소통·협력·공감으로 만들어 가는 학교자체평가.

Presentation on theme: "소통·협력·공감으로 만들어 가는 학교자체평가."— Presentation transcript:

1 소통·협력·공감으로 만들어 가는 학교자체평가

2 Ⅰ 학교자체평가에 대한 생각

3 학교자체평가 학교가 제대로 평가를 할 수 있을까? 그거 어떻게 하는 거지? 매년 평가를 하라고?
자체평가든 기관평가든 학교평가는 힘들어! 자체평가지표는 또 뭐야? 어떻게 정해야 되지? 자체평가면 학교에서 적당히 알아서 하는 거 아니야?    우리 스스로 평가를 한다고? 이거 정말 좋은데! 드디어 학교자체평가를 실시하게 되었네!

4 학교자체평가 개념 1 학교가 학교교육 활동을 스스로 평가한다. 교육학자마다 다양한 관점에서 정의
학교교육과정 운영 매커니즘(계획-실천-평가-환류) 자율성+ 책무성 = 학교 혁신과 발전 학교가 평가주체로서 학교 교육 전반 확인하고 반성 현행 우리나라 교육청 공통지표(외부 개발)+자체지표(단위학교 재량권 부여) 학교(교육주체)+평가전문가+지역사회인사, 학부모참여

5 학교자체평가 목적 학교경영의 진단 및 혁신 학교경영의 자율성 확대 학교 자치 문화의 활성화 학교 교육 책무성 제고
2 학교경영의 진단 및 혁신 학교경영의 자율성 확대 학교 자치 문화의 활성화 학교 교육 책무성 제고 자발적 참여로 교육경쟁력 확보 학교교육 개선 방안 모색 우수사례 공유로 교육의 질 향상

6 학교자체평가 원리 3 자율성 책무성 참여성 공유성 전문성 체계성 실질적 단위학교 체제구축 단위학교의 성장

7 기존의 학교평가와 학교자체평가 학교자체평가 기존 학교평가 학교가 주체가 되어 평가 평가 매뉴얼에 따라 학교자체평가
공통지표 : 학교자체평가 자체지표 : 학교자체평가 기존 학교평가 평가 매뉴얼에 따라 학교자체평가 외부기관 주도 학교평가 자체지표 : 없음

8 Ⅱ 학교자체평가의 실제

9 2015 학교자체평가 시행 결과 개선 과제 학교 구성원의 민주적 의사 소통 미흡 학교 전체 구성원의 참여 미흡
자체평가 형식에 치중, 학교자체 연수 부족 학교의 중장기적 비젼 공유 아쉬움 학교별 전 지표에 대부분 만점 부여

10 학교자체평가 추진 방향 단위학교 교육활동을 스스로 평가한다. 자발적 문제 진단이며, 자체치료(혁신)이다.
평가주기는 1년이며 평가-분석-환류한다. 교육개선의 계기이다. 교육공동체의 소통, 협력, 공감에 기반을 둔다. 구성원 모두의 참여가 필요하다. 평가 자체가 목적이 아니라 점검과 개선이 목적이다. 평가의 책무성이 중요하다.

11 학교자체평가의 추진 절차 평가 준비 평가 정리 (활용) 학교자체평가계획 수립 학교자체평가위원회 구성 교사, 학생, 학부모
연수 및 홍보 1 2 평가 실행 평가자료 수집 및 정리, 면담, 관찰 결과분석 및 결과 보고서 작성, 제출 결과분석 및 결과보고서 작성 학교자체평가실시 3 평가 결과 학교구성원 공유 평가 결과의 활용 평가 정리 (활용) 평가 결과 탑재, 공시 차년도 계획 반영

12 1. 평가 준비 단계 자체평가위원회 구성 평가위원의 역할 1 평가영역별 전문성 고려하여 위원 간 역할 분담 2
자율 구성 : 교감, 교사, 운영위원, 학부모, 교육전문가 평가영역별 전문성 고려하여 위원 간 역할 분담 평가위원의 역할 2 학교자체평가계획 수립 학교자체평가 실시 평가 결과 분석 및 보고서 작성 평가 결과 활용 방안 강구, 기타 평가관련 사항

