지 각 동 사 영어 2학년 2학기 Lesson8. What’s in the Ads ? (8/9) [제작의도] [활용방법]

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1 지 각 동 사 영어 2학년 2학기 Lesson8. What’s in the Ads ? (8/9) [제작의도] [활용방법]
수업 내용 제시 화면 [활용방법] 선생님마당을 누르면 교수 학습 과정안을 볼 수 있고 학습활동을 누르면 아동과 함께 수업을 진행하는 화면을 볼 있음 [유의사항]

2 [차 례] 동기유발 1. 다음 질문에 답해 봅시다 학습문제 2. 공부할 문제를 알아 봅시다 학습활동1
3. 지각동사의 쓰임을 알아 봅시다 학습활동2 4. 다음 문장을 봅시다 학습활동3 5. 연습해 봅시다 학습활동4 5. 함께 해 봅시다 [제작의도] 1차시 교수-학습 활동 차례를 알 수있다. [활용 방법] 각 버튼이나 내용란을 클릭하면 해당 활동 단계로 이동함. [유의사항] 정리 6. 공부한 내용을 정리해 봅시다 평가 7. 다음 질문에 답해 봅시다 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

3 동기 유발 문장 1. 다음 질문에 답해 봅시다. 그림을 보면서 빈 칸에 감각을 나타내는 동사를 써 보세요. [제작의도]
[활용방법] 감각 동사를 그림과 함께 말해 보게 함으로써 학습할 내용에 대한 흥미를 유발시킨다 [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

4 학 습 문 제 * 지각 동사를 활용한 문장을 만들어 봅시다 ! 2. 공부할 문제를 알아 봅시다.
학 습 문 제 2. 공부할 문제를 알아 봅시다. * 지각 동사의 쓰임을 알아 봅시다 ! * 지각 동사를 활용한 문장을 만들어 봅시다 ! [제작의도] 화면과 함께 학생들의 주의를 집중시키면서 학습문제를 인식시켜주는데 활용 [활용방법] 칠판에도 제시하면서, 다 함께 큰 소리로 읽게 함 [유의사항] 동기 유발 활동 1 2 3 4 평 가 정 리 학습 문제 수험 자료

5 [학습 활동 1] * 지각 동사란 ? 3-1. 지각동사의 쓰임을 알아 봅시다
3-1. 지각동사의 쓰임을 알아 봅시다 * 지각 동사란 ? < see, hear, feel, watch, smell > 등과 같은 지각동사는「지각동사 + 목적어 + 동사원형/ 현재분사」구문을 취할 수 있으며, 「 목적어가 ∼ 하는 것을 보다/ 듣다 / 느끼다 / 바라보다 」의 의미를 나타낸다. [제작의도] 지각 동사의 쓰임 익히기 [활용방법] 지각동사의 의미를 간략하게 설명하고, 예문과 함께 자연스럽게 5형식 구문을 익힐 수 있게 한다 [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

6 [학습 활동 1] 3-2. 지각 동사의 쓰임을 알아 봅시다 * 지각 동사 + 목적어 + 현재분사 (~ing) (동작 강조)
3-2. 지각 동사의 쓰임을 알아 봅시다 * 지각 동사 + 목적어 + 현재분사 (~ing) (동작 강조) I saw a girl. She was dancing. I saw a girl dancing I heard my mother. She was shouting to call me. [제작의도] 지각 동사의 쓰임 익히기 [활용방법] 지각동사의 의미를 간략하게 설명하고, 예문과 함께 자연스럽게 5형식 구문을 익힐 수 있게 한다 먼저 우리말을 제시해 주고, 영어로 옮겨보게 한다 [유의사항] I heard my mother to call me. shouting 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

7 [학습 활동 1] 3-2. 지각 동사의 쓰임을 알아 봅시다 * 지각 동사 + 목적어 + 동사원형 (사실 강조)
3-2. 지각 동사의 쓰임을 알아 봅시다 * 지각 동사 + 목적어 + 동사원형 (사실 강조) I saw a girl. / She danced. I saw a girl dance I heard my mother. She shouted to call me. [제작의도] [활용방법] 학생들이 먼저 답을 말하게 한다 정답을 확인하면서, 목적보어를 이해할 수 있게 한다 [유의사항] I heard my mother to call me. shout 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

8 [학습 활동2] 4. 다음 문장을 비교해 봅시다. He wants me to help him.
4. 다음 문장을 비교해 봅시다. He wants me to help him. want류 동사(want, ask, tell, advise 등) Please let me go outside. 사역동사 We heard the bell ringing(ring). 지각동사 [제작의도] 사역동사와 want류 동사와 5형식과 관련하여 비교 [활용방법] 예문을 통해 지각동사와의 차이점을 말해 보게 한다 [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

9 다음 우리말을 영어로 옮길 때 알맞은 말을 써 보세요.
[학습 활동 3] 5. 연습해 봅시다. 다음 우리말을 영어로 옮길 때 알맞은 말을 써 보세요. (1) 나는 그 소년이 농구하는 것을 보았어. play I saw the boy _______ basketball. (2) 우리는 그 여자가 밤에 우는 소리를 들었어. [제작의도] 지각동사를 이용한 문장 만들기 [활용방법] 작문을 통해 지각동사의 이해를 돕는다. 개별적으로 주어진 문제를 완성한 후, 교사와 함께 정답을 확인한다 [유의사항] heard cry We ________ the woman ________ at night . 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

