심리학의 이해 (제 9 장 성격) 9조 주선옥, 김진휘 한동현, 김하영, 김재선, 이루리.

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1 심리학의 이해 (제 9 장 성격) 9조 주선옥, 김진휘 한동현, 김하영, 김재선, 이루리

2 성격의 정의 일반적인 정의 : 한 개인이 환경과 상호작용하면서 나타나는 독특하고 일관성이 있으며 안정된, 인지적이고 정동적인 행동양식

3 성격 정의에 관한 공통점 성격에는 개인이 가지고 있는 고유하고 독특한 성질이 포함되어 있음
개인의 독특성은 시간이 지나도 비교적 안정적으로 변함없이 나타나는 일관성을 가짐 일관성 : 환경이나 상황이 바뀌었는데도 불구하고 그 사람이 자신의 개성을 그대로 유지하는 경향을 의미 성격은 인지적인 부분뿐만 아니라 행동양식까지도 포함하고 있음 ☞ 성격을 정의 할 때는 독특성과 일관성, 행동 양식 모두를 고려하는 것이 바람직하다

4 성격의 결정 요인 성격을 결정하는 주요한 요인은 개인과 환경 결정 요인 세가지는? 생물학적 요인 환경적 요인
생물학과 환경의 상호작용

5 성격의 결정 요인 생물학적 요인 출생 시부터 아이의 요구나 행동에 차이가 난다는 것은 성격이 유전적인 요인에 영향을 받는 다는 것을 의미 유전적 요인이 성격에 영향을 준다는 것을 가장 잘 증명할 수 있는 연구는 쌍둥이 연구인데 이란성 쌍둥이보다 일란성 쌍둥이가 정서적 반응이나 활동량, 적응성, 사회성 등에서 더 유사한 반응을 보임 ▷ 체격이 유난히 크거나 작은 사람은 대인관계나 여러 가지 활동 에서 일반적인 사람들과는 다른 독특한 반응을 경험할 수 있고 그런 경험들이 반복되면 성격형성에 영향을 줄 수도 있을 것

6 성격의 결정 요인 환경적 요인 성격이 유전 적 요인에 의해 기초가 형성된다 하더라도 유전적 요인이 환경적 경험이나 자극에 의해 수정될 가능성도 간과할 수 없음 신생아는 부모나 가족 사회의 제도, 문화, 관습, 등에도 영향을 받으며 같은 문화권이라 하더라도 개인의 경험은 모두 다를 수 있음

7 성격의 결정 요인 생물학과 환경의 상호작용 동일한 유전자를 타고난 쌍둥이도 성장하면서 서로 성격이 다를 수 있고, 태어나서 동일한 환경에서 자란 형제도 성격이 다를 수 있음 ☺ 인자형이 같아도 표현형이 다를 수 있다는 말 인자형- 신장이나 체중, 지능 등이 어떻게 표현 될 것인지에 대한 아동의 잠재력 의미 표현형- 신장이나 체중, 지능 등이 실제로 어떻게 표현되는가 하는 아동의 실제 모습과 행동을 의미 표현형은 인자형의 잠재력과 그 잠재력이 실현될 수 있는 범위를 설정해 주는 환경과 상호작용에 의한 것

8 성격 이론 히포크라테스는 체액의 유형에 따라 담즙질, 점액질, 황즙질, 우울질로 구분
조선시대의 이제마가 체질에 따라 태양인, 태음인, 소양인, 소음인으로 구분 한 것도 성격을 구분 ☞ But. 이러한 분류에는 한계점이 있음. 체액, 체질 등으로 구분할 경우 경계선이 애매해서 중간 유형이 나타나거나 한 사람에게서 어려 유형이 중복되어서 나타날 수 있음 좋은 성격이론은 개인의 고유한 특성,성격 형성 과정, 왜 그런 행동이 나타나는지 설명 할 수 있어야 함

9 여러 가지 성격 이론 성격형성과정을 중심으로 한 여러 이론들 정신역동이론 : 프로이트, 아들러, 융, 에릭슨
특성이론 : 올포트, 카텔, 학습이론 : 고전적 조건화, 조작적 조건화, 사회학습이론 현상학적 이론 : 로저스, 매슬로

10 정신역동이론 - 프로이트 정신역동이론은 프로이트에 의해 개발됨
처음으로 성격에 관한 정교한 이론을 제시한 사람으로 정신과 의사로서의 오랜 치료경험을 토대로 하여 인간의 정신구조와 역동의 발달과정을 체계적으로 정리함 그가 체계를 세운 정신분석학은 이후 심리학 전반에 커다란 영향을 미침