13 학교자체평가 계획 학교교육계획서 반영 덕상초 119~120쪽 명륜초 173~175쪽

14 학교자체평가 단계별 유의사항 자체평가위원회는 누구? 몇 명? 언제? 구성 평가준비 단계
구성원들의 공감대 형성 및 참여도를 높이기 위하여 - 시작단계에서 부터 전 구성원 참여를 원칙으로 함 교직원 설문 조사 후 자체평가위원 인원 확정 교원 위원 : 전 교사 참여 무기명 투표(부장교사 및 교사 4명) 학부모 위원 : 학부모임원회의에서 추천(1~2명) 학교운영 위원 : 학교운영위원회에서 추천(1~2명) 외부교육전문가 위원 : 해당학교 학부모 아닌 자 추천(1~2명) 학생위원 : 학교자율적으로 둘 수 있음(1~2명)

15 학교자체평가 단계별 유의사항 자체평가위원회 역할은 누가? 무엇을? 평가준비 단계 자체평가위원회 구성원의 역할(예시) 교원위원
자체평가위원회 구성원의 전문성에 맞는 실질적 역할 부여 - 교원위원, 운영위원, 학부모위원, 외부전문가위원 자체평가위원회 구성원의 역할(예시) 교원위원 - 교감 : 총괄, 원고 상호모순 점검, 통합 조정, 보고 등 - 교사 : 평가지표분석, 공통지표 및 자율지표 분담, 보고서 작성 - 간사 : 계획 수립, 평가 준비 및 실행, 우수사례, 자료 정리, 회의 준비 학부모위원 : 지표 분석, 학생 및 학부모 면담, 학교자체평가, 피드백 학교운영위원 : 지표 분석, 학생 및 학부모 면담, 학교자체평가, 피드백 외부전문가위원 : 지표 분석, 계획서 및 보고서 검토, 학교자체평가 자문

16 학교자체평가 구성 및 역할 학교자체평가위원회 개최 시 외부교육전문가에게 여비 지급 등 고려(학교운영위원회 여비 기준) 연번
구분 직 위 성 명 평가위원 역할 1 위원장 교감 김** ․ 총괄, 원고 상호모순 점검 및 통합 조정, 학교장에게 보고 2 간사 교사 ․ 운영계획 수립, 원고 취합, 최종 보고서 작성, 우수사례 발굴, 정보공개, 자체평가위원회 준비 및 진행 3 위원 부장교사 백** ․ 평가지표 분석, 학교교육과정 편성운영, 창의적 체험활동, 학교교육계획 4 권** ․ 평가지표 분석, 자율 1(특색 교육과정), 자율 2(학부모 학교교육) 5 이** ․ 평가지표 분석, 인성교육․문화예술교육, 안전교육, 진로교육 6 강** ․ 평가지표 분석, 인성교육중심수업, 기초학력향상노력, 독서교육 7 학교 운영위원 박** ․ 평가지표 분석, 학생 및 학부모 면담, 학교자체평가 및 피드백 8 학부모 최** 9 외부교육전문가 학교자체평가위원회 개최 시 외부교육전문가에게 여비 지급 등 고려(학교운영위원회 여비 기준)

17 학교자체평가 자율지표 구성 자율지표 구성 - 평가지표의 활용성, 유의미성, 신뢰성, 타당성 확보
단위학교의 당면과제와 그에 대한 문제해결 노력을 중심으로 자율적으로 개발하여 사용 - 평가지표의 활용성, 유의미성, 신뢰성, 타당성 확보 - 한국교육개발원 2015년 학교평가 길라잡이 활용 영역 평가 지표 1. 교육과정 및 교수․학습 ○ 단위학교의 특색 있는 교육과정 편성·운영 실적 ○ 생활지도 프로그램 운영 실적 ○ 장애인식 개선 교육활동 전개 ○ 학생 동아리 활동의 활성화 노력 ○ 학생평가의 다양화 노력 ○ 수업동아리 활동 활성화 2. 교육경영 및 교육성과 ○ 학생봉사활동 운영 내실화○ 세계시민교육 및 다문화교육○ 수업전문성 계발 노력 ○ 컨설팅 장학 수행 실적 ○ 예산편성 절차의 적절성 ○ 학교행정 업무 경감 노력 ○ 학교 자체평가 활용도 ○ 학부모 학교교육 참여도 ○ 지역사회와의 협력 실적 ○ 과학교육 활성화 ○ 영재교육 내실화 ○ 학교체육 활성화 ○ 정규교육과정을 보완하는 방과후 학교 운영 ○ 초등 방과후 돌봄 기능 강화 ○ 취약계층 학생의 교육 활동 지원 ○ 미래사회를 준비하는 스마트 교육

