농업교육의 발전방향 발표 내용 농업교육의 역사 2 3 4 농업의 환경변화 1 농업교육의 성과와 문제점.

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2 농업교육의 발전방향 발표 내용 농업교육의 역사 2 3 4 농업의 환경변화 1 농업교육의 성과와 문제점

3 농업의 환경변화 1

4 시장개방: FTA 추진 상황 호주뉴질랜드 EU러시아 중국 칠레 미국 캐나다 멕시코 ASEAN MERCOSUR 터키 콜롬비아 페루 일본 ∙ EU (European Union) : 27 개국 ∙ EFTA (Europe Free Trade Association) : 스위스, 노르웨이, 이이슬란드, 리히텐슈타인 4 개국 ∙ ASEAN : 동남아시아 10 개국 ∙ GCC : 바레인, 오만, 사우디아라비아, 쿠웨이트, 카타르, 아랍에미리트 6 개국 ∙ SACU : 남아프리카 공화국, 보츠와나, 레소토, 스와질란드, 나미비아 5 개국 ∙ MERCOSUR : 브라질, 아르헨티나, 파라과이, 우루과이, 베네수엘라 5 개국 협정발효협상중공동연구 등협상타결 SACU 이스라엘 EFTA GCC싱가포르 인도

5 시장개방: 주요 FTA 협상 결과 한-칠레 FTA (2004.4) - 1,432 품목: 즉시철폐(224), 5~16년 철폐(796) 양허제외(쌀, 사과, 배), 계절관세(신선 포도, 11~4월, 10년) DDA 이후 논의(고추, 마늘, 양파 등) TRQ+DDA 협상 논의(쇠고기(400톤), 자두(280톤) 등 18) 한-EU FTA (2011.7) - 1,499 품목: - 1,499 품목: 즉시철폐(610), 5년 이내 철폐(295), 6~10년 철폐 (323), 12~15년 철폐(133), 16~18년 철폐(8) 20년 철폐(동양배, 후지사과), 양허제외(쌀 16), TRQ(12) 5

6 시장개방: 한미 FTA 협상 협상결과 한-미 FTA 영향(2011년 재추정) - 5년차 6,785억원, 10년차 9,912억원, 15년차 1조 2,354억원의 농업생산액 감소 추정 - 15년간 연평균 8,150억원 (6,698억원, 2007년), 총 12조 2,252 억원 (10조 470억원, 2007년) 축산: 8,193억원 (전체의 66.3%) 과수: 3,012억원 (전체의 24.4%) 곡물: 보리, 콩 등 295억원 채소/특작: 토마토, 인삼 등 853억원 ※ 전체 피해(1조 2,354억원)의 90% 이상 축산 ∙ 과수에서 발생 6

7 농업 생산액의 둔화 농업생산액 추이

8 식품 소비의 서양화 국민 1인당 주요 농산물 소비량 추이와 전망

9 경영규모화 부진 / 농가소득 정체 농가 소득 전망

10 도농간 소득격차 확대 농가 소득과 도시 근로자 가구 소득변화 추이

11 신성장 동력 등장 / 농산업 영역 확장 11

12 농업교육의 역사와 현황 2

13 주요 농업구조정책

14 농업농촌종합대책

15 정예농업인력육성 종합대책(2004~2013) 15

16 농업교육계획 농업교육체계 개편 방안(2006) - 2004년 정예농업인력육성종합대책에서의 농업교육 계획 - 전체 농정의 틀 그리고 인력육성정책의 틀안에 추진되기 시작 신농업교육체제(2008) - 농업 마이스터 대학, WPL - 농업인재개발원  농정원 농업교육 3개년 기본계획(2011~2013) - 법률에 근거한 최초의 농업교육분야 법정계획 - 우수한 인적자원의 축적과 능력 발전을 위해 농업 경쟁력 향상 에 기여를 비전으로 강한 농업인재 ․ 핵심능력 배양 등을 목표로 하고 있다. 16

17 농업교육체계 개편방안(2006) -농고/농대 교육 프로그램 -농업인턴제 -대학생창업연수/비농업계 직업 훈련과정 -창업농후견인제 -후계농 추가지원 -품목별 전문교육 -농촌홍보센터  농촌정보문화 센터 17

18 신농업교육체제(2008) -농업 마이스터 대학 -WPL실습장 -농업인재개발원 18

19 농업교육 3개년 기본계획(2011~2013) -표준 프로그램 -교육기관 인증 -농업인 역량 진단 19

20 신규 전문농업경영인 육성방안(2012~2016) 20

21 농림수산식품 관련교육 현황 21

22 농업교육 주요주체별 역할 분담 22

23 농업교육의 성과와 문제점 3

24 농업교육투자의 성과(2004~) 농업인력 및 교육에 대한 체계적 투자 - 농업인력육성 및 농업교육에 대한 중장기 계획 농업교육 전담 지원기관 설립 - 농업인재개발원(2009)  농정원 인재양성본부(2012) - 농업교육 기획, 연구조사, 평가, 인증, 개발의 전문화 농업교육에 대한 접근성 제고 - 농업교육 포털(agriedun.net) 개설 - 어디서, 언제, 어떤 교육이 누구를 대상으로 개설되는지에 대한 정보 제공 24

25 농업교육투자의 성과(2004~) 농업교육 참여 기관의 확대 - 공공기관 / 소수 농민단체  다양한 민간기관 참여 농업교육내용의 다양화 - 농업기술교육  경영 ․ 마케팅 ․ 회계 및 농촌 ․ 리더십 관련 교육, 소비자 교육 농업교육 내용의 질 제고 - 교육내용 및 운영(기획-관리)의 표준화 / 정기적인 교육평가 - 강사 Pool제, 품목교수 육성 등 강사요원 개발, 관리 - 프로그램 전담인력 연수 25

