Ⅰ. KRC 교육체계 개선과제 개요 Ⅲ. HRD동향, B/M, 계층별 인터뷰, 설문조사 결과 주요 시사점

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0 Executive Summary 추진배경 주요원인 과제선정 해 결 안 현 상 목표 및 기대효과
KRC 지속가능 성장을 위한 역량강화 교육체계 개선 Post KRC, Post leader, Great Work Place달성 대내외 환경의 변화 주도 비전실현 교육과정의 목표 정렬성 확보 지난 직무수요 기반 맞춤형 교육체계 현실 미반영 다양한 직무에 대한 역량수준 측정체계 객관화 미흡 과제선정 해 결 안 핵심가치 내재화를 통한 성과중심 조직문화 형성 역량강화 맞춤형 교육의 실시로 직무전문가 양성 AL등 현장중심 학습지원시스템 구축 긴급성/중요도/정책 방향에 준거하여 교육체계 개선을 우선적 해결과제로 선정 현 상 목표 및 기대효과 공사 비전 실현 및 고객가치 제고의 핵심 요소로서 역량있는 전문인력 양성의 교육체계 개선 요구 증대 교육체계 만족도가 3.4점/5점으로 나타났고, 역량중심 교육체계 개편을 우선적 해결과제로 인지 핵심역량 강화로 전문화된 후계리더 양성 직무역량수준 10% 향상, 지속가능경영체계 고도화 사업수요 리드타임 10%단축, 환경변화 적시적 대응

1 Ⅰ. KRC 교육체계 개선과제 개요 Ⅲ. HRD동향, B/M, 계층별 인터뷰, 설문조사 결과 주요 시사점
개선 포인트 Ⅴ.KRC-HRD 발전 방향 Ⅵ. KRC인재개발원 미션 재정립 Ⅶ. HRD비전과 미션에 준거한 세부전략 및 과제 창출 17 18 19 20 21 1. 교육체계 개선 배경 및 기본방향 2. KRC 인적자원 육성 체계 수준 3. 교육체계 수립 프로세스 1 2 3 Ⅱ. 환경분석 및 현상진단 1. 외부환경 2. 내부환경 3. HRD-트랜드 4. Global 선도기업 사례 문헌조사 결과 5. 국내기업 B/M 결과 6. 공사직원 계층별 인터뷰 결과 7. 교육 Needs 설문조사 4 5 6 7 8 9 10

2 I. KRC 교육체계 개선과제 개요 1. 교육체계 개선 배경 및 기본방향 추진배경 기본방향
대내외 환경변화 적시적.효과적 대응 새로운 경영전략 필요 글로벌 경쟁력 확보 5대 지향점 선진화 전략에 부응 정부의 정책, 농정 패러다임 변화 대응 고객 Needs 다양화/고품질화 만족도 제고 경영선진화 동인(動因)으로써 역량강화 교육체계 필요 기본방향 경영선진화 지속성장 경영체제 구축을 위한 핵심역량강화 과제의 효과적 지원 직무 전문성 강화를 위한 교육체계 개선으로 직원역량수준(생산성) 10% 제고 경력개발(CDP&IDP)기반 역량중심 인적자원 육성 교육체계 구축 경력정체 해소를 위한 직무순환 역량개발교육 추진 역량진단 및 개발 시스템(CDDS) 구축으로 역량중심 맞춤형 교육프로그램 운영 - 1 -

3 Ⅱ. 환경분석 및 현상진단 1. 외부환경 외부 환경 분석 시사점 경영 환경 농업 환경
FTA,DDA 등 농정환경 변화에 대한 현상분석을 통해 KRC-HRD 전반에 대한 전략적 시사점을 도출 환경변화에 적시적.효과적 대응할 수 있는 리더십과 직무역량 강화 교육체계 구축, 성과주의 문화 구축 외부 환경 분석 시사점 경영 환경 1. 정책사업의 공공 및 민간 부문간 경쟁구도 심화 2. 경제위기 극복에 정책역량 집중 3. 청정에너지 및 기후변화에 따른 녹색환경 관심 증대 4. 적극적인 핵심인재 확보와 유지, 육성.활용 필요성 증대 5. 자율적 경영선진화 계획에 따른 경영체질 개선 HRD 시사점 1. 리더십, 직무역량 교육체계 수립 2. 역량중심의 HRM/HRD 운영 3. 변화 추진의 선도적 역할 4. 현장중심의 자율적 학습문화 구축 5. 성과주의 문화 정착을 위한 제도 및 운영 안 마련 6. 핵심인재 육성방안 마련 7. 고객가치중심 HRD 8. e-HRM과 연계 농업 환경 1. 농가소득 증대 및 농어촌활력 증진 다양한 정책 제시 2. 고객 Needs 다양화 및 기대수준 상승 3. 경쟁/시장원리에 익숙하지 않은 조직문화 4. 기존 주력사업(생산기반)에 대한 정부예산 축소 5. 기술변화 트렌드 둔감, 민간대비 생산성 상대적 열위 5 - 4 -