11 정신역동이론 - 프로이트 정신분석이론은 정신결정론과 무의식적 동기를 강조
정신결정론-인간의 모든 행동이나 느낌, 생각 중 우연인 것처럼 보이는 것이라도 그것의 의식하지 못하는 무의식적 속에서 어떤 원인 때문에 일어나는 것으로 봄

12 정신역동이론 - 프로이트 인간의 마음을 무의식, 전의식, 의식으로 구분
무의식- 욕구나 충동들이 들어 있는 크고 깊은 곳. 자신의 내면 중 커다란 부분을 차지하는 이 무의식이 끊임없이 밖으로 표출되고 충족되거나 하는 욕구가 있어서 인간의 행동과 생각, 정서에 결정적인 영향을 미치는 힘을 발휘하는 것으로 가정 전의식- 주의를 기울여 자각하려고 노력하면 접근할 수 있는 기억과 재료가 있는 곳 의식-개인이 의식할 수 있는 부분으로 인간의 감각, 지각, 경험, 기억, 감정 등이 존재함

13 정신역동이론 - 프로이트 누군가를 만났을 때 이름이나 그에 대한 정보가 떠오를 것 같으면서도
잘 떠오르지 않는다면, 그 사람에 대한 정보나 기억은 전의식 수준에 있는 것이고, 그렇지 않고 그에 대한 기억이나 정보가 잘 떠오른다면 그에 대한 정보나 기억이 의식수준에 존재하는 것임 의식 전의식 무의식

14 정신역동이론 - 프로이트 프로이트는 삶의 본능에는 성적 본능, 배고픔 등 신체적 욕구와 미술, 음악, 사랑과 같은 창조적 구성요소가 포함되며 이러한 삶의 본능의 에너지를 리비도(libido)라고 불렀음 프로이트는 성격의 구조를 원초아(id), 자아(ego), 초자아(superego)로 나누어보았고, 인간의 행동을 세 구성요소들 간의 상호작용으로 보았음

15 정신역동이론 - 프로이트 원초아- 성격의 기초를 이루는 것으로 태어날 때부터 존재 - 배고픔, 배설, 성적, 공격적 욕구들
이러한 욕구들은 지금의 환경이나 그 결과를 고려하지 않고 최대한 빠른 시간 내에 그 욕구를 충족시켜 만족을 얻으려 하는데 이런 원초아의 기능양식을 일차과정(primary process)이라고 함

16 정신역동이론 - 프로이트 자아-원초아의 쾌락추구와는 달리 현실을 추구함
출생 후 원초아의 욕구를 추구하던 아이는 점차 현실을 고려하여 자신의 욕구를 만족시키는 방향으로 바뀌게 되는데 이를 현실원리라고 하며 사람들은 이를 통하여 주위의 환경이나 상황을 고려하여 행동하고, 자신의 행동이 가져올 결과를 예측하여 행동하게 됨.

17 정신역동이론 - 프로이트 자아는 원초아로부터 파생된 부분이어서 원초아처럼 욕구 만족을 최대화 하려고 하지만 무조건 자신의 욕구를 충족시키기 위해 애쓰기 보다는 자신의 욕구를 참을 줄 알고 때로는 지연시킴으로써 자신의 욕구를 보다 더 안전하게 충족시키려함. 어떤 욕구를 어떤 방법으로 충족시키고, 때로는 어떻게 억제하고 지연할 것인지에 있어서는 자아는 이차과정(secondary process)을 사용함

18 정신역동이론 - 프로이트 초자아-자아로부터 분화되어 나온 것으로, 인간의 마음에서 선악을 평가하는 재판관 같은 역할을 하는 부분. 즉, 우리가 추구하는 사회적 이상이나 도덕적 측면 관습등을 의미하는 것으로 원초아와 대립되는 개념 근본적으로 불안이란 원초아의 욕구와 초자아에 의한 처벌의 위협 사이에서 생겨난 갈등에서 나오는데 이를 해소하기 위해 억압, 투사, 치환 등의 방어기제를 사용하여 일시적으로 불안을 줄임

19 정신역동이론 - 프로이트 성격의 발달과 특징 : 프로이트는 생후 5,6년 동안의 경험이 성격형성에 중요한 영향을 준다고 주장함
구강기- 입술이나 구강에 자극이 주어지면 쾌락을 느끼는 시기 항문기-변을 참거나 배출하는 배변을 통하여 긴장을 완화하고 만족을 얻음 남근기-긴장을 느끼고 쾌감을 얻는 리비도가 성기에 집중 잠복기-자신의 신체에 한 관심이나 성적충동에 다한 리비도가 완화되는 시기