18 자율1. 단위학교의 특색 있는 교육과정 편성･운영 실적
평가 준거(한국교육개발원) 배점별 척도 값(5) ∙ 학교에서 개발･운영하고 있는 교육과정이 단위학교의 여건이나 특성에 매우 적합하고, 다른 학교에 벤치마킹 할 수 있을 만큼 모범적인 내용이 많다. ∙ 학교의 노력 정도 및 참여 실적이 매우 우수하다. 5 ∙ 학교에서 개발･운영하고 있는 교육과정이 단위학교의 여건이나 특성에 적합하고, 다른 학교와 차별성 있게 운영되고 있다. ∙ 학교 교육과정에 대한 학교의 노력 정도 및 참여 실적이 우수한 편이다. 4 ∙ 학교에서 개발･운영하고 있는 교육과정이 단위학교의 특성을 살리려 하고 있으나 내용에 있어 평이한 수준이다. ∙ 학교 교육과정에 대한 학교의 노력 정도 및 참여 실적이 보통이다. 3 ∙ 학교에서 개발･운영하고 있는 교육과정이 특색이 미흡하고 형식적으로 운영되고 있다. ∙ 학교 교육과정에 대한 학교의 노력 정도 및 참여 실적이 낮은 편이다. 2 ∙ 학교에서 개발･운영하고 있는 교육과정이 특색이 없고 형식적으로 운영되고 있다. ∙ 학교 교육과정에 대한 학교의 노력 정도 및 참여 실적이 매우 낮다 1 평가 근거(명륜초등학교) 평어 ∙ 학교에서 개발･운영하고 있는 교육과정이 단위학교의 여건이나 특성에 적합하고, 다른 학교와 차별성 있게 운영되고 있음. ∙ 학교 교육과정에 대한 학교의 노력 정도 및 참여 실적이 우수함. 우수 ∙ 학교에서 개발･운영하고 있는 교육과정이 단위학교의 특성을 살리려 하고 있으나 내용에 있어 평이한 수준임. ∙ 학교 교육과정에 대한 학교의 노력 정도 및 참여 실적이 보통임. 보통 ∙ 학교에서 개발･운영하고 있는 교육과정이 특색이 미흡하고 형식적으로 운영되고 있음. ∙ 학교 교육과정에 대한 학교의 노력 정도 및 참여 실적이 낮은 편임. 미흡

19 자율2. 학부모 학교교육 참여 실적(참여도) 정량평가를 정성평가로 평가 근거(명륜초등학교) 평어 평가 요소 급간 가중치
배점별 척도 값 가중치 기본(5점) 학교 설명회 학부모 참여율 (20%) 90% 이상 5 × 0.2 80% 이상 ~ 90% 미만 4 70% 이상 ~ 80% 미만 3 60% 이상 ~ 70% 미만 2 60% 미만 1 학부모 참여 프로그램 실시 횟수(40%) 20회 이상 × 0.4 15회 이상 ~ 20회 미만 10회 이상 ~ 15회 미만 5회 이상 ~ 10회 미만 5회 미만 평가 요소 급간 배점별 척도 값 가중치 기본(5점) 학부모 교육활동 참여율 (40%) 20% 이상 5 × 0.4 15% 이상 ~ 20% 미만 4 10% 이상 ~ 15% 미만 3 5% 이상 ~ 10% 미만 2 5% 미만 1 정량평가를 정성평가로 평가 근거(명륜초등학교) 평어 ∙ 학부모 총회 및 수업공개에 60% 이상 참여하고 학부모 참여 프로그램 실시 횟수가 10회 이상으로 많으며 다른 학교와 차별성 있게 운영되고 있음. ∙ 학부모의 전체 교육활동 참여율이 10% 이상으로 참여 실적이 우수함. 우수 ∙ 학부모 총회 및 수업공개 참여율이 절반 정도이며 학부모 참여 프로그램 실시도 평이한 수준임. ∙ 학부모 교육활동 참여율이 5% 이상～10% 미만으로 실적이 보통임. 보통 ∙ 학부모 총회 및 수업공개 참여율이 낮고 학부모 참여 프로그램 실시 횟수가 적고 형식적임. ∙ 학부모 교육활동 참여율이 5% 미만으로 참여 실적이 낮은 편임. 미흡

