 담임이나 학교에 대한 가정의 신뢰는 높아지게 된다.

10 1. 교사와 학부모의 협력적 관계 정립 ⓺ 쪽지, 알림장 교사 학부모에게로의 일방향적인 의사소통이 되기 쉽다.
교사 학부모에게로의 일방향적인 의사소통이 되기 쉽다. 학교나 학급행사 등의 사실적인 정보만이 아니라 교사가 새롭게 추진하고자 하는 아이디어나 학급 규칙 등에 대해 학부모에게 미리 알리거나 학부모의 의견을 구하는 형태로 활용될 수 있다.

11 1. 교사와 학부모의 협력적 관계 정립 ⓻ 가정통신문

12 2. 교사와 학부모 관계에 대한 평가 교사와 학부모 관계 평가에 포함될 항목
학년, 학급목표를 보모에게 알리고 협력을 구하였는가? 학급간담회, 협의회, 면담 등의 내용은 사전에 계획적으로 준비하고 실행하였는가? 학급통신은 적절하게 활용되었으며, 내용에 대한 연구와 개선이 이루어졌는가? 학생 개개인의 지도에 있어서 교사와 학부모 간 신뢰 있고 깊은 공동 이해가 이루어지고 협력이 구해졌는가?

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