20 정신역동이론 - 프로이트 구강기 : 이 시기에는 자아가 발달되지 않은 상태로 남아있고, 원초아는 현실에 대한 관심이나 다가올 수 있는 위험을 거의 인식하지 못한 채 쾌락만을 추구함 과도한 좌절이나 충족으로 인해 고착하게 되면 과식이나 과음, 과도한 흡연, 입맞춤, 수다, 신랄한 비평, 빈정거림 등의 구강성격이 나타남 항문기 : 만일 배설을 참아서 근육수축 쾌감에 고착하게 되면 강박적 항문기 성격으로 나타나 청결이나 질서에 대한 강박적 욕구를 보이며, 배설을 하고 나서 근육이관 쾌감에 고착하게 되면 폭발적 항문기 성격으로 나타나 지저분하고 낭비벽이 심한 사람이 됨

21 정신역동이론 - 프로이트 남근기 : 이 시기에는 자신과 유사한 사람의 특성, 보통 자신과 성(性)이 같은 부모와의 관계에서 동일시가 나타남 남자아이의 경우 어머니를 성적인 대상으로 여기고 이로 인해 아버지를 두렵고 경계해야 할 경쟁상대로 생각하며 자신의 성기를 잃어버릴지도 모른다는 거세불안을 느끼는데 이 때 생기는 것이 오이디푸스 콤플렉스(Oedipus complex)이다 ☞오이디푸스 콤플렉스의 해결은 자신을 아버지와 동일시하고 어머니를 애정 대상으로 유지함으로써 해결됨 여자아이의 경우 이 시기에 자신에게 남자의 성기가 없음을 알게 되고 원래 애정의 대상인 어머니를 비난하는데 이때 남근질투가 발달하여 아버지를 애정 대상으로 여기고 아버지에 의해 아기를 가짐으로써 잃어버린 성기를 회복할 수 있을 것이라고 상상(엘렉트라(Electra) 콤플렉스) ☞ 여자아이는 어머니와 동일시함으로써 아버지를 얻을 수 있을 것으로 생각하고 갈등을 해소

22 정신역동이론 - 프로이트 잠복기 : 이 시기에는 자신의 내부보다 주위 환경에 관심을 가지며 환경을 다루는 기술을 익히는 데 주의를 기울이게 됨 사춘기에 들어서면 급속한 신체적 발달과 함께 성기기(genital stage)가 시작되는데 이 시기에는 남근기처럼 성기에 리비도가 집중되지만 성적 공상보다 성행위를 통하여 만족을 추구함

23 정신역동이론 - 아들러 비엔나 정신분석학회의 회원이었으니 프로이트를 떠나 자신의 성격이론을 발전시킴
인간의 가장 중요한 중심 에너지가 성욕이 아니라 ‘우월을 위한 노력’이라고 주장하였음 열등감과 무력감을 극복하고 힘과 권력을 가지가 위해 노력하고 자신을 향상시키는 동안 자기만의 독특한 생활양식이 만들어 진다고 보았는데 이러한 생활양식이 성격형성에도 큰 영향을 미친다고 보았음

24 정신역동이론 - 아들러 어릴 적부터 잔병치례가 많았던 허약한 아이가 좀 더 건강한 성인이 되기 위해 먹는 것에 주의를 기울이며 운동을 열심히 해서 건강하고 부지런한 성인이 됨 이 경우 건강을 위해 꾸준히 운동하는 생활양식이 성실하고 부지런한 성격형성에도 영향을 미쳤다고 봄

25 정신역동이론 - 융 프로이트의 중요한 동료이자 후계자
아들러와 함께 프로이트가 성욕을 지나치게 강조하는 것에 반대하여 그를 떠나 분석심리학파 (analytical psychology)를 만들었음 프로이트의 무의식에 대한 개념을 수용하였지만 융은 무의식을 개인 무의식과 집단 무의식으로 구분하였음

26 정신역동이론 - 융 개인 무의식-프로이트가 설명한 개념과 동일(자아에서 억압되거나 잊혀진 채로 저장되어 있다가 필요한 때에 전의식에서 끌어올려 작동하게 되는 것) 집단 무의식-우리가 생각하는 사고, 느끼는 감정, 욕구가 모두 자신이 만들어 낸 것이 아니라, 과거 조상에서부터 저장되고 축적되어 개인이 모르는 사이에 유전된 것

