단원 정리 학습 사 회 6학년 1학기 3. 대한 민국의 발전 (14/14) *단원과 학습주제를 소개하는 화면이다

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1 단원 정리 학습 사 회 6학년 1학기 3. 대한 민국의 발전 (14/14) *단원과 학습주제를 소개하는 화면이다
*이 부분은 14/14 차시로 단원 정리학습 과정이다 *수업계획을 클릭하면 11쪽의 학습과정안인 교수-학습계획 화면이 나온다 *수업활동을 클릭하면 다음 화면이 전개된다

2 우리 민족이 주권을 지키기 위하여 전개한 운동 한 가지를 자세히 쓰고, 그 운동에 대한 자신의 소감을 간단히 써 봅시다.
차 례 문제제시 1. 역사 문제를 풀어 봅시다. 학습문제 2. 공부할 문제를 알아봅시다 문제해결1 3. “무엇을 배웠나요?”를 풀어 봅시다. 문제해결2 4. 역사퀴즈대회를 열어 봅시다. 문제해결3 5. 다음 사건을 자세히 조사하여 봅시다. 6. 다음 사건들은 공통적으로 이루려고 했던 점이 무엇인지 알아봅시다. 문제해결4 *도입, 학습문제, 학습활동1 – 4. 정리 및 평가부분을 소개하는 화면이다. *실제 학습활동은 학습 활동1~4로 구성된다 정리및 평가 우리 민족이 주권을 지키기 위하여 전개한 운동 한 가지를 자세히 쓰고, 그 운동에 대한 자신의 소감을 간단히 써 봅시다.

3 역사문제를 풀어 봅시다 문제제시 러 일 전쟁에서 승리한 일본은 강제로 이 조약을 체결하여
우리 나라의 외교권을 빼앗았습니다 이 조약은? 대규모의 일본군이 만주의 독립군을 공격해 왔을 때, 계곡과 숲이 우거진 청산리로 유인하여 큰 승리를 거둔 장군은 누구입니까? 1950년 9월 15일, 낙동강 전투가 치열하게 벌어지고 있을 때 유엔군은 인천 월미도를 시작으로 인천을 점령하고 한강을 건너 북한 공산군에게 빼앗긴 서울을 3개월 만에 되찾았습니다. 이 작전의 이름과 지휘한 장군은? *도입 부분으로 전시 학습한 내용을 역사문제 맞추기 활동으로 대체한다. * 바탕화면에서 클릭하면 문제의 상자가 제시된다. * 문제의 답은 을사조약, 김좌진 장군, 인천상륙작전, 맥아더 장군이다. 차례 제시 탐색 해결1 해결2 해결3 해결4 정리 및 평가

4 단원 정리 학습을 해결하여 봅시다. 학습문제를 알아봅시다. 학습문제 제시 해결1 해결2 해결3 해결4
학습문제를 알아보는 화면이다. 바탕화면을 클릭하면 학습문제가 제시된다. 차례 제시 탐색 해결1 해결2 해결3 해결4 정리 및 평가

5 “무엇을 배웠나요?” 를 풀어 봅시다 전개한 운동 언론운동 교육운동 임시정부수립운동 의병운동 국채보상운동 문제해결1
우리 민족이 주권을 지키기 위하여 전개한 운동을 네 가지 이상 들어보자. 언론운동 교육운동 임시정부수립운동 전개한 운동 * 본시 학습 내용의 (활동 1) “무엇을 배웠나요?” 를 학습하는 화면이다 바탕화면을 클릭하면 전개한 운동이 나타난다. 어떤 운동에 어떻게 참가했을지는 어린이들이 발표하게 한다. 의병운동 국채보상운동 차례 제시 탐색 해결1 해결2 해결3 해결4 정리 및 평가

6 역사 퀴즈 대회를 열어 봅시다. 퀴즈 문제는? 일제 침략기부터 대한민국이 수립 되기 까지 나라를 빛낸 역사적 인물과 중요한
문제해결2 퀴즈 문제는? 일제 침략기부터 대한민국이 수립 되기 까지 나라를 빛낸 역사적 인물과 중요한 사건을 중심으로 문제를 낸다. * 바탕화면에서 한 번 클릭하면 퀴즈문제의 출제범위를 제시해준다. * 역사퀴즈 문제를 과제로 부여하여 4-5개의 문제를 색깔 봉투에 넣어 준비한다. 차례 제시 탐색 해결1 해결2 해결3 해결4 정리 및 평가

7 퀴즈 대회 방법을 알아봅시다 문제해결2 객관식, 주관식 문제가 적절히 섞인 4~5개 유형의
문제를 색깔이 다른 봉투에 넣어 둔다. 사회자 한 명과 분단별 대표 한 명씩 선발한다. 분단별로 대표가 나와 여러 개의 봉투 한 개를 뽑으면, 사회자는 이를 받아 1단계부터 차근차근 읽어 준다. 만일, 대표가 정해진 시간 내에 대답하지 못하면 해당 분단의 학생들에게 기회를 준다. 기회를 놓치면 다른 분단으로 기회가 넘어간다. * 퀴즈대회의 방법을 제시해 주는 화면이다 가장 많이 맞힌 분단을 “역사왕” 으로 뽑는다. 차례 제시 탐색 해결1 해결2 해결3 해결4 정리 및 평가

