교육사회학 2장 교육사회학의 이해.

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1 교육사회학 2장 교육사회학의 이해

2 1. 교육사회학의 발달과정 1883년, Ward의 역동적 사회학에서 시작 인간진보와 사회변화의 원천으로서의 교육의 중요성 강조
인간진보와 사회변화의 원천으로서의 교육의 중요성 강조 년, Dewey의 학교와 사회는 교육사회학 발달의 활력소가 됨 3. 뒤르켐(Durkheim), 교육사회학의 창시자 교육의 기능을 인간의 사회화, 교육을 통한 사회화. 저서 : 교육과 사회, 도덕교육

3 1. 교육사회학의 발달과정 사회는 사회구성원들 사이에 일정 수준의 동질성을 가지고 있을 때에 존재할 수 있다.
교육의 기능은 동질성을 가르치고 영속화, 강화한 다. 년, 미국, 스잘로, 교육사회학 강좌 개설 년, Journal of Education Sociology

4 (Sociology of Education)
1. 교육사회학의 발달과정 6. 젠센(1965), - 교육적 사회학 : 교육을 사회진보(발전)의 수단, 사회의 요구가 학교의 목표와 과정에 반영되어 야 한다. - 교육의 사회학 : 교육관계자에게 필요한 사회학 적 방법과 기술을 부여하는데 초점이 있다. 7. Morrish(1972), 교육학자 & 사회학자, 다학문적 접근을 제시 교육사회학 (Sociology of Education) Now

5 1. 교육사회학의 발달과정 8. 한국(1952년), 서울대 사범대, 교육사회학(선택)
In Korea 8. 한국(1952년), 서울대 사범대, 교육사회학(선택) 년, 서울대 사범대, 필수과목으로 개설 년, 중등교사 교직과목에 포함

6 2. 교육사회학의 성격 교육 사회는 상호간에 밀접한 관계성을 가진다.
교육 사회는 상호간에 밀접한 관계성을 가진다. 교육 사회 교육사회학은 교육에 대한 사회학적 접근을 통해서 교육에 대한 이해의 폭을 넓히는데 있다.

7 2. 교육사회학의 성격(개념) 교육사회학은 사회학적 연구방법에 의하여 교육현상을 연구하는 학문이다.
교육의 기능 및 현상을 사회학적으로 파악하려고 하는 학문이다. 교육현상에 이해, 분석하려는 학문 교육과정, 교사와 학생의 관계와 기능을 파악 교육의 사회성에 초점을 맞추고 교육이란 무엇인가에 대한 질문에 대한 답을 구하려는 지적 활동 , 김신일(2000)

8 2. 교육사회학의 성격(개념) 결론적으로 교육사회학은 1)교육에 영향을 미치는 문화의 차이를 이해하게 하고,
2)교육정책결과를 평가할 수 있는 안목 기르며 3)교육에 대한 사회학적 상상력을 기르게 하여, 사회통합을 통한 공동체 정신을 일깨우는데 도움을 준다.