26 농업교육의 성과 농업성장에 기여 - 토지, 노동 투입의 감소에도 불구하고, 총 요소생산성 증가 - R & D: 기술개발 투자, 인력개발 농업부문 투입요소 및 총요소생산성의 성장 기여

27 농업교육의 문제점 강사중심, 학문중심, 품목일반 중심 - 교육 프로그램간 단절, 내용 중복 - 심화 교육의 한계 중앙집중, 교육기관간 연계 부족 - 지역 농업교육역량 부재 - 사회교육↔ 학교교육, 학교 단계 단계간 농업인 중심 교육, 농업중심 교육의 한계 - 농업인 성장단계의 설정 - 교양, 인문학적 내용 부재 집합식 교육 중심 - 다양한 학습 방식에 대한 지원 부족 27

28 향후 10년후 농업인력 미스매치 현재 노동생산성에서 증가가 없다면: -629천명 현 노동생산성 증가율의 ½ 수준 성장: -220천명 현재와 같은 노동생산성 증가율로 성장: +76천명 28

29 농업인력 수급전망의 시사점 노동생산성 유지 노력 (+규모화, 기계화, 조직화) 전문성 개발 성장가능성 높은 신규 인력 유입(22천명/년)  성공적 정착 + 전 문성 신장 농업계 학교  후계인력 40~50대 65세이상  경영승계 농가외 고용인력의 유입강화 농업법인을 통한 생산성 강화 29

30 농업교육의 발전방향 4

31 31 농업 노동생산성 제고 능력 중심 지역 중심 품목 중심 학습 중심 평생 교육 내용 확장

32 능력중심 교육 학문중심, 강사중심의 교육에서 탈피 - 농업교육 분야별/품목별 NQF, NCS 개발 - 교육과정 슬림화 / 효율화 추진 - 뉴질랜드사례: 32

33 지역중심 교육 지역 중심의 농업교육협의체 활성화 - 네덜란드 Green Knowledge Cooperative 지역 거점 농고/농대/농업교육시설 육성 - 예) 거점농고 육성 예산지원 +교육프로그램 운영 및 평가에 있어 농식품부의 개입 강화 농업전공 공모제 교장 및 교사 초빙제 실시 및 교육과정 자율적 운영 기존의 교과중심이 아니라 현장에서 필요로 하는 역량 중심 교육 실시 농업 품목단체(위원회)와의 연계 강화 33

34 지역중심 교육 지역단위 농업교육지원 시스템 구축 - 지역중간지원조직의 육성: 시군단위의 농업교육/농업취업 지원 을 위한 민간주도의 별도 전담조직 육성 지역단위 농업교육 Coordinating  농업기술센터, 농협, 농 민단체 등의 구심점, 농업계 학교와 민간의 교육 연계 지역 농업/농촌 구인구직 연계시스템 / 농업계학생 취업정보 제공 지역단위 외국인 노동자/일용직/도시민 농업기초교육 실시 영농승계 지원 신규 취농자 / 후계자 / 귀농자 지원 농업법인체 필요인력 incubating / 기초역량 교육 노령농업인의 가업승계 프로그램 (신규농과의 연계) 운영 34

35 품목중심 교육 품목별 생산구조/인력구조의 차별성 - 품목중심의 인력육성/농업교육 시스템 구축 필요 품목교육의 기반 활성화 - 농업인 학습조직: 작목반, 품목별연구회 - 농업인대학/마이스터대학 - 한국농식품법인연합회 품목위원회(과일, 과채, 양념채소, 엽근 채소, 버섯, 특작, 가공식품, 축산수산, 양곡) 품목별 전문가 육성 - 현장중심의 품목별 전문가 네트워크: 품목실습전문교수 / 전문 지도연구회 /마이스터/신지식농업인 등 - 전문활동: 분기별 세미나 / 공동연구 / 교사연수 / 공동연수… 35

36 평생 교육 다양한 진로 경로의 설정 36

37 평생 교육 단계별 차별화된 접근 37

38 다양한 학습방식에 대한 지원 농업인의 학습경험 38

39 다양한 학습방식에 대한 지원 교육이외에 다양한 전문성 개발 수단(학습조직, 컨설팅, 개 인학습)에 대한 지원 - 기존의 학습조직 활성화: 작목반, 품목연구회, 농민/품목단체( 지역조직) - 전문가 컨설팅(멘토링, 코칭, 인턴십, 도제)을 통한 학습 지원 - 다양한 개인학습 방식 지원: 소식지(각종 행사 및 정보 출처 제 공), 신문, 잡지, 인터넷/SNS, Application - Blended Learning 프로그램 운영 39

40 교육 내용의 확장 Agri-Food Complex - Production & Distribution of Sufficient Food that is Safe and of Good Quality - 네덜란드 Green Education 40

41 교육 내용의 확장 자료 : 김철민. 2010. 농림수산 관련산업의 부가가치와 종사자수 추정. CEO Focus 41

42 교양 및 인문학적 내용 경험 확대 - 돈버는 농업인, 농업 생산, 경영 중심의 교육에서 탈피 - 농업인으로서의 삶에 대한 자부심 부여 식량안보, 국토 수호자 - 윤리적 생산자 안전한 농식품 - 농촌의 사회적자본 형성 구성원 다양화에 따른 사회갈등 증폭에 대한 대안 농촌 지역사회 복지, 지역개발 등에 적극적 참여 협동조합/사회적기업/농어촌공동체회사 교육 내용의 확장 42

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