4 Ⅱ. 환경분석 및 현상진단 2. 내부환경 내부 환경 분석 시사점 HRD 시사점 경영 체계 조직 문화
KRC 내부의 경영전략, 기업문화, 경영진 Message 및 직원의식을 분석하여 HRD부문에 대한 시사점 도출 변화/혁신 추구, 전문가 양성을 위한 교육적 대안 마련, 그리고 차세대 리더 육성 안 마련이 요구되는 것으로 나타남 내부 환경 분석 시사점 경영 체계 1. 경영이념, 비전, 인재상과 HRD전략의 연계성 부족 2. 차세대 리더 육성 체계 미흡 3. 전문화된 경쟁력있는 인재육성 필요 4. 고객가치 중심 경영을 위한 HRD 부문의 지원 부족 5. 교육성과의 현업적용도 측정 미흡 HRD 시사점 1. 업무역량강화 전문교육과정 개발 2. 인재양성 중장기 Master Plan 수립 3. 역량진단 모델링 맞춤형 교육체계 4. 교육의 현업적용도 성과측정체계 5. 교육생 Needs를 고려 교육실시 6. 후계육성 교육 강화 조직 문화 1. 현실안주, 변화에 대한 두려움 상존 2. 핵심역량과 성과중심의 인적자원 관리 필요 3. 목표의 추상성과 불확실성에 대한 성과측정 미흡 4. 분야별 전문가 육성 5. 리더십 역량 강화 교육 필요 6 - 5 -

5 Ⅱ. 환경분석 및 현상진단 4. Global 선두기업 사례 문헌조사 결과 HRD 시사점 GE 삼성 전자 LG 전자
직무경험 확대를 위한 Action Learning 중심의 육성프로그램을 통해 실행력을 제고하고, 관련 주체들의 지속적 Communication을 통해 밀착관리를 실시하고 있음 다양한 근무경험과 리더십 양성과정 지원 - 본인과 상사의 의견을 반영, 3~4년 주기로 직무 변경 - 철저한 선발형 양성체계를 통해 차세대 경영자로의 계획적 육성 임원인사 승계후보자 개인별 밀착 관리 - 개인별로 후견인을 지정, 세심하게 관찰/지도 - 경영 과제를 테마로 부여, 실무 경영능력 배양 유도 HRD 시사점 GE 직책/직무요건과 개인별 역량 수준 평가를 통한 체계적 육성 계획 수립 직무경험 확대를 위한 Action Learning 중심의 육성 프로그램 운영 밀착관리를 위한 육성관련 주체와 핵심인재 간 Communication 강화 핵심인력 미세관리 - 성장관리 : 면담강화, 체계적 CDP 관리 - 마음관리 : 인사팀 hotline 운영 핵심인력 밀착/심층관리를 위한 별도의 평가체계 확립 - 조직적응 중간평가 : 입사 후 6개월 시점 - 양성평가 : 연1회 역량향상도 평가 - 정기 종합평가 : 기존 핵심인력 대상,역량발휘도 평가 후 등급 재조정 삼성 전자 Target Position의 직책요건서에 근거한 육성 계획 수립 시련과제부여, 직무이동을 통한 경력개발, 단계별 교육프로그램 등 운영 육성책임자 및 인재개발팀의 밀착 지원 - 육성책임자 정례 면담(분기 1회) - 인재개발위원회 육성면담(2년 1회) - 인재개발팀 지원(수시) 평가는 기존 평가제도를 그대로 활용 LG 전자 1 - 7 -

