제3절 생활지도의 필요성과 목표 학생과 직접적으로 관련된 목표 학생으로 하여금 스스로 정확하게 자기이해를 하게 하는 것이다.

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1 제3절 생활지도의 필요성과 목표 학생과 직접적으로 관련된 목표 학생으로 하여금 스스로 정확하게 자기이해를 하게 하는 것이다.
학생 스스로 자기지도를 할 수 있도록 하는 데 있다. 만족한 적응과 현명한 선택을 할 수 있도록 하는 것이다. 학생들로 하여금 현재의 생활과 함께 장래생활에 대하여 독자적으로 행동을 취하고 사회에 기여할 수 있는 인간으로 성장할 수 있는 기초를 마련하도록 하는 것이다. 학생 스스로 정신적 건강의 유지와 증진을 위해 노력하도록 한다. 학생들로 하여금 학업적인 측면뿐만 아니라 지적, 사회적, 정서적으로 조화되고 통정된 발달을 할 수 있도록 도와주는 것이다. 학생 자신이 속한 사회를 위하여 공헌할 수 있도록 돕는다

2 제3절 생활지도의 필요성과 목표 학교, 교사와 관련된 목표
교사들로 하여금 학생집단이나 학생 개개인에 대해 보다 정확하게 이해할 수 있도록 도와준다. 교사들이나 행정가들로 하여금 생활지도에 대한 최소한의 기능을 발휘할 수 있도록 하려는 것이다. 교육계획에 필요한 자료와 정보를 제공해 준다. 학생들의 특수한 문제행동에 대한 전문적인 봉사활동을 하려는 데 그 목표를 둔다. 여러 가지 형태의 현직활동을 통해 교사로서 필요한 생활지도의 태도와 기능을 가지도록 돕는다. 생활지도 프로그램은 교육연구 활동에 많은 도움을 준다.

3 제4절 생활지도의 기능 학생이해활동 정보제공활동 상담활동 정치활동 추수지도활동

4 1. 학생이해활동 교육은 학생을 이해하는 것에서부터 시작되어야 하며, 생활지도에도 이 원리는 그대로 적용된다.
학생을 이해하는 데 필요한 정보를 얻기 위하여 실시하는 조사활동의 범위 가정환경, 학력과 학교성적, 지적 능력 또는 학업성적, 교과영역에 있어서의 성취도와 성장 등. 학생이해 활동에 주로 이용되는 방법 관찰법, 평정법, 면접법, 질문지법, 사회성측정법, 검사법, 사례연구법, 자서전법, 누가기록법

5 2. 정보제공 활동 생활지도 프로그램에서 가장 중요한 자리를 차지한다. 정보제공활동에서 일반적으로 유의하여야 할 점
가능한 한 가장 최근의 정보여야 함 유효성이 있고, 객관성과 신빙성이 있어야 함. 정보제공활동의 종류 교육정보,직업정보, 개인.사회적 정보

6 3. 상담활동 생활지도의 중핵적인 활동으로, 상담자와 내담자 사이에 행하여지는 극히 개별적인 문제해결의 과정으로 개인지도의 가장 대표적인 방법이며, 학생들은 상담을 통해서 그들 개개인이 당면하고 있는 현실적인 적응문제의 해결을 위하여 직접 도움을 받을 뿐만 아니라 자신의 장래 계획을 세우는 데 도움을 받는다.

7 4. 정치활동 학생들이 건전하고 보다 잘 적응된 생활을 영위하기 위해서는 그들로 하여금 일정한 계획을 세우고 능력에 맞으면서 다음 단계에서 취해야 할 행동과 위치를 성공적으로 정하도록 도와주어야 한다. 한 단계에서 다음 단계로 옮겨가는 데 필요한 조력을 하는 일련의 활동이 곧 정치활동이다.

8 5. 추수지도활동 생활지도에 있어서 추수지도는 지도를 하고 상담을 받은 학생이 그 후 얼마나 건전하게 적응을
잘하고 있는지에 대해서 확인하면서 계속 체계적으로 지도하는 활동을 말한다.