27 정신역동이론 - 융 융은 조상으로부터 유전되어 내려오는 상징을 원형(archetype)이라 지칭하였고 이는 개인적인 경험이 아니라 문화의 학습과 관습에 의해서 습득되는 것이라고 보았음 이성적, 정식적 특성을 강조하여 중년에 이르기까지 거의 전 생애를 통해 성격형성이 이루어지며, 그러한 성격의 그러한 성격의 근원이 경험보다는 과거로부터 연속되어 전체를 조화롭게 통합하는 쪽으로 이루어진다고 주장함

28 정신역동이론 - 에릭슨 발달의 사회적 맥락을 강조함으로써 프로이트의 심리성적 발달의 5단계를 확장하여 8단계 의 발달과업으로 나누었음 무의식보다는 자아를 강조하고, 개인의 욕구충족보다는 사회적 상호작용을 더욱 중요시 함

29 정신역동이론 - 에릭슨 신뢰감 대 불신감(1세) 자율성 대 수치심(2세) 진취성(주도성) 대 죄책감(3~5세)
근면감 대 열등감(6세 이후) 정체감 대 역할혼미(청소년기) 친밀감 대 고립감(성인기 초반) 생선성 대 침체성(성인기 중반) 통합성 대 절망감(노년기)

30 특성이론 동일한 상황에서 나타나는 사람의 차이는 곧 그 사람의 특성을 의미한다고 봄
성격이 비교적 지속적이고 안정적으로 개인차를 보이는 이유가 특성에 있다고 보는 것이 특성이론임 ☞ 예를 들어 A와 B라는 두 학생이 있다고 하면 두 학생 모두 과제를 해 오지 않아서 선생님께 야단을 맞았다. 그런데 A는 아무 말 없이 선생님의 이야기만을 듣고 있었고, B는 계속해서 자신이 과제를 해 오지 못한 이유를 설명했다. 이런 행동들이 반복되어 나타날 때 친구들이나 선생님은 A를 소극적이고 조용한 성격이라고 이야기하고, B는 적극적이고 자기주장이 강한 성격이라고 말할 수 있을 것임

31 특성이론 - 올포트 올포트는 성격을 특징적인 사고와 행동을 결정짓는 개인의 정신 생리적 체계 내에 있는 조직화라고 정의
공통특성-모든 사람이 공통된 특성을 가지고 있기 때문에 서고 비교할 수 있다고 봄 개인적 성향-반대로 비교할 수 없는 개인만의 독특한 특성을 개인적 성향이라 함

32 특성이론 - 올포트 개인적 성향 중에서도 영향력을 미치는 범위에 따라 기본특성과 중심특성, 그리고 이차특성으로 구분
기본특성-개인의 모든 사고와 행동을 특징지을 정도로 넓은 범위에 영향을 미치는 중심특성-기본특성에 비해 덜 광범위하지만 사고와 행동에 상당한 영향을 미치는 특징 이차성향-개인의 행동과 사고의 제한된 부분에만 영향을 미침

33 특성이론 - 카텔 카텔은 실생활에서의 관찰, 질문지, 심리검사 등의 과학적인 방법을 통해 성격특성에 대해 가장 포괄적으로 연구한 사람임 마찬가지로 특성을 모든 사람이 가지는 공통된 특성과 개인만이 가지는 독특한 특성으로 나누고, 유전이나 환경의 영향의 받는다고 봄

34 특성이론 - 카텔 특성을 성격의 구조가 아닌 성격을 형성하는 요인으로 보고, 그 요인을 분석하여 표면특성과 근원특성으로 나눔
표면특성-말 그대로 겉으로 드러나는 행동과 함께 나타남 근원특성-개인의 생각이나 감정에 영향을 주는 성격의 핵심을 이루는 특성으로, 표면특성에 비해 일관적이고 안정적임 표면으로 드러나지 않기 때문에 쉽게 찾아내기 어렵다.