8 다음 사건들을 자세히 조사해 봅시다 광주 학생 항일 운동 조선어 학회 사건 물산 장려 운동 청 산 리 대첩 윤봉길 의사의 의거
문제해결3 광주 학생 항일 운동 조선어 학회 사건 물산 장려 운동 청 산 리 대첩 * 3단원에서 공부한 내용을 중심으로 한 가지의 사건을 선정하여 자세히 조사한다. * 바탕화면을 클릭하면 보기의 운동이 차례로 전개된다. * 사건을 중심으로 모둠별 조사,토의, 발표한다. * 실행단추 학습지를 클릭하면 해당학습지가 전개된다. * 학습지를 출력하여 사건을 조사한 내용을 기록하도록 지도한다. 윤봉길 의사의 의거 학습지 차례 제시 탐색 해결1 해결2 해결3 해결4 정리 및 평가

9 다음 사건들은 공통적으로 이루려고 했던 점이 무엇인지 알아봅시다 문제해결4 4.19 혁명 5.18 민주화 운동 6월 민주 항쟁
왜 일어났나? 어떤 일이 일어났나? * 학습활동 4 는 “우리 힘으로 해결해요.”의 활동2 를 학습하는 화면이다. * 바탕화면을 클릭하면 4.19혁명, 5.18민주화 운동, 6월 민주항쟁의 순으로 해답이 제시된다. 공통적으로 이루 려고 했던 것은? 차례 제시 탐색 해결1 해결2 해결3 해결4 정리 및 평가

10 학습내용을 정리하여 봅시다 정리 및 평가 일제 침략기에 우리 민족이 주권을 지키기 위해 전개한 운동 중,
학습내용을 정리하여 봅시다 정리 및 평가 일제 침략기에 우리 민족이 주권을 지키기 위해 전개한 운동 중, 한 가지를 자세히 써 보자. 또, 만일 내가 그 때 살았다면 어떤 운동에 어떻게 참여했을지 써 봅시다. * 학습 정리 및 평가 단계 화면이다. * 바탕화면을 클릭하면 학습정리 내용이 전개된다. * 학습지 실행단추를 클릭하면 학습지 화면이 전개된다. 출력하여 평가지로 활용할 수 있다. 학습지 차례 제시 탐색 해결1 해결2 해결3 해결4 정리 및 평가

11 교수-학습 계획 교 과 명 사 회 학년·학기 6학년 1학기 쪽수 교 136-137 단 원 명 3.대한 민국의 발전 차 시
사 회 학년·학기 6학년 1학기 쪽수 교 단 원 명 3.대한 민국의 발전 차 시 14 / 14 학습주제 단원 정리 학습 문제 해결하기 학습목표 3 단원에서 공부한 내용을 바탕으로 단원 정리 학습 문제를 해결할 수 있다. 학습환경 교단 선진화 교실 학습모형 문제해결학습 활동유형 학습조직 교수-학습 활동 [문제제시] 1. 역사 문제를 풀어 봅시다. 2. 공부할 문제를 알아봅시다 [문제탐색] 3. “ 무엇을 배웠나요?” 를 해결해 봅시다. 4. 역사퀴즈 대회를 열어봅시다. 5. 다음 사건을 자세히 조사하여 봅시다. 6. 다음 사건들은 공통적으로 이루려고 했던 점이 무엇인지 알아봅시다. [정리 및 평가] 7. 일제 침략기에 우리 민족이 주권을 지키기 위하여 전개한 운동 한 가지의 내용을 자세히 쓰고, 만일 그 때 자신이 살았다면 어떤 운동에 어떠한 방법으 로 참가했을지 써 봅시다. 정보안내 대집단 소집단 정보분석 <제작의도> *교수-학습 과정안을 보여주는 화면으로 수업 전에 교사가 미리 보고 수업의 흐름을 파악하도록 한다. <유의사항> *교수-학습활동 내용은 각 학급의 실정에 맞게 재구성하여 사용될 수 있음 개별 대집단 학습자료 멀티미디어, 역사퀴즈( 주관식, 객관식) 문제, 학습지 수업연구자료 교사용 지도서 차시안내 총복습 준비물 1,2,3 단원 학습물

12 수 업 계 획 수업계획 단원지도계획 수업설계서 학 습 지 형성평가지 참고자료 참고 사이트 제 작 자 [제작의도] [활용방법]
선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 참고 사이트 제 작 자

13 참고사이트 1 2

14 2003 학년도 ICT활용 교육부지정 연구학교 이 기 환 교 장 교 감 김 남 수 여 정 옥 제 작 자 영월초등학교 학 교