6 Ⅱ. 환경분석 및 현상진단 5. 국내기업 B/M결과 B/M결과, 시사점
국내 유수 인재개발 교육기관 B/M, 그들만의 교육체계 장점을 파악하여 KRC-HRD 체계에 대한 시사점을 도출 역량중심 차세대 핵심인재 육성을 위하여 전직원 AL을 통한 현장중심 교육체계 시행, 사내 전문강사 육성 필요 B/M결과, 시사점 KT 인 재 개발원 (10/20) 1. 사내강사 양성 시간/교육투자 큼(70% 활용) 2. 학습계약제로 상사-부하간 역량 향상   (상사의 부하육성 책임 부여) 3. 개인 수준에  맞는 개인선택형 학습실시 4. 다양한 학습에 이수시간 산정하여 실적 인정 HRD 시사점 1. 개인역량별 교육기회 선택 부여 2. 차세대 후계육성 체계 구축 3. 사내 전문강사 육성 및 활용 확대 4. AL전직원 확대 5. 개인별 강의/연구/자격증 취득 등을 이수시간으로 인정 6. 퇴직(예정)자 교육 시행 LG 인화원 (10/23) 1. 직급승진에 따른 승진 필수교육 중심운영 2. 신입사원 교육 사전.사후 가장 중시운영 3. 교양과목 다양화 및 집합교육기간 일정(1주) KEPCO (11/04) 1. 직원 잠재능력 유발교육 2. 퇴직자 교육과정 운영 3. 자체 교육팀에서 교수진 확보교육 실시 - 8 -

7 Ⅱ. 환경분석 및 현상진단 6. 계층별 인터뷰 결과 (公社 교육체계 인식도) 장·단점, HRD 시사점 HRD 시사점
인재육성 중장기 마스터플랜을 수립하고, 현장중심 학습문화를 구축하며, 역량개발을 통한 전문가 육성 필요 장·단점, HRD 시사점 장점 1. 업무분야가 다양하여 직군별 전문과정 다양 2. 사내 전문강사 활용 현업과 밀접한 강의 3. 사이버 교육의 참여와 이수율 높음 4. 인재상 정립과 역량 진단 활동 강화 HRD 시사점 1. 중장기 인재육성 마스터플랜 시행 2. 핵심가치/리더십/고객만족 교육 확대 3. 현장중심의 학습문화 구축 4. 외부 전문가 교육 확대 5. CDP기반 직무경력 POINT제 시행 6. AL활동 전직급 확산 7. 개인역량 강화 자기계발 기회 확대 단점 1. 교육과정 복잡, 교육생 및 강사 선정 어려움 2. 공통역량 과정은 다양하나 수강 기회 부족 3. 획일적 교육과정으로 자율성 및 효과성 미흡 4. 교육예산 부족 및 교육시설 열악 등 교육여건 미비 5. 교육실적의 현업적용도 측정 미흡 6. 개인능력향상을 위한 다양한 자기계발 지원 미흡 별첨 : 공사 교육체계도 및 교육시행 현황 - 9 -

8 Ⅱ. 환경분석 및 현상진단 7. 교육Needs 설문조사 구 분 교육체계 개선에 대한 인식 분석 조사 기간
구 분 교육체계 개선에 대한 인식 분석 조사 기간 2009년 10월 28일 ~ 10월 30일 조사 목적 본 설문조사는 KRC 임직원들이 교육체계에 대해 가지고 있는 인식을 조사, 분석하여, 인재육성 전략 및 교육체계 개선의 기초자료로 활용하고자 수행되었음 조사 대상 그룹웨어 접속자를 대상으로 실시하여 1,063명이 설문에 응답 직 급 응답자수 1급 19 2급 98 3급 241 4~5급 374 6급 189 7급 59 계약 83 계 1,063 직 군 응답자수 농지사업 122 생산기반 185 지역개발 117 수자원관리 370 연구개발 10 사업개발 39 경영지원 220 근무부서 응답자수 본 사 100 부설부서 23 지역본부 (내근) 128 지 사 720 사업단 92 1 - 10 -

