주 5 일 근무에 따른 유아 주말 프로그램 행복한 주말 교육인적자원부 제 1 부 주말프로그램에 대한 이해 필요성 목적 내용 성인의 지원 활용방법.

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2 주 5 일 근무에 따른 유아 주말 프로그램 행복한 주말 교육인적자원부

3 제 1 부 주말프로그램에 대한 이해 필요성 목적 내용 성인의 지원 활용방법

4 제 2 부 주말프로그램 활동의 실제 사람과의 만남 사물과의 만남 자연과의 만남 문화와의 만남

5 Ⅰ. 주말 프로그램의 필요성 주 40 시간 근무제에 따른 가정의 변화에 대비하기 위하여 ! 유아가 편안하고 유익한 주말을 지낼 수 있도록 지원하기 위하여 !

6 Ⅱ. 주말 프로그램의 목적 자존감 형성 유 아유 아주변세계 관계 증진

7 Ⅲ. 주말 프로그램의 내용 유아가 삶의 주체가 되어 살아간다는 것은 … 자연과의 만남 사물과의 만남 문화와의 만남 사람과의 만남

8 감 정감 정감 정감 정 초 대초 대초 대초 대 몸 짓몸 짓몸 짓몸 짓 대 화대 화대 화대 화 1. 사람과의 만남을 통해 ! ‘ 나 - 스러움 ’ 의 발견 & 타인과의 관계 맺기

9 사람과의 만남 속에서 몸짓과 대화를 통해 생각과 사람과의 만남 속에서 몸짓과 대화를 통해 생각과 감정을 이해하고 공유하는 것은 건강한 관계 형성 감정을 이해하고 공유하는 것은 건강한 관계 형성 의 기반이 됩니다. 좋은 관계 속에서 자존감을 형성 의 기반이 됩니다. 좋은 관계 속에서 자존감을 형성 할 수 있기에 사람과의 만남은 의미가 큽니다. 할 수 있기에 사람과의 만남은 의미가 큽니다. 주말, 엄마와 함께 유치원으로 … 즐겁게 춤을 추다가 … 다정한 손, 부드러운 손

10 엄마 손 찾기 손 만져보고 느끼기 우리 엄마 손이다 ! 서로 손 씻겨주고 맛사지 해주기 서로 맞잡은 손 ! 사랑이 느껴집니다

11 풍 선풍 선풍 선풍 선 보 물보 물보 물보 물 음 식음 식음 식음 식 신 문 지신 문 지신 문 지신 문 지 2. 사물과의 만남을 통해 ! 사물에 의미를 부여하여 내 삶으로 …

12 유아는 놀면서 주변의 널려있는 모든 사물들을 유아는 놀면서 주변의 널려있는 모든 사물들을 놀잇감으로 전환시키는 놀라운 능력을 보입니다. 놀잇감으로 전환시키는 놀라운 능력을 보입니다. 사물이 자신이 되며 자신이 곧 사물이 되어버리는 사물이 자신이 되며 자신이 곧 사물이 되어버리는 일체감으로 사물에 생명을 담아냅니다. 일체감으로 사물에 생명을 담아냅니다. 신문지 말아 막대 만들기 신문지 림보 놀이 신문지 놀이

13 신문지 옷 만들기 신문지 막대로 칼싸움하기 거미집을 만들자 ! 신문지 ! 마법의도구입니다

14 꽃 밭꽃 밭꽃 밭꽃 밭 하얀 눈 물 가물 가물 가물 가 숲 속숲 속숲 속숲 속 3. 자연과의 만남을 통해 ! 더불어 살아가는 자연 친화적인 삶으로 …

15 유아에게 자연은 그 자체가 배움의 터입니다. 유아에게 자연은 그 자체가 배움의 터입니다. 자연은 유아들에게 답을 요구하지도 않고 유아들을 자연은 유아들에게 답을 요구하지도 않고 유아들을 거부하지도 않습니다. 아무것도 요구하지 않는 자 거부하지도 않습니다. 아무것도 요구하지 않는 자 연 속에서 생명에 대한 경외심을 경험하게 됩니다. 연 속에서 생명에 대한 경외심을 경험하게 됩니다. 나의 나무 정하기 숲 속으로 내 나무에 관심갖기 내 나무와 친해지기

16 나무에 관심 갖기 숲 속의 보석으로 … 도토리 손가락 인형놀이 나무와 친해지기 보석 ! 숲 속에 있습니다

17 박 물 관박 물 관박 물 관박 물 관 도 서 관도 서 관도 서 관도 서 관 인 형 극인 형 극인 형 극인 형 극 음 악 회음 악 회음 악 회음 악 회 4. 문화와의 만남을 통해 ! 앎의 기쁨, 삶의 가치를 발견하기 전 시 회전 시 회

18 문화를 통해 전달되는 메시지는 유아들의 앎과 문화를 통해 전달되는 메시지는 유아들의 앎과 삶을 풍요롭게 해줍니다. 또한 다양한 문화를 접하 삶을 풍요롭게 해줍니다. 또한 다양한 문화를 접하 면서 사람들 모두가 공존해 살아감을 알게 되며 면서 사람들 모두가 공존해 살아감을 알게 되며 어울림의 가치를 내면화합니다. 어울림의 가치를 내면화합니다. 전시장에서 우리들의 전시장 나도 미술가 !

19 전시장 ! 작품에 귀 기울이는 경험의 장이 됩니다.

20 Ⅳ. 성인의 지원 1 유아에 대한 이해 2 일상 속에서의 놀이공간 지원 3 유아를 위한 성인의 역할

21 - 성인은 유아를 어떤 존재로 이해해야 하는가 ? ▶ 스스로 배우는 능력을 가진 존재 ▶ 주변세계에 호기심과 관심을 보이는 존재 ▶ 타인과 능동적으로 사귀려 하는 존재 1 유아에 대한 이해

22 - 일상 속에서의 놀이 공간은 어떻게 지원할 것인가 ? ▶ 아름답고 풍요로운 공간 ▶ 스스로 배울 수 있는 놀잇감 지원 ▶ 흥미롭고 매력적인 다양한 매체 지원 2 일상 속에서의 놀이공간 지원

23 - 성인은 유아에게 어떻게 다가가야 하는가 ? ▶ 귀 기울여 주기 ▶ 기다려 주기 ▶ 공동탐구자 되기 3 유아를 위한 성인의 역할

24 연 구 진연 구 진 책임연구원 공동연구원 보조연구원 동시. 동요 삽 화 CD-Rom Title 음 악 표 지 사 진 노래 동화 글 김신영 배인자 유혜숙 홍은경 곽정인 유현정 전해철 황유리 ( 주 ) 투프럼 김소영 최성준 김진영 킨더랜드 정채봉. 김복태 ( 천안대학교 유아교육과 교수 ) ( 우송공업대학 유아교육과 교수 ) ( 그림유치원 원장 ) (HANDS 영유아지원연구소 소장 ) ( 이화여대 유아교육과 박사과정 ) ( 숙명여대 교육대학원 유아교육과 ) ( 늘푸른유치원 원장 ) (http://www.tofrom.co.kr) ( 홍익대학교 외래교수 ) 『그치지 않는 노래』등 『난 네가 좋아 난 네가 싫어』 등 『오손 도손이네 』등

25 주 5 일 근무에 따른 유아 주말 프로그램 행복한 주말 2004 년도 교육인적자원부 유아교육지원과 정책연구 - 끝 -

26 부록 : “ 아이들에게 보이는 세상, 아이들에게 들리는 소리 ” 겨울 강에서 눈길을 걸으면 아니야 사랑이야 우리가 할 수 있는 것