다문화 아동 교육론 구미대학교.

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1 다문화 아동 교육론 구미대학교

2 다문화 아동의 가정 제3장 학습목표 ∙다문화가정 부모의 자녀 생활지도에 관해 설명할 수 있다.
∙다문화 가정 부모를 위한 교육프로그램과 지원 방안에 대해 설명할 수 있다.

3 1. 다문화가정 부모의 자녀 생활지도 - 자녀양육에 어려움을 겪는 경우가 많음 1) 우리나라 다문화가정 부모의 특성
우리나라 다문화가정 어머니의 주요 특성 : -주로 동남아시아 출신 결혼이민자로서 2000년 이후 한국으로 이주 해 와 정착한 여성들임. 한국에서 겪는 어려움 - 자녀양육에 어려움을 겪는 경우가 많음 첫째 : 영아기 자녀와의 정서적인 애착 형성의 어려움 둘째 : 언어적 상호작용 경험 기회 부족 셋째 : 양육 정보의 의사소통 기회 부족 넷째 : 정서적인 불안정과 가정 환경으로 인한 적절한 교육 지원의 부 재 등으로 인해 다문화가정 자녀로 하여금 정서, 언어, 인지적으로 균형적인 발달을 이룰 수 있는 환경 조성과 교육적 지원을 제공하기 힘든 상황에 놓여 있음.

4 문 제 점 국제결혼이주민이 겪는 어려움 가. 입국과 결혼과정 문제 나. 기대와 현실의 차이 다. 음식과 주거양식 차이
- 다문화가정 어머니들의 사회적응과 가정에서의 삶은 한국 배우자의 경제적․교육적 여건에 따라 다르고, 배우자의 문화적 차이를 수용하고 존중하는 태도에 따라 달라진다(김민경, 김경은, 2009). 문 제 점 국제결혼이주민이 겪는 어려움 가. 입국과 결혼과정 문제 결혼중개업을 통한 도구적 국제결혼 나. 기대와 현실의 차이 낮은 경제수준, 종교, 한류에 대한 호감 다. 음식과 주거양식 차이 매운 음식, 좌식생활 등 라. 문화와 언어의 차이 가부장적 문화, 남녀역할 기대 차이 마. 자녀교육의 어려움 서툰 한국어로 감정적 교류 및 지도의 어려움 바. 시부모, 가족과의 관계 출신국에 대한 차별발언, 자녀출산에 대한 입장 차이

5 1. 다문화가정 부모의 자녀 생활지도 2) 다문화가정 부모의 자녀양육방식과 교육적 지원 (1) 다문화가정 부모의 자녀양육방식
- 다문화가정의 자녀양육 환경에서 주 양육자는 어머니 - 양육 관련 정보는 주로 어린이집과 유치원에서 얻음 - 양육 도움처는 시댁식구와 결혼이민자친구의 순으로 나타남. * 다문화가정 어머니의 언어수준이 ‘하’에 속하는 경우 시댁식구의 도움을 더 많이 요구하는 것으로 나타남 * 다문화가족이어서 자녀가 위축될 것에 대해 염려하는 비율 또한 언어수준이 낮은 쪽에서 더 높은 비율을 보임. * 다문화가정 어머니들이 효과적인 부모교육 지원을 받지 못하게 되면 언어의 장애와 문화적 부적응으로 인해 자녀들을 위한 적절한 안내자의 역할을 해 주지 못하게 됨.

6 - 다문화가족자녀들이 겪는 어려움 언어능력 부족으로 인한 학업 부진 따돌림 등 정서적 충격 정체성 혼란
언어, 문화적 배경의 차이 사회경제적으로 취약한 지위 한국어 등이 서툰 결혼이민자인 어머니의 양육 → 학교입학 준비부족, 가정교육 부족으로 인한 학습 결손 외모, 말투 등의 차이로 인한 따돌림 경험, 소극적인 성격 따돌림 등 정서적 충격 따돌림 이유 (설동훈 외, 2005) : 엄마가 외국인이어서(34.1%), 의사소통이 되지 않아서(20.7%) 특별한 이유 없이(15.9%), 태도와 행동이 달라서(13.4%) 외모가 달라서(4.9%) 한국어, 문화에 익숙치 않은 어머니의 문화적 정체성 VS. 한국 사회의 문화적 정체성 정체성 혼란 (예시) 몽골 출신 어머니를 둔 경우, 고려의 대몽항쟁 등을 배우고 어머니를 '오랑캐' 후예로 인식하는 경우 등 발생

7 1. 다문화가정 부모의 자녀 생활지도 (2) 다문화가정 부모를 위한 교육적 지원 다문화가정 부모의 양육지원을 위한 서비스 :
다문화가족지원센터에서 시행하는 가정통신문 번역서비스 가정방문 교육을 통한 부모 양육 지원 1:1 맞춤형 서비스 등이 있음. 이러한 서비스를 통해 지속적으로 자녀의 발달 상황, 교육 기관에 대한 정보, 교사와의 의사소통 등을 지원받게 됨.

8 2. 다문화 가정 부모교육 프로그램과 부모 지원 방안
1) 다문화가정 부모를 위한 부모교육 프로그램 (1) 다문화 부모교육 프로그램 : - 부모의 자기성장, 자녀이해 및 수용 - 아동 발달에 대한 이해 - 다문화가정의 특수성을 초점으로한 자녀양육 정보제공 - 자아존중감 및 사회적 유능감 향상 - 자녀의 건강한 발달 및 교육을 위한 부모역할 습득 * 다문화가족 부모들을 위한 부모교육은 본인 자신과 자녀들의 상황에 맞게 적절히 수행할 수 있는 지식과 활용방법을 터득할 수 있도록 도와주는 데 중점을 두어야 함(김경희, 이재연, 1993).