35 학습이론 개인의 행동을 결정하는 요인이 내부가 아닌 외부의 환경에 있다고 봄
개인이 외부자극인 경험을 통해 학습한 방식대로 자극에 반응하며, 반응의 차이가 개인의 성격을 결정한다고 보는 것 고전적 조건화, 조작적 조건화, 사회학습이론으로 구분됨

36 학습이론 - 고전적 조건화 생리학자였던 파블로프가 개의 소화과정을 연구하던 중 발견
어떤 자극에 대해 어떤 반응도 일으키지 않던 개가 무조건자극과 반복해서 제시하면, 이후에는 조건자극을 보였을 때도 무조건자극을 보였을 때와 같은 반응을 보인다는 사실을 발견 이렇게 형성된 조건반응은 원래의 자극과 유사한 다른 자극에 대해서도 반응 보이는 자극의 일반화를 보이기도 함 이러한 자극의 일반화 과정을 지나다 보면 점점 무조건 자극과 함께 제시되었던 조건자극에 대해서만 반응을 보이는 변별과정이 나타남 조건반응이 성립된 이후에는 처음에는 먹이(무조건자극)가 없이 종소리(조건자극)만 들어도 반응 보이지만, 이러한 행위를 반복하면 점차 반응을 보이는 빈도가 감소하는데 이런 현상을 소거라 부른다.

37 학습이론 - 조작적 조건화 행동의 결과 뒤에 오는 반응의 관계에 초점
공부를 하는 이유도 시험을 잘 쳐서 공부를 하는 것이 아니라, 시험을 잘 쳐서 좋은 성적을 받기 위해 하는 것처럼 어떤 행동에 대해 오는 반응이 개인의 이후 행동에 영향을 미친다는 것임 이후의 행동에 영향을 미칠 강화라 하고 개인이 특정한 상황에서 어떤 행동을 할 것이냐는 그가 과거에 현재와 동일하거나 유사한 상황에서 선택했던 행동들 가운데 어떤 행동이 강화를 받았는가에 영향을 받는다는 것임

38 학습이론 - 조작적 조건화 정적강화 - 긍정적인 보상을 통하여 그 행동을 강화해 주는 것
과제를 잘해 온 학생에게 사탕을 주거나 칭찬을 해주는 것 부적강화 - 불쾌한 자극을 제거시켜 주어 행동을 강화하는 것 똑같이 과제를 잘해 온 학생을 청소 당번에서 빼 주는 것

39 학습이론 – 사회학습 이론 사회학습이론의 창시자 반두라는 인간의 행동이 단순한 자극과 반응의 관계에서만 일어나는 기계적인 관계가 아니며, 고전적 조건화나 조작적 조건화에서는 인간의 독특한 특성인 인지과정이 간과되었다고 봄 인간이 행하는 모든 행동이 직접 해 보거나 강화를 받아서 하기에는 그 종류가 너무 다양하다고 보고, 개인이 직접 경험하고 강화를 받은 행동뿐 아니라 다른 사람의 행동을 관찰하는 것을 통해서도 행동의 변화가 가능하다고 봄

40 학습이론 – 사회학습 이론 타인의 행동을 통하여 새로운 행동을 습득하거나 강화를 받는 것을 관찰학습(observational learning), 모델링(modeling)이라고 한다. 반두라는 개인이 처한 환경에서 스스로 그 환경을 극복할 수 있고, 또 자신이 원하는 결과를 얻을 수 있다는 기대를 자기효능감(self-efficacy)이라고 하며, 이것은 어떤 행동을 시작하거나 지속하는 일에 영향을 준다고 봄 특정한 행동을 했을 때 보상이 올 것인지, 아니면 처벌이 올 것인지에 대한 신념이나 기대가 행동의 빈도나 강도에 영향을 미친다는 것임

41 현상학적 이론 개인의 주관적 경험이나 감정, 외부환경에 대한 자신의 감정과 견해를 중요시
현상학적 이론은 정신분석이론과 행동주의이론에 대한 반발로 발생, 즉 두 이론이 가지고 있는 잠재된 능력을 무시하고 인간을 본능과 무의식, 주위의 자극에 반응하는 기계적 대상으로 여기는 데 반발하여 발생하였으므로, 인본주의 이론이라고 함

42 현상학적 이론 - 로저스 인간의 행동을 개인이 지각한 현상적인 장(field)에서 유기체가 지각한 욕구를 만족시키기 위한 목표지향적인 시도로 봄 이러한 시도는 자신을 성장시키고 향상시키는 긍정적인 방향으로 이루어진다고 보고 이러한 경향성을 실현가능성(Actualizing tendency)이라고 부름