9 Ⅱ. 환경분석 및 현상진단 7-1. 교육Needs 설문 구성
교육체계에 대한 조직구성원의 인식을 분석하기 위해 13가지 Factor를 중심으로 실시 Factor 내 용 1 교육의 자율성 교육생 선발 본인의 의사 의존 여부 2 교육기회 형평성 교육기회가 공평하게 주어지는지에 대한 인식 3 경력개발 기여 교육과정이 경력개발(IDP)에 도움이 되는지에 대한 인식 4 교육예산 확보 인재육성을 위한 충분한 예산 편성 여부 5 관리자 교육기회 제공정도 관리자(팀장이상)들에게 소속직원 교육 권장 인식 6 교육의 현업 적용도 교육후 업무수행에 도움이 되었는지에 대한 인식 7 관리자의 교육후 역할 관리자(팀장이상)들이 교육훈련 후 학습내용을 활용하도록 독려 8 실무 적용도 평가 여부 교육실시후 실무적용 여부에 대한 사후 점검 9 교육체계 선호도 공통역량, 직무역량, 리더십역량 교육과정별 선호도 10 교육방법, 교육기간, 교육시기 교육방법, 학습 형태, 교육기간, 교육시기에 대한 요구 11 인재육성시 우선해결 과제 인재육성 내실화를 위해 우선적으로 해결해야 할 과제 12 교육체계 우선적 고려사항 교육운영체계 개선시 가장 중요하게 고려해야할 사항 13 기대사항 필요분야/기대사항/개선사항/제안사항 1 - 11 -

10 Ⅱ. 환경분석 및 현상진단 7-2. 설문조사 결과 주요내용
현행 교육체계 전반에 대한 인식이 만족하지 못하는 것으로 나타남 : 3.4정도의 만족도 현 상 ■ 직원의 교육참여 자율성에 대한 여건이 보통이하로 응답한 비율이 전체에서 60.3%로 나타남 ■ 교육의 자율성 저하로 인한 기회균등 형평성을 보통이하로 응답한 비율이 전체의 59.1%로 나타남 ■ 경력개발과 교육에 대한 상사의 지원이 양호하다는 비율이 54.9%를 나타냄 ■ 교육후 업무수행 적용 등 사후평가에 대하여는 보통이하로 응답한 비율이 51.3%로 나타남 ■ 공사 교육예산에 대한 인식은 73.2%가 보통이하로 응답함 시사점 ■ 인재양성에 대한 경영진의 방향과 전략, 육성의지가 직원들에게 다양한 채널을 통해 전달 - 경영간담회, 지역 본부별 회의, 확대간부회의, MBWA, 사보, 그룹웨어, CEO메시지, 조직문화 운동전개 등 ■ 교육평가 결과를 CDP등 인사와 연계하여 교육 기회의 형평성 제고 - 직급별 승진필수 교육과정 이수제, 부서단위의 의무교육이수 시간제, 경력 포인트제, Job Positing ■ 후계육성을 시스템화하여 직원들의 성장과 발전을 지원체제 구축 - OJT 강화, 학습지원 가이드 활용, 코칭 또는 멘토링 교육 실시 교육 니즈 조사 1 1 - 12 -

11 Ⅱ. 환경분석 및 현상진단 7-3. 설문 분석결과 시사점 인재육성에 대한 경영진의 의지가 직원들에게 다양한 채널을 통해 전달
교육 평가 결과를 CDP등 인사와 연계하여 교육 기회의 형평성 제고 후계육성체제를 시스템화하여 직원들의 성장과 발전 지원체제 구축 전략경영입문 및 실무, 회계이해, 사업기획 등 직군공통 기초과정 강화 목표달성, 신뢰구축, 코칭과 후계육성의 업무추진 과정 요구 증대 외부 전문기관 위탁, 세미나 참석 교육을 통한 환경변화 대응능력 제고 선행 해결과제로 직무분석기반 역량강화 전문교육과정 신규개발 1 1 - 16 -