9 5. 상담의 기본 개념 상담의 의미 2)상담의 목표

10 1)상담의 의미 상담(counseling)이란 용어는 라틴어의 Consuler란 말에서 그 어원을 찾을 수 있음
(1)Roser의 상담개념 (2)Wrenn의 상담개념 (3)Burks와 Stefflre의 상담개념

11 (1)Roser의 상담개념 훈련 받은 상담자와 도움을 받고자 하는 내담자를 연결 짓는 상호작용 과정

12 (2)Wrenn의 상담개념 내담자의 필요의 특징에 따라 변화될 수 있는 절차 속에서 두 사람 사이의 역동적이며 목적 있는 관계이며, 내담자의 자기 명료화와 자기 결정에 초점을 두고 상담자와 내담자 사이에 상호참여가 있어야 하는 것이라 여김

13 (3)Burks와 Stefflre의 상담개념
훈련된 상담자와 내담자 사이의 전문적인 관계형성이라고 함

14 세 학자의 공통점 상담은 개인 대 개인의 관계이다 상담은 언어적 수단에 의한 역동적인 상호작용이다
상담은 전문적인 조력을 주는 관계이다 상담은 학습의 과정이다 상담은 사적인 관계이다

15 2)상담의 목표 내담자에게 영향을 주어 행동을 변화시킴 으로써 내담자가 좀 더 생산적이고 만족
스러운 삶을 살아갈 수 있도록 하려는 것

16 6. 상담의 과정과 기술 1)상담의 기본원리 -Biestek의 이론 2)상담의 기술

17 Biestek의 이론 개별화의 원리 : 상담자는 내담자의 개성과 개인차를 인정하는 범위 내에서 상담을 전개 해야 함
의도적 감정표현의 원리 : 상담자는 내담자에게 자유롭게 의도적인 표현을 할 수 있도록 분위기를 조성해 줘야 함 통제된 정서관여의 원리 : 상담자는 내담자의 정서변화에 민감하게 반응하여 이해하고 적 극적인 관여를 해야 함

18 수용의 원리 : 상담자는 내담자에게 따뜻하고 수용적이어야 하며, 내담자를 인격체로서 존중한다는 것을 말과 행동으로 전달해야 함
비판단적 태도의 원리 : 상담자는 내담자의 행동을 판단적인 언어로 문제를 다루어서는 안 됨 자기결정의 원리 : 상담자는 내담자 개인의 가치와 존엄성을 존중해 주고 자기 힘으로 문 제를 해결해 나갈 수 있다는 신념을 갖게 해주어야 함 비밀보장의 원리 : 상담자는 내담자와의 대화 내용을 아무에게나 이야기하는 습관을 버리고 반드시 비밀을 지켜야 함

19 2)상담의 기술 수용 또는 긍정적 존중 공감적 또는 감정이입적 이해 진지성 혹은 일치성
상담자가 자기 내면에 있는 감정이나 의도를 왜곡하지 않고 성실하게 나타내는 것

20 7. 상담이론 1)특성요인적 상담 특성요인적 상담이란 ?
직업적 관점에서 비롯된 것으로써 합리적인 자료를 제공하여 개인 이 장래의 계획을 세우는 데 있어서 현명한 결정을 내리도록 하는 데 초점을 맞춤

21 (1)주요개념 Williamson : 지적인 능력의 훈련 뿐만 아니라 잠재능력의 범위 내에 있는 사회, 문화, 정신적 성장을 돕는 것을 목표로 함 Patterson : 인간 본성에 대한 다섯 가지 기본가정을 보여줌

22 Patterson의 개념 인간은 선과 악의 잠재력을 모두 지닌 존재임
인간은 선을 실현하는 과정에서 타인의 도움을 필요로 하는 존재임 인간의 선한 생활을 결정하는 것은 바로 자기자신임 선의 본질은 자아 실현임 우주와 인간의 관계, 인간은 누구나 그 자신의 독특한 세계관을 지님