제2장 방과후 아동지도의 사회적 요구.

Presentation on theme: "제2장 방과후 아동지도의 사회적 요구."— Presentation transcript:

1 제2장 방과후 아동지도의 사회적 요구

2 부모역할 인식변화와 프로그램 과거의 아동보다 전자매체의 사용과 학원에 다니는데 많은
시간을 할애하고 있는 변화된 생활 구조를 보여주고 있다. 가족지원 프로그램과 연계하여 아동보육을 해야 함 가족과 사회, 국가가 아동을 함께 키운다는 의식 중요함

3 부모역할 인식변화와 프로그램 부모됨의 의미와 동기
가족기능의 축소와 변화, 부부권력 구조의 평등화, 가족역할의 대체 기능증대, 가족생활 주기 변화 인공수정, 미혼모, 동성애, 부부가정의 입양, 대리부모 등장 2010년 현재 우리나라 자녀 양육비 대학졸업까지 2억 6240만원, 출산율 저하와 연관됨

4 자아의 확장, 부모 자신의 인지적, 정서적 발달 촉진
부모역할 인식변화와 프로그램 (1) 부모의 입장 자아의 확장, 부모 자신의 인지적, 정서적 발달 촉진 1 부모가 됨으로써 사회적 지위획득 2 삶의 진정한 의미를 경험함 3

5 부모역할 인식변화와 프로그램 1 2 3 (2) 자녀의 입장 부모로부터 초기 인성의 발달 (자율성, 사회공헌)
가장 오랫동안 지속되는 관계( 심리적, 사회적 독립) 2 자녀는 부모로부터 사회적 지위부여(객관적 신분) 3

6 부모역할 인식변화와 프로그램 1 2 3 4 2) 부모역할의 변화 아버지 : 도구적, 수단적 역할 담당
현대의 아버지 : 애착형성, 사회성, 인지발달 2 가계부양자, 아동양육자 3 양성적인 역할 4

7 부모 부재 : 교육적 역할 기능약화, 가치체계 혼란
부모역할 인식변화와 프로그램 2) 부모역할의 변화 어머니 : 표현적 역할 담당 1 현대의 어머니 : 경제적 독립, 의사결정권 2 어머니의 부재 : 가족기능의 약화 3 부모 부재 : 교육적 역할 기능약화, 가치체계 혼란 4

8 부모역할 인식변화와 프로그램 1 2 3 3) 바람직한 자녀지도를 위한 부모교육 (1) 목적 : 관계 증진 및 상호 이해 도모
효과적인 전략 : 생활 안정, 부모의 목표에 대해 배움, 전문가를 존중하고 제안과 정보에 진지함 2 OT: 프로그램 내용, 종류, 도움을 줄 수 있는 방안안내, 자료 제공(시창각, 현장실습 등) 3

9 부모의 중요성 인식(모델), 보육프로그램에 참여
부모역할 인식변화와 프로그램 3) 바람직한 자녀지도를 위한 부모교육 (2) 가정과 연계 1 아동발달에 대한 정보와 지식 제공, 효과적인 부모 역할, 건강, 영양, 안전관리, 2 부모의 중요성 인식(모델), 보육프로그램에 참여 3

10 1. 부모역할 인식변화와 프로그램 <부모- 자녀 관계 증진을 위한 프로그램의 예시> 자녀의 힘을 복 돋우는 대화
나에게 온 관심이 쏠려 있구나 내 애기에 귀를 기울이는구나 내 심정을 이해하는 구나 나를 대하는 태도가 거짓이 없구나 나를 어리다고 혹은 잘 모른다고 무시하거나 함부로 가르치려 하지 않는 구나 자신이 살아온 경험을 마구 적용하지 않고 신중한 태도를 취하는 구나 내 얘기를 그대로 받아 들이는구나 함께 대화하는 것에 대해 함부로 발설하지 않을 거야