43 현상학적 이론 - 매슬로 사람의 성격이나 행동을 설명하기 이전에 그 동기가 되는 욕구를 위계화함
생리적 욕구-위계화된 욕구의 최하단에 있으며 배고픔, 갈증, 수면 등 안전·안정의 욕구-생존과 안정하고자하는 욕구 소속감과 애정에 대한 욕구-단체나 집단에 소속된 소속감과 집단원과의 교류나 교제하고자 하는 욕구 자기존중 욕구-타인으로부터 인정받고 존경받고자 하는 욕구 인지적 욕구-지식에 대한 습득과 이해를 원하는 욕구 심미적 욕구-질서와 아름다움을 추구하는 욕구 자기실현 욕구-자신의 잠재력을 실현하고자 하는 욕구 결핍욕구-배고픔, 갈증, 수면, 안전, 소속감과 같은 욕구는 충족되지 않으면 부족함을 느끼고 그것을 채우려 함 성장욕구-하위욕구가 충족되고 난 뒤 더 상위욕구를 충족하고자 하는 욕구

44 정상경험 peak experience 절정경험
현상학적 이론 - 매슬로 정상경험 peak experience 절정경험 생리적 욕구 (음식, 물, 산소, 잠, 성욕) 내적 환경 [항상성] 안전 욕구 (편안함, 안전, 공포로부터 자유) 외적 환경 [보존성] 소속감, 사랑 욕구 (교류, 수용, 소속감) 사회적 환경 I [항상성] 자존감 욕구(능력, 인정, 승인) 사회적 환경 II [보존성] 인지적 욕구 (지식, 이해, 독창성) 자아-환경의 확장 심미적 욕구 (대칭, 질서, 미) 자아-환경의 심화 자아 실현 자아-환경 일체? 하위욕구의 충족은 상위욕구 유발의 전제 예외… basic needs self fulfillment needs psychological

45 성격검사 처음 어떤 사람에 대해서 이야기할 때, 첫인상을 보고 겉모습으로만 그 사람을 평가함
그러나 그러한 견해는 다분히 주관적이고 개인의 경험에 의해 나온 것임 따라서 성격에 대해 제대로 파악하려면 편견 없이 누구나 인정할 수 있는 객관적이고 정확한 성격검사가 필요함 성격검사의 방법 : 관찰법, 질문지법, 투사법

46 성격검사 - 관찰법 말 그대로 일상생활이나 혹은 상담 상황을 관찰하여 개인의 성격을 파악하는 방법
주위의 사람들에 성격을 파악하는 데 가장 손쉽게 쓰이는 방법이다. 유치원이나 심리치료 상황에서 일방경을 통하여 아동의 놀이 장면을 관찰하는 것 관찰기준이 명료하지 않을 경우 평가자의 경험이나, 고정관념, 후광효과에 의해 주관적 판단을 하기 쉬운 단점이 있음

47 성격검사 - 질문지법 관찰법의 주관적인 경향을 보완할 수 있는 방법으로, 관찰법은 타인의 관찰에 의해 성격이 규정되는 데에 반해, 질문지법은 개인이 질문지 내용을 읽고 자신이 느끼는 감정이나 행동을 자기보고형식으로 대답하는 것 MBTI (Myers-Briggs Type Indicator) MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) LCSI (Lim’s Character Style Inventory) PAI (Personality Assessment Inventory)

48 성격검사 - 투사법 질문지법은 내담자의 반응을 '예', '아니요'로 제한하는데 비해 투사법은 자신의 생각이나 느낌을 자유롭게 표현하여 과장하거나 저항하지 않는 자신의 모습을 알게 함 투사법은 내담자가 그림을 보고 상상하여 이야기할 수 있도록 그림을 제시하고, 그 그림에 대한 생각이나 느낌을 통해 성격을 추정하는 것임 로르샤흐검사(Rorschach test), 주제통각검사(TAT)

49 성격검사 - 투사법 로르샤흐검사(Rorschach test)-복잡한 잉크얼룩으로 만들어진 10개의 카드를 보여 주고 얼룩이 무엇을 나타내는지, 무엇을 닮았는지를 대답하게 한다. 주로 위치나 내용, 반응 결정 요인(모양, 색, 명암, 등)을 중심으로 해석 주제통각검사(TAT)-생활의 한 장면을 묘사한 20장의 카드로 되어 있는데, 전후 내용을 알 수 없는 그림을 보고 상상한 후 떠오르는 생각과 그 느낌을 이야기하는 것으로 내담자자의 이야기를 듣고 그 내용을 분석하여 욕구를 파악하는 것이 이 검사의 목적이고, 개인의 욕구, 동기, 대인관계 등을 이해하는데 도움이 됨

50 끝