그림의 특징을 나타내는 음악 요소를 파악하며 곡 감상하기 그림을 상상하며 감상하기 음악 4학년 2학기

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1 그림의 특징을 나타내는 음악 요소를 파악하며 곡 감상하기 그림을 상상하며 감상하기 음악 4학년 2학기
23.음악과 그림(1/2) 그림의 특징을 나타내는 음악 요소를 파악하며 곡 감상하기 그림을 상상하며 감상하기 ▣ 학습진행내용 [제작의도] 수업 시작하면서 제시되는 화면입니다. [활용방법] 수업계획을 클릭하면 학습진행흐름을 알 수 있고 수업활동을 클릭하면 학습이 진행됩니다. 수업계획 수업활동

2 상상하며 곡 감상하기 1.동기유발 4.작곡가 알기 5.비교감상하기 2.학습목표 6.셋째 번 곡 감상 3.작곡배경 알기
음악요소파악하기 상상하며 곡 감상하기 학습 주제 1.동기유발 4.작곡가 알기 5.비교감상하기 2.학습목표 6.셋째 번 곡 감상 [제자의도]학습 안내입니다. [활용방법]각 항목을 클릭하면 곧바로 클릭한 슬라이드 내용을 볼 수 있습니다. 3.작곡배경 알기 7.정리하기

3 두 인물을 비교해 봅시다. ▣ 학습진행내용 [제작의도]동기유발 자료
[활용방법] 뚱보와 홀쭉이의 특징을 비교해 보는 내용입니다.

4 뚱보와 홀쭉이를 음악으로 나타내어 봅시다. 뚱보는 어떤 음악이 어울릴까요? 홀쭉이는 어떤 음악이 어울릴까요?
느린 음악 – 몸이 무거워서 움직임이 둔하므로 빠른 음악 – 몸 이 가벼워서 빠르게 움직이기 때 문에 [제작의도]뚱보와 홀쭉이를 비교하여 음악요소짐작하기 [활용방법]4번 슬라이드에 나오는 뚱보와 홀쭉이를 음악으로 나타내는데 자기의 생각을 자유롭게 발표하도록 합니다. [유의점]에니매이션으로 제작되었으니 학습의 흐름에 맞게 클릭하여 사용하십시오.

5 학습목표 음악을 듣고 그림의 특징을 음악으로 어떻게 표현했는지 알 수 있다. 학습목표입니다

6 ‘전람회의 그림’ 작곡 배경에 대하여 알아봅시다.
전람회의 그림은 러시아 작곡가 무소르크스키가 화가인 친구의 작품전시회에서 그림을 보고 그 그림의 특징을 음악으로 표현한 곡이다. [제작의도]전람회의 작곡배경에 대한 내용입니다.

7 무소르크스키 러시아의 대표적인 민족음악가로서 민족 고유의 요소를 대담하게 내세웠고 관현악에 새로운 면을 보여주었다.
[제작의도]작곡가에 대한 내용입니다. [활용방법 및 유의점] 더 자세한 내용을 볼 수 있는 주소를 링크시켜 놓았으니 필요하면 더 자세히를 클릭하십시오. 러시아 자세히

8 사무엘 골든베르크와 슈미일레에 대해서 알아봅시다.
[제작의도] 두 인물의 비교 [활용방법]음악 속의 주요 인물인 사무엘 골든베르크와 슈미일레라는 인물에 관한 이야기 내용을 모듈을 이용하여 보 실 수 있습니다. [유의점] 시작하려면 남자를 클릭하여 주시고 끝내시려면 창닫기를 하여 주십시오.

9 교과서 48쪽의 표에 표시하며 음악을 들어봅시다. [제작의도] 음악요소 알아보기
[활용방법]사무엘 골든베르크와 슈뮈일레의 첫째 부분과 둘째 부분을 들으면서 비교하여 교과서 48쪽의 표에 표시하게 하는 내용입니다. [유의점] 시작하려면 스피커를 클릭하고 정지시키고 싶으면esc를 누르십시오.