12 Ⅲ. HRD동향, B/M, 인터뷰, 설문조사결과 주요 시사점
외부환경 분석 내부환경분석 HRD-Trends 주요기업 B/M KRC 기업가치, 경영전략 분석 조직 구성원 인터뷰 설문조사 고객가치 중시 국민편익증대 신뢰,희망 핵심가치내재화 →기업문화 선도 창의, 열정, 신뢰, 자부심 핵심가치 기반 인재양성 소통문화 강화 핵심가치 내재화 - 창의,열정,신뢰, 자부심 가치지향 기업 문화 구축 전략연계 마스터 플랜 구축 CEO경영철학 의지 전파 직무및 역량중심 생산성 향상 경영전략과 HRD 연계 성과중심 교육 기반 구축 성과중심 HRD 시스템 구축 교육성과 측정 체계 구축 직무성과 향상 (10%) 전략적인 사고와 실행 요구 교육평가 결과 실무적용도 향상 고객가치 창조자 핵심인재 육성 변화 선도자 직무역량 강화 분야별 전문가 육성 핵심역량중심 전문가 육성 사내 전문강사 역량진단기반 직무편차 해소 직무별 전문역량 강화 자기계발기회 확대 역량진단.강화로 직무별 전문가 육성 환경변화 대응력 제고 차세대 리더육성 KRC특성 리더 모델 구축 후계양성체제 구축 핵심역량 중심 리더 양성 차세대후계육성 CDP기반 차세대 후계리더 육성 리더십 교육확대 CDP기반 직무 능력 향상 변화의 흐름을 파악할 수 있는 리더교육 후계교육 강화 현장중심 문화 문제해결능력 E-Learning연계 학습조직, 현장 학습 활성화 맞춤형교육 강화 자기 주도형 학습문화 구축 E-Learning 환경 구축 AL중심교육과정 성장사업 수요대응 학습 문화조성 현장 중심 문제 해결 프로세스개발 AL활동 전직급 확산 외부전문가그룹 위탁교육 확대 AL등 업무관련 현장위주의 교육 Key Word 핵심가치중심 성과중심 교육 전문가 육성 (직원역량강화) 리더 육성 CDP와 학습문화 1 - 17 -

13 Ⅳ. KRC 교육환경 분석 및 교육체계 개선 포인트
외부환경 분석 시사점 내부환경 분석 시사점 HRD환경 분석 시사점 1. 성과주의 문화 정착을 위한 제도 및 운영안 마련 2. 변화 추진의 선도적 역할 3. 핵심인재 육성방안 마련 4. 역량중심의 HRM/HRD 운영 5. 리더십, 직무역량 교육체계 수립 6. 가치중심 HRD 7. 현장중심의 자율적 학습문화 구축 1. 핵심가치 내재화 2. 직무별 전문가 육성 체계 수립 3. 현장중심의 학습문화 구축 4. 차세대 리더육성 체계 구축 5. 소통의 조직문화 6. 인재양성 중장기 Master Plan 수립 1. 경영전략과 연계한 역량중심 인재육성 Master Plan 구축 2. CDP 연계한 자기 주도형 학습시스템 구축 3. 학습조직 구축을 위한 토대 마련 4. 현장적용도 제고를 위한 학습방법, 내용 개발 5. HRD 부문의 기능 및 역할 재정립 교육체계 개선 전략 포인트 HRD 역할 재정립 교육체계 교육방향 교육내용 HRD Mission 재정립 성과중심의 교육추구 HRD 부문 역량강화 CDP기반 역량개발 역량중심 맞춤형 교육체계 차세대 리더 육성체계 현장중심 교육체계 수요자 중심 교육체계 차세대 리더육성 핵심역량강화 자기계발 확대 직무경력 정체 해소 AL(현장 사례 개발) 중심 Best Practice 발굴 직무별 전문성 강화 전문가 Skill 교육 강화 1 - 18 -

14 핵심가치 내재화 역량강화 지원 전문가 양성 지원
Ⅵ. KRC 인재개발원 미션 재정립 농어촌에 희망주고, 국민에게 신뢰받는 일등공기업을 위하여 HRD를 전담하는 인재개발원은 구성원의 핵심가치 내재화, 역량강화, 전문가 양성 학습지원 역할 강화 HRD 현재 미션 HRD 미션 재정립 (구체화) 1. 미래지향적 도전정신 함양 1. 핵심가치 내재화  창의.열정/신뢰.자부심 내재화 공감대 형성  경영이념과 가치를 구성원에게 전파 및 확산  전직원의 고객가치 창출자로 육성 2. 직무역량 강화  환경변화에 대응한 직무역량 강화 학습 지원  요구역량 충족 역량 발전소 역할  다양한 문제점에 대한 문제해결 능력 배양 3. 전문가 양성  직무역량기반 분야별 전문가 양성  현장의 학습문화 조성 및 시스템 구축  자기주도적 학습 (self-directed learning) 유도 핵심가치 내재화 2. 지속적인 자기계발과 창의력 증진 역량강화 지원 전문가 양성 지원 3. 창의적인 활동으로 부가가치 창출 1 - 20 -