20 지표별 업무 담당자 – 업무추진, 자료정리, 평가사이트 입력
영역 지표 내용 유형 업무 담당자 부서 성명 1. 교육 과정 및 교수 ․ 학습 1.1. 학교 교육과정 편성․운영의 적절성 정성 교육과정 백** 1.2. 창의적 체험활동의 충실도 1.3. 인성교육중심 수업 및 평가 방법 개선 노력 교수학습,교육평가 김**,김** 1.4. 독서교육 활성화 독서교육 가**,김** 1.5. 방과후학교 만족도 정량 방과후교육 황** 2. 경영 2.1. 학교교육계획의 적절성 2.2. 인성교육․문화예술교육 계획의 적절성 및 운영의 충실도 생활안전,문화예술 이**,서** 2.3. 진로교육 활성화 노력 진로상담,교육과정 김**,엄** 2.4. 교직원 안전교육 연수 강화 및 학교안전사고 예방 노력 생활안전 최** 2.5. 교원역량강화 연수의 내실화 남** 3. 성과 3.1. 기초학력향상 노력 교육평가 김** 3.2. 학생체력 증진 프로그램 운영 및 학교스포츠클럽 참여율 체육교육 강**,박** 3.3. 학교폭력 예방 교육 실시율 생활안전,체육교육 이**,강** 3.4. 인터넷 과다사용자군 증감률 정보교육 3.5. 학생 정신건강 및 자살예방 노력 진로상담,생활안전 현**,이** 자율1 단위학교의 특색 있는 교육과정 편성·운영 실적 자율2 학부모 학교교육 참여 실적

21 학교자체평가 계획서(예시) 학교홈페이지 탑재

22 평가 준비 단계 연수 및 사전 컨설팅 1 3 학교구성원 대상의 연수 및 홍보 학교자체평가위원 대상의 연수
사전 컨설팅 실시(학교의 애로사항 ) 사전 연수 실시로 구성원의 능동적 참여 제고 사전 컨설팅 실시로 학교자체평가 효율성 제고

23 학교자체평가 홈페이지 메뉴 구축

24 학교자체평가 홈페이지 메뉴 구축

25 2. 평가 시행 단계 평가 시행 평가 시 유의사항 1 실질적으로 11월말까지의 실적으로 평가 실시
수시, 월말, 분기별, 학기별, 학년말 평가 등 평가 시 유의사항 2 교육과정운영평가와 일원화 구성원 전체가 학교를 점검하고 협력하는 과정으로 활용 근거 수집 시 교육활동 과정에서 생성한 자료 참조 학부모, 학교운영위원의 실질적 참여 기회 부여 질적, 양적 방법 모두 활용하여 평가

26 구성원들과의 면담(학교장, 학부모, 교사, 학생 등)
평가 시행 단계 실제적으로 학교자체평가는 무엇을? 어떻게? 정보공시, 나이스에 정확한 자료 입력 및 분석 설문조사 분석 지표별 계획 및 실천 확인 분석 구성원들과의 면담(학교장, 학부모, 교사, 학생 등) 정량평가는 주로 정보공시 및 나이스 자료 활용 정성평가는 각종계획서, 학교교육과정 추진 사례 등을 종합적으로 살펴보고 평가

27 객관적 평가를 위한 자료 수집 정리는 무엇을? 어떻게?
평가 시행 단계 객관적 평가를 위한 자료 수집 정리는 무엇을? 어떻게? 학교교육계획서, 단위학교 중·장기발전계획서 교육청 보고자료 교수·학습과정안, 수업 참관록 및 협의록 수업자료, 학생 노트 창의적체험활동, 방과후학교 운영계획서 및 현황 학교운영위원회 회의록 전 학년도 교육과정평가 결과보고서 기타 자체평가에 필요한 자료 확보

28 구성원의 의견수렴 사례( 한줄평가서) 장 점 개 선 학교교육과정편성운영 다양하고 특색있게 구성되어 있다.
2. 학교실정에 잘 맞는 교육과정으로 이루어져 있다. 3. 학생의 수준과 적성을 고려한 편성이다. 4. 학부모의 요구를 반영하여 편성 운영한다. 개 선 실행중심의 학교교육과정이 필요하다. 핵심성취기준 중심의 교육과정편성이 필요하다. 교육과정 정상운영을 위한 선행교육 예방노력이 미흡하다. 과정중심의 평가문항 구성이 필요하다.

