미용 교과 교육론 교수-학습방법.

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1 미용 교과 교육론 교수-학습방법

2 재능있는 젊은 화가에게 주는 스승의 명언 아주 열정적이고 젊은 화가가 스승을 만나
대중이 자신의 그림을 알아주지 않는다고 불평을 했다. 스승님 저는 그림 그리는 능력이 탁월해서 2.3일어 걸쳐 멋진 작품을 하나씩 만들지만 팔리는 데는 2.3년이 걸립니다. 사람들이 정말 너무해요. 스승은 제자를 달래며 이렇게 말했다.

3 스승의 조건 인간은 이런 스승을 원한다. 제자에게 처음에는 판단을 가르치고, 그 다음에는 지혜를 가르치고, 마지막으로 학문을 가르치는 스승을. -칸트 창조적 표현과 지식에서 기쁨을 깨닫게 하는 것이 교사의 으뜸가는 기술이다. -아인슈타인

4 1 2 3 4 여러분이 뽑은 베스트 스승 3 소통하는 교수 진정성 있는 교수 행동과 인성이 좋은 교수
소통하는 교수 2 진정성 있는 교수 3 행동과 인성이 좋은 교수 4 Etc, 실력있는 교수, 능력있는 교수, 발전하는 교수

5 생각과 행동의 변화가 필요하다면 스승을 찾아라.
좋은 스승, 그냥 스승, 나쁜 스승 성공하고 싶다면 스승을 찾아라. 실패를 반복하고 싶지 않다면 스승을 찾아라. 인생을 지혜롭게 살고 싶다면 스승을 찾아라. 행복의 비결이 궁금하다면 스승을 찾아라. 꿈을 갖고 싶다면 스승을 찾아라. 평생의 조언자가 필요하다면 스승을 찾아라. 생각과 행동의 변화가 필요하다면 스승을 찾아라. 위로와 격려가 필요하다면 스승을 찾아라.

6 Chapter 6. 교수 - 학습 방법 제 1 절 제 2 절 교수학습 방법- 설명식 학습 (강의법) 교수학습 방법- 토의 학습
교과와 교수- 학습방법과의 관계 제 1 절 교수학습 방법- 설명식 학습 (강의법) 교수학습 방법- 토의 학습 교수학습 방법- 탐구식 학습 제 2 절 교수학습 방법- 시범

7 Chapter 6. 교수 - 학습 방법 제 1 절 교 과 와 교 수 – 학 습 방 법 과 의 관 계 -학 습 내 용-
제 1 절 교 과 와 교 수 – 학 습 방 법 과 의 관 계 -학 습 내 용- 교수- 학습의 의미, 과정, 이론을 이해한다. 교수 학습의 정의 -학교의 핵심활동은 교수-학습이다. 학습 목표를 달성하기 위한 통합된 관계이다. -교수란 교사중심의 가르치는 활동을 말하며 학습이란 학생 중심의 배우는 과정을 말한다.

8 Chapter 6. 교수 - 학습 방법 제 1 절 교 과 와 교 수 – 학 습 방 법 과 의 관 계 지적 기술 인지전략
제 1 절 교 과 와 교 수 – 학 습 방 법 과 의 관 계 2. 교 수 - 학습의 과정 -교수행위는 학습이 가능하도록 계획하고 실행하는 일이다. -교수-학습행위는 서로 분리된 것이 아니라 상호작용한다. -교수와 학습의 상호작용과정을 가네의 학습조건이론에 근거하여 보아야 한다. 내적조건 (학습활동) 외적조건 (교수활동) 학습 준비 1. 수용 2. 기대 3. 작동기억으로 인출 주의 집중 획득 목표 알려주기 사전 학습 재생 획득과 수행 4. 선택적 지각 5. 의미의 부호화 6. 반응 7. 깅화 4. 자극의 제시 5. 학습안내 6. 성취행동 유도 7. 피드백 전이 8. 인출 및 강화 9. 인출 및 일반화 8. 평가 9. 파지 및 전이 학습 성과 지적 기술 인지전략 언어정보 운동기능 태도

9 Chapter 6. 교수 - 학습 방법 -Bloom 의 완전 학습모형 -Carroll의 학교학습모형
제 1 절 교 과 와 교 수 – 학 습 방 법 과 의 관 계 -Bloom 의 완전 학습모형 -Carroll의 학교학습모형 -Flanders의 수업분석모형

10 Chapter 6. 교수 - 학습 방법 제 1 절 교 과 와 교 수 – 학 습 방 법 과 의 관 계 Glaser의 교수이론
제 1 절 교 과 와 교 수 – 학 습 방 법 과 의 관 계 Glaser의 교수이론 교수목표 설정 출발점 행동 진단 학습 성과 평가 수업절차 Feedback 순환

11 Chapter 6. 교수 - 학습 방법 제 1 절 교 과 와 교 수 – 학 습 방 법 과 의 관 계
제 1 절 교 과 와 교 수 – 학 습 방 법 과 의 관 계 Bloom 의 완전 학습모형 캐롤의 학습 모형을 토대로 하였다. 완전학습이란 학급내 약 95%의 학생들이 주어진 학습과제를 약 90%이상 완전히 학습하도록 하는 것이다. 수업 전 단계(기초학습 결함의 진단, 기초학력 보충과정), 수업활동단계(수업목표 명시, 수업활동, 수업보조활동, 형상평가, 보충학습, 심화학습과정, 제 2차 학습기회), 수업 후 단계(총괄평가)

12 Chapter 6. 교수 - 학습 방법 제 1 절 교 과 와 교 수 – 학 습 방 법 과 의 관 계
제 1 절 교 과 와 교 수 – 학 습 방 법 과 의 관 계 Carroll의 학교학습모형 -캐롤 <학교학습의 한 모형>이라는 논문으로 완전학습의 가능성을 처음으로 제시 -전체 교육과정애 관심을 둔 환전학습을 위한 학습모형이다. -학습자의 학습에 영향을 미치는 변인 적성, 수업이해력,학습지속력, 수업의 질,학습기회 -학습에 관한 변인을 시간개념으로 이해하여 우등아, 열등아 개념에서 빠른 학습자, 느린 학습자라는 개념으로 변화하였다.