15 Ⅶ. HRD 비전과 미션에 따른 세부전략 및 과제도출
핵심가치 내 재 화 직무역량 강 화 전 문 가 양 성 방향/ Mission 1 2 3 4 5 전략 KRC핵심가치 공유 및 전파 핵심인력의 전략적 양성 직무역량강화 맞춤형 교육강화 성과중심 교육체계 개편 현장중심의 학습 지원 시스템 구축 창의,열정,신뢰 자부심 공유 전파 경영전략 전파 교육의 정례화 고객가치중심 교육 강화 CDP기반 Target Position 리더 육성 핵심인재 미세관리 핵심인력 교육평가 체제 구축 역량체계 정립 역량진단시스템 구축 실시간 지원시스템 구축 직무별 전문필수 과정 개발 및 운영 진단, 평가가 반영된 학습 전개 사전,학습,사후평가 시스템 구축 학습조직 및 학습 지원 시스템 구축 OJT활성화를 통한 자율학습문화 구축 -사내강사 양성 및 활용 AL/BP발굴과정 과제 HRD 시사점과 미션 방향과 전략을 기초로 중점 추진과제 도출 1 1 - 21 -

16 Ⅶ. HRD 비전과 미션에 따른 세부전략 및 과제도출
과제 1 KRC핵심가치 공유 및 전파 개 요 KRC 핵심가치의 공유 및 전파를 통한 내재화 과정 교육체계를 확립함으로써, 공사 경영전략에 대한 제반 도전 목표들을 정렬화 시킴 주요 내용 항 목 주 요 내 용 비고 핵심가치 공유전파 공사의 핵심가치(KRC-TIPE:창의, 열정, 신뢰, 자부심)에 대한 가치지수 실시간 측정 시스템을 구축하여 지수 수준을 반영한 교육과정을 운영하고 성과관리와의 연계성 강화 3-S(버리자, 이어가자, 시작하자) 신조직문화 행동양식화 교육 One-in One-out 일하는방식 재설계, CA육성 교육과정 강화 성과중심 조직문화 진단 프로그램 개발 경영전략 전파교육 정례화 전략경영에 대한 정례화 교육과정 신설로 전략Skill 역량 제고 공사 사업기능, 지원기능 등의 목표체계가 공사 비젼 실현을 위해 정렬성(Alignment)이 확보되도록 점검체계 구축 고객중심 가치체계 고객Needs 파악채널 재정비 고객니즈를 분석, 개선하고, 사업성과와의 연계성 강화 교육 핵심고객 관계강화 과정 신설 기대 효과 공사의 비젼의 효과적 달성으로 고객신뢰 구축을 통한 지속가능한 성장기반 구축 성과중심 조직문화 구축으로 농어민에 희망, 국민에게 신뢰받는 자립형 일등공기업 달성 1 1 - 22 -

17 Ⅶ. HRD 비전과 미션에 따른 세부전략 및 과제도출
과제 2 핵심인력 전략적 양성 개 요 Target Position의 후보자를 중심으로 핵심인재를 육성하고 평가하는 시스템 구축 주요 내용 항 목 주 요 내 용 비고 CDP기반Target Position 리더육성 Target Position의 직책요건서에 근거한 육성 계획 수립 시련과제부여, 직무이동을 통한 경력개발, 단계별 교육프로그램 육성책임자 및 인재개발원 밀착 지원 - 육성책임자 정례 면담(분기 1회),인재개발원 면담(반기 1회) 교육후 현업적용도 평가제도 도입, 경력정체 해소 핵심인재 미세관리 성장관리 : HRD 면담강화, 체계적 CDP기반 교육성과 관리 정신관리 : 인재개발원 hotline 운영, 소통문화 조성 핵심인력 교육평가 체제구축 핵심인력 밀착/심층관리를 위한 별도의 교육평가체계 확립 - 조직 적응력과정 교육평가(반기 1회) - 양성평가 : 연1회 역량향상도 평가 - 종합평가 : 역량발휘도 평가 후 직무등급 재조정 기대 효과 Post-KRC 후계리더를 전략적 양성하여 직무별 전문화된 인력운영 목표 포지션별 사전 학습 활동으로 CDP 운영체계 고도화를 통한 조직운영 효율성 제고 1 1 - 23 -