29 2. 평가 시행 단계 자체평가보고서 3 체제(교육연구정보원 서식 활용) - 표지(학교자체평가위원회 구성 현황)
학교현황, 특성, 2015년 자체평가 결과 반영사항 지표별 평가 결과 : 지나치게 후한 평가 하지 않도록 유의 - 학교평가 종합의견(우수, 개선, 총평, 반영할 내용) - 우수사례(2쪽 이내, 배경, 내용, 실적, 결과, 계획) 지표명(서식 재구성하여 사용) 1. 자료 서식 운영성과 개선사항

30 자체평가보고서 작성의 좋은 예 가능한 많은 교사, 학부모, 학생이 참여한다. 2 정확한 정보를 기재한다. 3
1 정확한 정보를 기재한다. 2 학교의 강점과 약점을 공정하게 작성한다. 3 전 교직원이 최종보고서를 읽고 피드백을 제시한다. 4 구성원 모두 보고서에 대해 주인의식과 자긍심을 가진다 . 5

31 자체평가보고서 작성의 나쁜 예 정확하지 않고 구체성 없이 기술(대략적 수치 기술)
1 사실만을 나열(문제점, 개선안, 판단 내용 없음) 2 작성자의 느낌에 의해 기술(~할 우려 있음) 3 담당자 및 몇 명에 의해 작성, 피드백 되지 않음 4 정량적 기술 내용과 정성적 평점 불일치 5

32 평가 시행 단계 자체보고서 예시 자료 3 공통1.1.학교교육과정 편성 운영의 적절성
○ 운영성과 - ○ 개선사항 공통1.1.학교교육과정 편성 운영의 적절성 유형 정성 평어 담당자 구분 영역 실천 내용 교육 과정 편성 학교 교육과정위원회 운영 실적(조직, 편성, 운영, 평가 및 환류) 학생ㆍ학부모 요구사항 등 각종 실태 조사ㆍ분석 노력 핵심성취기준 중심의 교육과정 편성 교육 과정 운영 교육과정 재구성을 통한 교수·학습 방법 실천 교육과정 질 관리를 통한 실행 중심의 학교 교육과정(만들어가는 교육과정) 운영 선행교육 예방 노력 및 취약시기 교육과정 운영 노력 지표별 업무 담당자가 추진 내용을 입력하면 사이트에서 자체평가보고서가 자동으로 생성될 예정임

33 평가 시행 단계 자체보고서 예시 자료 3 자율1. 단위학교의 특색있는 교육과정 편성운영실적 ○ 운영성과 - ○ 개선사항 유형
정성 평어 담당자 ○ 운영성과 - ○ 개선사항 프로그램명 운영 현황 참여 현황 주요 내용 (운영 개요 및 우수 사례 등) 교육과정 연계 (교과 및 창의적 체험활동) 참여 학생 수 참여율(%)

34 평가 시행 단계 자체보고서 예시 자료 3 자율2. 학부모 학교교육 참여 실적 ○ 운영성과 - ○ 개선사항 유형 정성 평어
담당자 ○ 운영성과 - ○ 개선사항 학기별 개최 실적 참여율 프로그램명 실시 횟수 참여 학부모 수 (C) 전교 학생 수 (D) 학부모 참여율 (E)=(C/D)×100 1학기 2학기 계

35 평가 결과(활용) 단계 평가 결과의 활용 1 자체평가위원회 개최 : 학교구성원 피드백 제시 결과 활용
학교평가 결과 자체 분석⇒차년도 계획 및 중장기 발전계획 수립⇒실천⇒평가 의 순환적 시스템 구축 학교교육활동 개선의 기회로 활용 차년도 학교교육계획, 중장기 발전계획 수립에 반영 특색 있는 학교 교육활동 선정 및 추진에 활용 각종 교육활동 및 프로그램을 내실 있게 운영하는데 활용

36 평가 결과 및 활용 평가 결과의 공개 평가결과에 따른 사후 컨설팅 실시 2 학교홈페이지 : 2017년 1월
-‘학교평가’ 메뉴에 탑재 학교알리미 : 2017년 2월 -‘학교평가지표 및 평가 종합의견 평가결과에 따른 사후 컨설팅 실시 3 후속 컨설팅 지원(교육연구정보원) 실제적으로 학교 개선에 도움이 되는 영역으로 신청