11 1. 부모역할 인식변화와 프로그램 <부모- 자녀 관계 증진을 위한 프로그램의 예시>
(2) 자녀와의 효과적인 대화에 도움이 되는 태도 자녀의 특징에 주목하라 이야기를 끊지 않고 일단 들어본다 쉽게 반응할 수 없는 문제에 대해서는 심사숙고 하는 시간 여유를 갖는다. 자녀의 관점과 취향을 인정한다. 사고 뿐 아니라 감정적 상호작용이 일어나는 대화를 연습한다. 잔소리, 주문, 비난이 지금까지 효과가 없었다는 사실에 주목하라 내 의견을 말하기 전에 자녀의 의견을 물어준다. 내 감정이나 의견을 말할때 나-전달법(I-Message)을 사용한다.

12 가족지원 프로그램 가족지원 프로그램의 개념과 필요성
개념 : 가족지원 프로그램은 가족 중심 프로그램을 의미하며, 치료적 지원보다도 가족의 발달을 지원하고 가족의 위기를 미리 예방하는 위한 지원을 제공하는데 중점 가족 신념에 기초함 필요성 : 방과후 아동지도의 건강한 발달을 도모하기 위해 양질의 경험을 제공하는 것이다. (부모역할의 중요성, 부모교사간의 밀접한 관계, 프로그램 개발및 적용)

13 가족지원 프로그램 (2) 가족지원 프로그램의 기본원칙 가족관계의 평등과 상호존중의 관계 프로그램 참여자들 자신이 중요한 자원
지역사회 서비스 프로그램 부모 대상으로 한 인간 발달교육, 각종생활 기술훈련, 가족지원서비스 활동이 핵심요소 모든 프로그램은 자발적 참여가 강조 해당 프로그램의 활동 범위 밖에 있는 활동과 교량역할

14 가족지원 프로그램 (3) 가족지원 프로그램의 내용 가족문제해결에 도움 가족들이 건강하게 즐길 수 있는 놀이 방법을 교육
방과후 아동지도기관의 공개와 방문의 기회를 제공 특별 보육서비스 프로그램 제공 가족상담 서비스 제공 특수아동과 가족을 위한 지원 지역사회 자원 활용, 아동권리 대변 자원봉사자 교육과 방과후 아동지도 프로그램 운영

15 3. 지역사회 요구와 지원파악 방과후 아동지도에 대한 지역사회 요구의 중요성
지역적인 특성이나 차이점 강조 (지역사회 보육의 중요성) 아동발달과 지역환경의 갈등적인 상황 감소시킴 루즈벨트 대통령(1909년) 아동복지 관심 : 백악관 회의 지역사회 상황을 반영한 사례

16 3. 지역사회 요구와 지원파악 2) 지역사회의 요구와 자원 파악의 중요성
방과후 아동지도는 아동과 가정 및 지역사회의 복지를 추구하는 포괄적인 사회복지 서비스여야 한다. 지역사회의 일반적인 정보 : 지리적 특성, 인구, 소득수준 보육 관련정보 : 대상 아동의 수, 비율, 등교거부 아동 등 지역사회 주민들의 영양과 건강관련 정보 : 영양, 건강 상태, 질병 및 정보, 특수아동의 현황 등 기타 아동복지관련 정보 : 학동학대 사례 및 지원활동 등

17 3. 지역사회 요구와 자원파악 1 2 3 4 3) 지역사회 자원활용 프로그램 도입방향 : 가족복지의 지향, 가족 욕구에 부응
지역사회의 포괄적 프로그램의 개발 : 인적자원과 물적 자원, 자원봉사, 통합적 차원에서 아동지도 프로그램 2 체계적인 프로그램 개발 : 중·장기적인 정책추진의 방향추구, 학교숙제, 특별활동 등 다양한 프로그램이 부족 3 치료놀이 방과후 프로그램 추천 : 대상관계 이론(구조, 도전, 개입, 양육, 재미), 기본적이 원리를 제공함 4

18 제3장 우리나라 방과후 아동지도 정책