3 중단원 학습 목표 + 구성 + 생각 열기.

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1 3 중단원 학습 목표 + 구성 + 생각 열기

2 중단원 학습 목표 3 서사의 수용과 생산 서사 갈래의 내용·형식·표현을 이해하고 유기적인 연관을 고려하여 수용할 수 있다.
3 서사의 수용과 생산 중단원 학습 목표 서사 갈래의 내용·형식·표현을 이해하고 유기적인 연관을 고려하여 수용할 수 있다. 서사 갈래의 섬세한 읽기를 바탕으로 문학 작품을 다양한 맥락에서 이해, 감상, 평가할 수 있다. 서사 갈래의 이해, 감상, 평가의 결과를 자신의 삶과 관련지어 내면화할 수 있다. 내용·형식·맥락·매체를 바꾸어 서사 갈래 작품을 비판적·창조적으로 재구성할 수 있다. 다양한 시각과 방법으로 서사 갈래 작품을 능동적으로 재생산할 수 있다.

3 중단원 구성 3 서정의 수용과 생산 [1] 인물과 갈등 [2] 사건과 배경 [3] 구성과 서술자 3 서사의 수용과 생산
3 서사의 수용과 생산 중단원 구성 3 서정의 수용과 생산 [1] 인물과 갈등 [2] 사건과 배경 [3] 구성과 서술자 인물의 특징과 제시 방법 이해 사건의 개념과 유형 이해 서사 갈래의 구성 방식 이해 배경의 종류와 특징 파악 서술자의 유형과 특징 이해 갈등의 종류와 역할 파악 서사 갈래의 재창조·재구성 01 삼포 가는 길 / 황석영 01 변신 / 프란츠 카프카 01 뫼비우스의 띠 / 조세희 현대인의 소외감이나 인간 관계의 단절 측면에서 사건의 의미 파악 액자식 구성 방식 파악 인물의 특징과 내면의 갈등 양상 파악 02 채봉감별곡 / 지은이 모름 02 치숙 / 채만식 02 엄마를 부탁해 / 신경숙 시대적 배경을 감안하여 ‘나’의 삶의 태도와 아저씨의 삶의 태도 비교 서술자의 역할과 시점의 효과 파악 채봉을 중심으로 한 갈등 양상의 특징과 역할 파악

4 다음 그림을 보고, 누구를 주인공으로 삼아 이야기를 만들고 싶은지 그 이유를 말해 보자.
예시 답안 난쟁이 시녀를 주인공으로 이런 이야기를 만들고 싶어. ‘이렇게 어린아이를 위해 수많은 시녀와 화가까지 동원되다니! 나는 도대체 뭐지? 내 인생은 왜 이런 거야? 부모를 선택할 수 있는 건 아니잖아! 공주로 태어나지 못한 게 내 탓은 아니잖아! 하지만 내게는 사랑하는 사람이 있잖아. 비록 시종 노릇을 하고 있지만 그 사람만 보면 가슴이 두근거려. 그런 점에서 난 공주보다 훨씬 행복한 사람이라고 생각해.’

5 ‘시녀들(라스 메니나스, Las Meninas)’
디에고 벨라스케스의 ‘시녀들(라스 메니나스, Las Meninas)’ 개관 바로크 회화의 대표적 걸작이자 에스파냐의 황금기를 대표하는 기념비적 작품 ‘라스 메니나스’는 ‘명예로운 시녀들’이라는 뜻으로, 궁정 화가인 벨라스케스가 화실을 방문한 펠리페 4세의 딸인 5살 마르가리타와 시녀들을 그린 초상화임.

6 ‘시녀들(라스 메니나스, Las Meninas)’
디에고 벨라스케스의 ‘시녀들(라스 메니나스, Las Meninas)’ 작가 – 디에고 벨라스케스(1599~1660) 에스파냐의 화가 시각적 인상을 강조하여 19세기 프랑스 인상주의의 선구자가 됨. 작품으로 ‘야곱에게 보내진 요셉의 피 묻은 외투’, ‘시녀들’ 등이 있음.