12학년 교과중심 생명공학의 기술과 이용.

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1 12학년 교과중심 생명공학의 기술과 이용

2 1 새로운 생물을 만들 수 있어요

3 여러 가지 형질전환 생물들

4 유전자 재조합 기술은 유전자를 자르고 붙이는 기술이래요.
유전자 재조합 기술은 유전자를 자르고 붙이는 기술이래요.

5 유전자 재조합 기술

6 종이 DNA를 잘라보아요. 실험 ☼ 준비물 : 종이 DNA, 투명필름(인식부위), 가위(제한효소) ☼ 실험 과정 가. 종이 DNA 1, 2를 자르고, 번호 순서대로 붙여서 긴 DNA로 만든다. 나. Alu I, Not I라는 이름을 갖는 제한효소(투명필름에 인쇄되어 있다)를 가위로 오린다. 다. DNA 위에 투명필름 제한효소를 올려놓고, DNA를 검사한다. 2개의 서열이 일치할 때마다, 투명필름 제한효소에 의해 지시되는 패턴에 따라서 종이 DNA에 표시를 하고 가위로 자른다.

7 DNA 단편의 차이점은 무엇일까요? 토의 가. 종이 DNA를 자른 조각을 자른 제한효소별로 구분하여 아래에 붙인다. 조각을 붙일 때 긴 것은 위쪽에, 짧은 것은 아래쪽에 붙이자. 두 단편들은 어떻게 다른가? Alu I Not I 두 단편들의 차이점 :

8 DNA 단편의 차이점은 무엇일까요? 토의 나. 우리는 이제 제한효소가 DNA의 특정부위를 자른다는 것을 알았다. 이런 제한효소는 어떤 용도로 사용할 수 있을까? 가능한 여러 가지 방법을 생각해보고 과학적으로 의미가 있는지 토의해보자.

9 뒤바뀐 아기를 찾아 보아요. 자료해석 다음은 4명의 아이와 한 부부의 혈액으로부터 DNA를 추출한 후 제한효소로 처리하여 유전자 지문을 얻은 것을 나타낸 것이다. 어느 아이가 이 부부의 진짜 아이인가? 그렇게 생각한 이유는 무엇인가?

10 2 유전자 변형생물을 어떻게 할 것인가?

11 여러 가지 유전자변형 생물들

12 LMO, GMO GMO(Genetically Modified Organism)
LMO(Living Modified Organism)

13 생명공학 기술

14 유전자 재조합, 핵이식

15 유전자 재조합

16 토론 방식 DEBATE(디베이트, 찬반대립토론):
한 가지 논제를 놓고 찬성 측과 반대 측, 판정인으로 나뉘어 엄격한 규칙에 의해 벌이는 찬반대립토론의 형태 원탁 토론이나 교차대립토론(CEDA) 및 여타 모든 토론의 뼈대가 되는 것으로 초․ 중고등학생들의 수준에 알맞게 재미있게 할 수 있는 토론 형태임. 반론단계에서 찬성 측과 반대 측 양쪽의 입장을 정확하게 알고 있어야 상대측이나 판정인을 설득할 수 있기 때문에 균형 잡힌 안목을 키워주는 데 많은 도움을 줌

17 토론 평가 기준 단계 평가기준 배점 입론 (주장 펼치기) 1. 주요 개념에 대한 정의와 보편타당성, 쟁점포착, 명확한 분석
2. 주장의 타당한 근거나 이유, 정보의 활용 능력, 참신성, 다양성 3. 주장을 뒷받침하는 추론(논리구성)과 논거의 설득력 10 1차 반론 (반론 펴기) 4. 상대 측 용어 정의에 대한 찬성 또는 반대의 표시와 근거 확인 5. 상대 측이 제시한 근거와 자료의 출처나 진위의 점검 6. 상대 측의 주장과 이유, 근거에 대한 결정적인 반론 2차 반론 (반론 꺾기) 7. 효과적이고 공격적인 질문, 상대측의 논리적 부조리 부각 8. 질문에 대한 성실하고 적절한 답변 9. 자기 팀 주장의 타당성 부각과 질문, 답변의 일관성 최종변론 (주장 다지기) 10. 자기 측 주장의 타당성 부각과 근거, 이유의 재구성 능력 11. 상대 측 주장의 부당성과 논리적 부조리 부각 능력 팀 운영 (작전타임) 12. 팀원 간 협력과 역할 분담 13. 전 단계에서 검증된 의견 추출 후 논제에 부합된 의견으로 재구성하는 능력 5 토론자세 14. 언어적 표현의 명료성(속도/성량/발음) 15. 신체적 표현의 적정성과 자신감 16. 토론의 예절 및 토론 규칙 준수여부 계 50

18 토론 진행 방식 단계 주도권자 시간 내용 및 유의점 입론 (주장 펼치기) 찬 성 측 2 분
입론을 미리 써오도록 하는 것이 좋고, 다양한 자료를 제시하며 주장하기 반 대 측 협의 1 (작전 타임) 양 팀 1 분 반론 펴기의 목록 작성, 조장이 주도함 1차 반론 (반론 펴기) 질문 없이 상대팀의 입론에서 발견되는 오류를 지적하는데 주력함 협의 2 반론 펴기의 내용을 듣고 반론 꺾기의 목록 작성, 2차 반론 (반론 꺾기) 입론과 반론 펴기에서 발견되는 모순과 불명확한 점에 대해 상대 측에게 질문하면서 자기 측의 의견을 설득시킴. 준비한 자료는 반복하여 제시해도 됨. 협의 3 반론을 통해 검증된 결과를 중심으로 상대의 모순을 부각시키고, 자신의 합리성을 강조하여 최종변론을 재구성함. 모순이 드러난 자신의 주장이나 근거자료는 과감히 버림 최종변론 (주장 다지기) 반론 내용을 반드시 반영하여야 하고, 체계의 일관성을 유지하면서 팀원들이 나누어 발표함. 계 20 분

19 토론 주제 GMO, LMO에 대한 연구 개발을 계속해야 할까? 유의 사항
- 토론을 시작하기 전에 4인 1조로 하여 2개조가 찬성과 반대로 나누어 토론을 한다. - 토론을 시작하기 전에는 찬성 측 입장과 반대측 입장을 모두 생각하여 정리할 수 있도록 한다. - 토론 시 찬성과 반대는 동전을 던져, 위면, 아래면에 찬성과 반대를 정하여 무작위로 찬성과 반대가 선정되도록 한다. - 토론 시간 내에 발표를 마치도록 한다. - 자료를 준비할 수 있도록 시간을 충분히 준다. - 토론 시 자료를 제시할 수 있다.