13 Chapter 6. 교수 - 학습 방법 제 1 절 교 과 와 교 수 – 학 습 방 법 과 의 관 계
제 1 절 교 과 와 교 수 – 학 습 방 법 과 의 관 계 Flanders의 수업분석모형 -플랜더즈의 수업 분석: 수업과정에서 교사와 학생의 언어적 상호작용을 분석하여 수업의 형태 및 질을 분석하는 것이다. -분석 방법 지시적 수업형태:교사가 학생의 활동을 제한하는 것(강의,지시,비난, 권위) 비 지시적 수업형태: 학생들의 반응을 최대한 보장하는 것( 칭찬, 권장, 질문)

14 Chapter 6. 교수 - 학습 방법 제 2 절 교수-학습 방법 - 학 습 내 용 –
제 절 교수-학습 방법 교수학습 방법- 설명식 수업 (강의법) -가장 오래된 전통적인 교수 방법 -언어를 통하여 지식 및 정보를 일방적으로 전달하는 방법 - 학 습 내 용 – 다양한 교수-학습 방법을 구체적으로 알아보고 효과적인 수업목표를 달 성하기 위한 방법에 대해 생각해 이해한다.

15 명 강 의 청중을 사로잡는 명강의 3 실전 테크닉 1. 청중의 감성을 끌어 올리기 위한 디테일
명 강 의 1. 청중의 감성을 끌어 올리기 위한 디테일 2. 청중을 사로잡는 강의 테크닉 3. 청중을 사로잡는 심리 디테일 청중을 사로잡는 명강의 3 - 실무적인 내용 위주로 생동감있게 구성 - 딱딱한 이론 보다는 다이나믹하게 구성 -단순한 방향제시가 아닌 방법을 제시 실전 테크닉 -시대가 변해도 관객을 사로잡는 두 가지 핵심 키워드 펀Fun 과 열정Passion

16 Chapter 6. 교수 - 학습 방법 제 2 절 교수-학습 방법 - 강의법의 요건 - *강 의 법 실 습 *
제 절 교수-학습 방법 - 강의법의 요건 - 첫째, 직관적이어야 한다. 둘째, 동적으로 전개해야 한다. 셋째, 강의 내용은 사실에 근거를 두어야 한다. *강 의 법 실 습 * 헤어:스파니엘 커트 / 메이크업: 그라데이션, / 피부: 아유르베다

17 Chapter 6. 교수 - 학습 방법 제 2 절 교수-학습 방법 2. 교수학습 방법- 토의 학습
제 절 교수-학습 방법 2. 교수학습 방법- 토의 학습 -자유로운 토론으로 문제해결에 협력하여 집단적 결론을 이끌러 내는 학습방법 -학습자의 참여를 유도하고 문제를 비판적으로 분석하는 능력을 키우고 창의적 능력과 협동할 수 있다. *토의법의 유형* 원탁식 토의(10명정도) , 배심토의(사회자와 4~6명의 패널), 공개토의(1~2명의 전문가), 세미나(전문가) , 버즈토의( 소집단 토의 후 대집단 토의)

18 Chapter 6. 교수 - 학습 방법 제 2 절 교수-학습 방법 3. 교수학습 방법- 탐구식 수업
제 절 교수-학습 방법 3. 교수학습 방법- 탐구식 수업 -과학적 방법에 의한 탐구 방식 문제 상황 속에서 가설을 세우고 증거로 입증하여 가설을 확인하고 일반화하 는 과학적 탐구의 방식이다. -학생들이 탐구하는 과정에 참여함으로써 학문적 탐구기능을 개발하고 교과과 정의 이해를 돕는 방법이다.

19 Chapter 6. 교수 - 학습 방법 제 2 절 교수-학습 방법 교수학습 방법- 시범 (데모스트레이션)
제 절 교수-학습 방법 교수학습 방법- 시범 (데모스트레이션) -기술이나 행동을 직접 보여주고 관찰하게 하는 것이다. -직접적으로 반복하여 보여 줄 수 있다. -학습들이 연습할 기회를 충분히 주어야 한다.

20 미용 교과 교육론 교육학의 이해 교과교육의 이해 미용교과 이해

21 재능있는 젊은 화가에게 주는 스승의 명언 아주 열정적이고 젊은 화가가 스승을 만나
대중이 자신의 그림을 알아주지 않는다고 불평을 했다. 스승님 저는 그림 그리는 능력이 탁월해서 2.3일어 걸쳐 멋진 작품을 하나씩 만들지만 팔리는데는 2.3년이 걸립니다. 사람들이 정말 너무해요. 스승은 제자를 달래며 이렇게 말했다.