개념 정의 전쟁이란? -부족, 민족, 국가, 정치단체 등과 같은 각종 집단 상호간에 발생하는 무력 투쟁

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1 개념 정의 전쟁이란? -부족, 민족, 국가, 정치단체 등과 같은 각종 집단 상호간에 발생하는 무력 투쟁
-주권국가 상호간에 행해지는 조직적인 무력투쟁 Quincy Wright -상당 기간 동안에 걸친 상당 규모의 무장력에 의해 행해지는 주권국가를 주축으로 한 정치집단 간의 분쟁

2 유사 개념 분쟁: 적대행위: 테러:

3 전쟁의 원인 Kenneth N. Waltz 미시적 접근: 인간의 심성론과 심리적 측면 및 인지과정 기반
거시적 접근: 인류학, 사회학, 국제정치학자들 입장

4 사례-팔레스타인 분쟁과 중동전쟁 요르단, 이스라엘을 포함한 지중해의 동남부 지역 유대교와 기독교, 이슬람교의 성지
지구촌의 대표적인 분쟁지역, 유대인과 아랍인 간의 갈등 19세기 말 시오니즘(Zionism) ->히브리어 부활운동, 팔레스타인 귀환 운동 영국의 이중외교정책 -> 팔레스타인 분쟁 본격화: 1947년 UN 이관 국제연합 특별위원회, 유대-아랍 연방국 건설 방안 1948년 이스라엘 독립선언->1차 중동전쟁->팔레스타인난민문제 1964년 팔레스타인 해방기구(PLO) 결성, 이스라엘에 대한 팔레스타인 조직적 투쟁 본격화 PLO는 1988년 11월 15일 이스라엘 점령지 내 독립국가 선언 1993년과 1995년에 걸친 두 차례의 중동평화협정 체결

5 사례2-베트남 전쟁 20세기 중반의 냉전시기에 발생한 대표적인 전쟁 인도차이나 전쟁(인도차이나 3국을 지배하기 위한 프랑스)
1954년 4월 인도차이나 문제해결을 위한 제네바 국제회의 제네바 휴전협정: 남북 베트남을 잠정 분할하고 2년 뒤인 1956년에 전국 선거를 통해 통일 국가를 수립하기로 결정 호치민, 인도차이나 전역의 대중적 지지를 확보한 상태 아시아에 공산주의 확산 염려, 미국의 남베트남 고딘디엠 지원 1960년 ‘베트남 민족해방전선(NLF) 결성 [미국] 1961년부터 정규군을 투입하고 대규모 폭격 등을 통해 남베트남을 지원 1964년 통킹만 사건 후 북베트남 공격

6 사례3: 아프간 전쟁 구소련과 러시아가 치른 전쟁이라는 공통점 미국과 소련의 대리전
1960년대 베트남전쟁 당시 소련은 군수물자를 북베트남에 대 줘 미국 대항 1980년대 아프간전쟁에선 미국이 무자헤딘(무슬림 전사)에게 군수물자 제공 영국은 1839년, 1879년, 1919년 3차례 아프가니스탄 장악을 시도했으나 모두 실패 소련은 1979년 아프간을 침공한 뒤 5만 병력을 잃고 1989년 철수 무자헤딘의 집요한 공격을 받으면서 끝없는 소모전 아프간 전쟁의 후유증은 소련해체의 한 원인으로 작용

7 군비축소 패전국의 무장해제 쌍무적 군축협정 이상주의자와 평화주의자들이 주장하는 군비철폐
평화는 어떻게 가능한가? 군비축소 패전국의 무장해제 쌍무적 군축협정 이상주의자와 평화주의자들이 주장하는 군비철폐 국제연맹, 국제연합 등의 일반협정을 통한 군비의 제한 및 축소

8 분쟁해결의 제도화 예방외교(preventive diplomacy)
평화는 어떻게 가능한가? 분쟁해결의 제도화 예방외교(preventive diplomacy) 인도주의 개입(humanitarian intervention) 국제연합의 평화유지활동 (Peace-keeping Operations: PKO)

9 평화운동 반전운동, 반핵운동,환경운동,페미니즘,세계화반대운동 평화운동: 전쟁의 예방과 중지, 전쟁 기구의 해체,
평화는 어떻게 가능한가? 평화운동 반전운동, 반핵운동,환경운동,페미니즘,세계화반대운동 평화운동: 전쟁의 예방과 중지, 전쟁 기구의 해체, 군비축소, 전쟁원인 제거에 초점 폭력과 전쟁 및 군사정책에 대한 시민사회의 실천적 대응

10 평화교육 생명의 존엄성을 자각하고, 전쟁의 원인 및 본질에 대한 과학적 인식을 깊게 하며, 전쟁 반대, 군비철폐에 의한
평화는 어떻게 가능한가? 평화교육 생명의 존엄성을 자각하고, 전쟁의 원인 및 본질에 대한 과학적 인식을 깊게 하며, 전쟁 반대, 군비철폐에 의한 새로운 국제질서의 창조를 실행할 역량을 형성시키려는 교육 전쟁의 원인과 목적 및 비인간성을 가르치고 이를 극복하는 방안을 교육 가정에서 학교에서 그리고 직장과 다양한 시민모임에서 평화와 인권과 민주주의의 상호관계에 대해 교육하고 토론

11 평화교육 제1차 세계대전 직후 프랑스 교원조합의 평화교육 제창, 전쟁을 긍정하는 교재를 배제하는 운동 전개 제2차 세계대전 후
평화는 어떻게 가능한가? 평화교육 제1차 세계대전 직후 프랑스 교원조합의 평화교육 제창, 전쟁을 긍정하는 교재를 배제하는 운동 전개 제2차 세계대전 후 UNESCO 헌장:‘사람의 마음속에 평화의 성벽을 쌓는다’ 평화와 국제적 이해를 돕는 교육

12 평화교육 냉전 시기 평화교육의 초점 사회주의권에서는 군축에 대한 교육 서구: 인권과 민주주의
평화는 어떻게 가능한가? 평화교육 냉전 시기 평화교육의 초점 사회주의권에서는 군축에 대한 교육 서구: 인권과 민주주의 제3세계:개발과의 연관성으로 맞춰지는 경향 현재에는 무력을 통한 분쟁해결의 욕구를 밑바탕부터 변화시켜야 한다는 취지에서 총체적인 폭력구조 변혁과 대안적인 사회에 더 큰 관심 다양한 차이를 이해하는 것을 중시하는 국제이해교육의 맥락