18 Ⅶ. HRD 비전과 미션에 따른 세부전략 및 과제도출
과제 3 직무역량 강화 맞춤형 교육 개 요 역량모델을 기반으로 한 인재육성체계 및 과정 운영 (역량수준 진단을 바탕으로 필요한 교육을 선택하여 개인 역량개발 계획을 수립하여 운영하는 교육운영 시스템) 주요 내용 항 목 주 요 내 용 비고 역량체계 KRC 임직원들이 갖추어야 할 역량을 직급별, 수행 직무별로 나누어 체계적으로 정리 공통역량/리더십 역량/직무역량으로 구분하여 정의 각 역량은 직무별 레벨의 행동 지표로 기술토록 작성 역량진단 시스템 정립된 역량 체계에 따라 각 역량의 현재 수준을 진단한 다음 어느 역량이 어느 정도로 부족한지를 파악하고 그 부족한 역량에 대한 개발 방법을 제시하는 자동화된 진단 시스템 실시간 지원 시스템 모든 교육 활동을 실시간 진단관리할 수 있도록 e-HRD시스템과 LMS시스템을 통합하여 구현한 Web-base 통합HRD관리 시스템 상시학습체계와 연계된 학습 활동 관리 역량진단-교육계획-이력관리-평가 등 모든 활동의 통합 관리 기대 효과 역량 수준별 맞춤형 상시학습체제 정착을 위한 기반 조성 체계적이고 일관된 교육운영으로 교육의 효과성 및 효율성 제고 1 1 - 24 -

19 Ⅶ. HRD 비전과 미션에 따른 세부전략 및 과제도출
과제 4 성과중심 교육체계 구축 개 요 교육의 결과를 확인하기 위하여 교육평가 시스템을 개발,운영 (반응평가,학습이해도 평가를 넘어서 AL에 의한 현장 적용도 평가 실시) 주요 내용 항 목 주 요 내 용 비고 주요과정 현업 적용도 평가운영 (AL후 평가.포상) 교육과정의 설계부터 시작되는 평가는 과정 특성에 따라 1~4단계별 평가가 적용 되고 또 교육 실시 이전 사전 학습과-본 학습-사후 활동으로 연결되는 모든 과정이 평가로 연결될 때 효과를 봄 과정별 평가 수준 결정 주요 과정에 대한 ‘사전학습-본 학습-사후활동’ 의 설계 핵심과정에 대한 TBL(Task Based Learning) 적용 과정별 사전-학습-사후 평가체제 구축 기대 효과 교육 운영의 피드백 뿐만 아니라 교육의 현업 성과와 연결 촉진 교육 운영 방식 및 교육 내용에 대한 개선 효과 1 1 - 25 -

20 주요교육에 AL/TBL(TaskBased-Learning)
Ⅶ. HRD 비전과 미션에 따른 세부전략 및 과제도출 과제 5 현장중심 학습지원시스템 구축 개 요 받아 두면 좋은 교육이 아닌 현재 또는 가까운 미래에 필요한 역량과 스킬의 교육을 통해 바로 현업에서 활용할 수 있도록 하고, 자기주도 상시적 학습활동으로 교육효과 제고 주요 내용 항 목 주 요 내 용 비고 현업니즈 중심의 교육체계 설계운영 현업에서 요구되는 핵심역량 중심의 교육체계를 바탕으로 현업에서 부딪치는 과제 해결형 교육과정을 기획 운영함으로써 현업성과와 직결되는 교육, 전략 연계형 교육을 구현 교육체계의 현업 니즈 반영 방식 설계 주요교육에 AL/TBL(TaskBased-Learning) 적용,운영 KRC 사업수요 소요인력을 대상으로 하는 주요 과정에 교육 이수 후 현업 과제를 학습한 역량과 스킬을 활용해 해결해 나가는 과정인 TBL(Task Based Learning) 적용과 AL괒 운영을 통한 BP사례를 발굴 전파하여 교육효과를 업무 성과로 연결함 AL/TBL시스템의 구축 및 운영 상시학습 체제 구축 다양한 형태의 학습을 구성원 개개인의 역량 수준과 직무 특성에 맞추어 자기 주도적으로 학습을 할 수 있도록 함으로써 직무수행과 학습이 동시에 이루어 질 수 있는 학습 체제 개인별 맞춤형 학습 관리 시스템 구축 다양한 교육 솔루션 개발 학습자가 원하는 방식으로 학습이 가능하도록 다양한 교육솔루션 개발 ON-OFF의 현장 학습 동아리(CoP) 활동 활성화 기대 효과 업무 성과와 교육 효과의 연계 및 직무 수행과 학습이 함께 이루어지는 상시적 학습문화 조성 분야별 전문가 양성을 통해 직원의 역량제고 및 경쟁력 강화 직무와 학습이 함께 이루어지는 상시적 학습문화 조성 1 - 26 -