37 학교 구성원별 평가 결과의 활용 ▸ 학교운영 및 성과 점검 및 개선의 계기로 활용 ▸ 의견 수렴 및 소통의 도구로 활용 교사
학교 구성원별 평가 결과의 활용 관리자 ▸ 학교운영 및 성과 점검 및 개선의 계기로 활용 ▸ 의견 수렴 및 소통의 도구로 활용 교사 ▸ 일상적 교육활동의 점검과 개선의 기회로 활용 학부모와 학생 ▸ 학교운영 참여 및 이를 통한 학교교육력 증대 계기

38 2016 학교자체평가 추진 일정(예시) 순 실시일 추 진 내 용 1 2. 24.(수) 학교교육계획서에 학교자체평가 반영 2
3. 14.(월) 학교자체평가위원회 구성 및 전 직원 연수 3 3. 16.(수) 학교자체평가계획 수립, 홈페이지 메뉴 구축 4 3. 18.(금) 학부모 연수(학부모 총회), 평가계획 홈페이지 탑재 5 3. 23.(수) 학교자체평가 학생, 학부모 연수(가정통신문 발송) 6 4. 8.(금) 학부모 연수(학반 수업공개일), 학교자체평가위원회 (지표 확인 및 평가계획 검토, 평가 방안 협의 ) 7 4월~7월 부서별 업무 추진 8 4월~10월 사전 컨설팅 실시

39 2016 학교자체평가 추진 일정(예시) 순 실시일 추 진 내 용 9 7. 4.(월) 1학기 중간 점검, 지표별 추진 실적 확인
1학기 실적 반성, 2학기 계획 수립을 위한 부서 협의회 10 7. 5.(화) 학교자체평가협의회 (자체평가 학교 설문지 만들기, 교육과정 설문 병행) 11 7. 6.(수) 학교자체평가 설문 안내 12 7. 11.(월) 학교자체평가 설문 결과 수합 및 결과 정리 13 7. 18.(월) 상반기 결과 직원 연수(학부모대표, 운영위원 참여 권장) (1학기 운영 실적 반성 및 2학기 운영계획 안내) 14 7. 19.(화) 학교자체평가위원회 (1학기 교육활동 정성 및 정량평가)

40 2016 학교자체평가 추진 일정(예시) 순 실시일 추 진 내 용 15 9. 5.(월)
전 직원 연수(학부모대표, 운영위원 참여 권장) (2학기 추진 내용 확인) 16 9월~12월 부서별 업무 추진 17 11월 지표별 실천 자료 정리(지표 업무담당자 사이트 입력) 18 (목) 평가위원 대상 평가보고서 자료 사전 공개 19 12. 1.(목) ~ (화) 학교자체평가위원회 학교자체평가(정량평가, 정성평가) 실시 20 (수) ~ (금) 평가결과 분석 및 정리, 평가위원 평가자료 입력 학교자체평가보고서 작성, 평가결과 협의 및 심의 21 (화) 평가결과 보고, 평가결과 논의, 학교평가보고서 제출 22 (월) 학교자체평가보고회 개최 23 ‘17. 1.~2월 평가결과 환류, 보고서 학교 홈페이지 탑재 정보공시 및 2017 학교계획에 반영

41 학교자체평가 점검 리스트(교재 서식 활용) 평가 준비에 대하여(학교장 의사, 실시체제, 경영목표)
학교교육계획서에 학교자체평가계획 반영 평가틀에 대하여(의견 반영, 검증, 판단기준) 평가 실시과정에 대하여(타이밍, 기간, 데이터 수집) 분석과 결론, 제언에 대하여(분석, 달성도, 결론, 제언) 결과보고, 공표 및 활용에 대하여(보고서, 결과공유,공표) 학교교육계획서에 학교자체평가결과 반영

42 Ⅲ 마무리

43 기대하는 학교자체평가 교육 본질적 측면 평가 학교발전과 개선에 도움이 되는 평가 학교구성원이 자발적으로 참여하는 평가
학교교육의 자율성 제고 교육 본질적 측면 평가 학교발전과 개선에 도움이 되는 평가 학교구성원이 자발적으로 참여하는 평가 교육의 질이 향상되는 평가

44 학교자체평가의 성공적 정착 공감 자발적 참여 협력 소통 구성원 공동논의 場 개선과제 실행전략 도출

45 진정한 학교발전은 소통과 협력, 공감에 기반한 학교자체평가로부터 가능합니다