9 2. 다문화 가정 부모교육 프로그램과 부모 지원 방안
<표 3-1> 다문화가정 어머니를 위한 부모교육 프로그램

10 2. 다문화 가정 부모교육 프로그램과 부모 지원 방안
(2) 부모역할훈련 프로그램: 유아기 부모역할 향상 -부모역할이란 사회적으로‘부모 로서 일반적으로 기대되는 행동과업을 말하는 것으로 영유아기부터 청소년기 자녀에 대한 보호와 훈육, 사랑과 지도 등을 모두 포함함. - 바람직한 부모역할은 시대와 문화를 초월 아동의 사회화뿐 아니라 건강하고 인간적인 지역사회를 구성하는 데 있어서 중요한 요인이 되며(한경님, 2013) 특히, 부모가 제공하는 환경의 질은 아동의 지적․정서적․사회적 발달의 중심이 되기 때문에 매우 중요함. 참고 : 98P 표3-2 유아기 자녀를 둔 다문화가정 어머니의 부모역할 프로그램

11 자녀연령 부모역할 가. 영아기 나. 유아기 다. 아동기 라. 청소년기 사회적 발달을 시작하는 시기 -애착관계 형성이 중요
* 부모의 역할은 자녀의 발달 과정에 따른 이해를 바탕으로 이루어 져야 한다. 자녀연령 부모역할 가. 영아기 사회적 발달을 시작하는 시기 -애착관계 형성이 중요 영아기에 경험한 애착이 친근한 인간관계의 기초가 됨 나. 유아기 자신과 타인을 구별하고 상호작용 시작 행동방식을 발달시키는 시기 -보호자, 훈육자, 경험학습제공자, 자아개념 형성 촉진자로서의 역할 다. 아동기 논리적 사고를 할 수 있고 도덕성이 발달하는 시기 - 격려자, 근면성 발달을 위한 역할, 학습 경험 제공자로서의 역할, 교유관계 지도자로서의 역할 라. 청소년기 성이 발달하고 신체적 사회적 변화를 경험하는 시기 부모도 중년기로 신체적, 심리적, 사회,경제적 변화를 체험 하는 시기로 이로 인해 갈등이 많이 일어나는 시기 - 자아 정체감 발달을 위한 역할, 상담자의 역할을 통해 자율성을 인정한다는 것을 보여주어야 함

12 2. 다문화 가정 부모교육 프로그램과 부모 지원 방안
(3) 부모역량강화 프로그램 -다문화가정 어머니의 부모역량강화 프로그램은 자녀양육을 위해 필요한 실제적 기술의 훈련뿐만 아니라 문화적응 측면 또한 함께 다루어야 함. 참고 : 98P 표3-2 유아기 자녀를 둔 다문화가정 어머니의 부모역할 프로그램

13 2. 다문화 가정 부모교육 프로그램과 부모 지원 방안
부모역량을 강화하기 해서 요구되는 구체적인 방안은 다음과 같음(서문희 외, 2011). 첫째, 부모교육 서비스가 발달 주기별로 세분화되어 제공되어야 함. 둘째, 가족통합교육 프로그램이 정기적으로 운영되어야 하는데 가족통합교육은 아버지 교육, 부모역할 교육, 자녀 건강 지도, 자녀 생활 지도 등을 포함하여 지속적이고 일관되게 운영함으로써 효과성을 높여야 함. 셋째, 부모역할을 잘 수행하기 위해서는 부모가 자녀의 발달을 정확하게 파악하고 평가할 수 있어야 하는데, 부모들이 자녀의 발달 상태를 파악할 수 있도록 발달 전반에 대한 정보를 제공해 주어야 함. 넷째, 취학 전 유아를 위해 초등학교 입학준비 프로그램이 활성화되어야 하는데, 학령기 자녀를 둔 다문화가정 어머니가 의무적으로 학교 입학 프로그램 또는 입학준비 프로그램을 지원받도록 하는 제도가 마련되어야 함. 다섯째, 기관 및 교육기관에서 부모 지지체계를 연계하여 구축하여야 함.

14 다문화에 대한 인식 전환을 위하여 교사의 태도 -편견 없는 태도 -계속적인 자기행동과 태도에 대한 반성 (2) 교사의 기대감
자기충족적 예언 (피그말리온 효과) (3) 인종에 대한 이슈의 민감성 (4) 다양한 가족에 대한 이해 (5) 교사와 유아 상호작용 긍정적, 부정적 반응, 상호작용의 빈도, 비언어적 커뮤니케이션, 분류패턴의 차이, 명칭화 , 반응시간등 고려

15 3. 요약 -다문화가정 부모의 문화를 알고 편견적 시각으로 부모를 바라보는 것이 아니라, 자녀의 교육에 관심 갖고 있는 부모로서 지원하고 제공해야 함. ▪문화에 따른 다문화가정 부모의 양육특성을 조사한 후, 자녀 교육관에 미친 영향력에 대해 토론해 보자. ▪다문화가정 부모를 위한 교육 프로그램을 조사해 보고, 장점 및 보완점에 대해 토론해 보자.

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