10 Memory [학습 활동 4] 6-1. 함께 해 봅시다. A의 그림을 2분간 본 다음 그림 B를 보면서,
6-1. 함께 해 봅시다. Memory A의 그림을 2분간 본 다음 그림 B를 보면서, 그림 A와 B의 차이를 지각 동사 saw를 써서 표현한다 [제작의도] <Memory Game>을 통해 지각동사 문형의 이해를 도움 [활용방법] 스캔한 그림 A를 2분간 보여 주고, 그림 B를 보면서, A와의 차이점을 지각동사 'saw'를 써서 말하게 한다 I saw _________ _________ . [유의사항] Group Work / 학습지 (8-8) 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

11 (A) [학습 활동 4] 6-2. 함께 해 봅시다. [제작의도]
6-2. 함께 해 봅시다. (A) [제작의도] <Memory Game>을 통해 지각동사 문형의 이해를 도움 [활용방법] 그림 (A)를 2분간 보여준다. 동작을 기억할 수 있게 한다 [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

12 (B) [학습 활동 4] 6-3. 함께 해 봅시다. [제작의도]
6-3. 함께 해 봅시다. (B) [제작의도] <Memory Game>을 통해 지각동사 문형의 이해를 도움 [활용방법] 그림 (B)를 보면서 그림 (A)의 동작을 기억해 내고, 그림 (A)의 동작들을 동사 ‘saw’를 이용하여 학습지에 문장을 완성하게 한다 1. I saw him listening to the radio I saw her reading a magazine. 3. I saw her cutting her nails I saw him sleeping. 5. I saw her playing puzzle I saw them playing cards. 7. I saw them looking at other kinds of pictures [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

13 [학습 정리] 오늘 새롭게 배운 표현을 발표해 보세요. 7. 공부한 내용을 정리해 봅시다 [제작의도] 학습 내용 정리
7. 공부한 내용을 정리해 봅시다 오늘 새롭게 배운 표현을 발표해 보세요. [제작의도] 학습 내용 정리 [활용방법] 새롭게 배운 내용을 이야기하게 한다 [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

14 [형성 평가] 8-1. 다음 질문에 답해 봅시다. A. 다음 밑줄 친 부분이 잘못된 것은 ?
8-1. 다음 질문에 답해 봅시다. A. 다음 밑줄 친 부분이 잘못된 것은 ? (1) I can smell something burning . (2) Every morning I hear a man open a door. (3) Someone heard a girl shouting to help her. (4) I could see Jihun to play baseball. (5) He let me go and play basketball. [제작의도] 학습목표의 성취도 평가 [활용방법] [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

15 [형성 평가] B. 다음 단어를 알맞게 배열하세요. 8-2. 다음 질문에 답해 봅시다. * him they sing
8-2. 다음 질문에 답해 봅시다. B. 다음 단어를 알맞게 배열하세요. * him they sing heard In the bathroom [제작의도] 삽화를 보고 누구 나오는 지 알아보도록 하여 동기를 유발함 [활용방법] [유의사항] They heard him sing in the bathroom. _________________________________________ 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

16 참고 사이트 1 2 www. ---에 관련된 전체적인 내용이 모듈로 구성되어 있다. www.
-----의 삽화, 내용, 문제, 동영상 자료 등이 탑재되어 있다. 2 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 수업 자료

17 [수업 계획] 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자
[제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 7. 제작자

18 Lesson 8. What’s in the Ads ?
[수업 설계서] 수 업 계 획 개 관 교 과 명 영어 학년·학기 2학년 2학기 대단원 Lesson 8. What’s in the Ads ? 소 단 원 Study Points 학습주제 지각동사 차 시 8 / 9 쪽 수 p. 147 적용모형 ICT일반교수학습모형 교실환경 교단선진화 학습목표 지각동사의 쓰임을 익혀 활용할 수 있다 ICT 활용유형 교수학습방법 수업자료 교수·학습 활 동 [도입] 1. 감각동사의 종류를 그림을 보면서 말해 본다 2. 공부할 문제를 확인한다 [전개] 3. 지각 동사 쓰임을 알아본다 4. 지각동사 / 사역동사 / want류 동사를 비교한다 5. 연습해 본다 6. 모둠원들과 < Memory Game >을 한다 [정리] 7. 공부한 내용을 정리한다. [평가] 8. 형성평가 문제에 대한 답을 적는다. 정보안내 전체 모둠 PPT. 학습지 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 선수학습 요 소 교 과 영 역 ICT 소 양 감각 동사의 종류 알기 저장된 파일을 불러들여 읽거나 들을 수 있다 수업설계의 주 안 점 말하기와 연관 시켜 학습하게 하고, 게임을 통해 지각동사의 쓰임을 이해.

19 제 작 자 : 김 혜 란 교 장 : 김 철 곤 교 감 : 최 성 수 학 교 명 : 경남중학교
제 작 자 : 김 혜 란 교 장 : 김 철 곤 교 감 : 최 성 수 학 교 명 : 경남중학교 [제작의도] - 제작자 및 제작학교, 제작년도, 제작동기에 대해 소개하는 화면임 [활용방법］ -과정안 활용방법 또는 실행오류가 발생하였을 경우 수시로 연락하기 위한 화면임 [유의점］ 연 락 처 : 수업 자료