10 자기 생각과 비교하여 봅시다. 첫째 부분 요소 둘째 부분 무겁다 느낌 가볍다 낮다 높낮이 높다 현악기 악기 관악기 가락의 흐름
[제작의도] 사 무엘 골든베르크와 슈뮈일레의 첫째 부분과 둘째 부분을 들으면서 48쪽의 표에 표시한 내용의정답입니다. [유의점]음악도 삽입시켜 놓았으니 시작하려면 스피커를 클릭하고 정지시키고 싶으면esc를 누르십시오. 뚱뚱하다 인물의 특징 홀쭉하다 자세히 거만하다 수다스럽다

11 셋째 번 부분을 들어 봅시다. 첫째 번 가락과 둘째 번 가락이 함께 나옵니다.
셋째 번 부분은 어떤 가락이 나오나요? 첫째 번 가락과 둘째 번 가락이 함께 나옵니다. [제작의도] 셋째 번 부분을 들으면서 어떤 가락이 나오는지 알아보는 내용입니다. [활용방법]셋째 번 부분은 어떤 가락이 나오나까지 클릭한 후 음악을 듣고 클릭하면 답이 나옵니다. [유의점]시작하려면 스피커를 클릭해주시고 정지하시려면 esc를 눌러 주십시오.

12 두 인물의 그림을 상상하며 곡 전체를 들어봅시다. 곡 전체를 들으며 두 인물의 모습을 상상하여 그림으로 그려봅시다.
[제작의도] 두 인물의 그림을 상상하며 곡 전체를 들으며 두 인물의 모습을 상상하여 그림으로 그리게 하는 내용입니다.

13 두 인물의 그림을 비교하며 곡 전체를 감상하여 봅시다. 자기가 그린 인물과 비교하며 ‘사무엘 골든베르크와 슈뮈일레’
음악을 감상하여 봅시다. [제작의도] 자기가 그린 두 인물과 비교하며 ‘사무엘 골든베르크와 슈뮈일레’전곡을 감상하는 모듈입니다. [활용방법]수업에 사용할 수도 있고 시간이 있을 때 사용할 수도 있는 감상용입니다. 모듈

14 <전람회의 그림>중 ‘껍질을 깨고 나오는 병아리의 춤’ 감상하기
차시예고 그림의 특징을 음악으로 표현하기 <전람회의 그림>중 ‘껍질을 깨고 나오는 병아리의 춤’ 감상하기 차시예고입니다.

15 http://www.piano.ac http://www.musica.co.kr 클래식 작곡가와 음악들을
참고 사이트 [제작의도] 참고 사이트를 링크시켜 놓았습니다. [유의점]더 자세한 정보를 원하실 경우 클릭하여 주십시오. 클래식 작곡가와 음악들을 다양하게 탐색할 수 있다.

16 교수학습 과정안 교 과 명 음 악 학년·학기 4학년 2학기 쪽수 쪽수 p.48 제 재 명 음악과 그림 차 시 1 / 2 영역
음 악 학년·학기 4학년 2학기 쪽수 쪽수 p.48 제 재 명 음악과 그림 차 시 1 / 2 영역 감상 학습주제 그림의 특징을 나타내는 음악 요소를 파악하며 감상하기,그림을 상상하며 감상하기 학습목표 음악을 듣고 그림의 특징을 음악으로 어떻게 표현했는지 알 수 있다 학습환경 교단선진화 교실 활동유형 학습조직 학습활동 [감각적감지 및 기초기능파악] 1. 그림을 보고 음악으로 표현하는 방법을 이야기 한다. [표현방법 탐색 및 창조적 표현] 2..<전람회의 그림>에 대해서 알아 본다. 가.<전람회의 그림>의 작곡 배경에 대해서 설명하기 나. ‘사무엘 골든베르크와 슈미일레’에 대해서 알기 다. 첫째 번 부분과 둘째 번 부분 비교하며듣기 라. 셋째 번 부분 듣기 [내면화] 3.. 두 인물의 그림을 상상하며 곡 전체를 들어 본다. [평가] 4. 곡을 듣고 그림의 특징을 나타내는 음악의 요소를 구별할 수 있는가? 정보안내 전체학습 개별학습 1)학습자들의 특성을 고려하여 수준을 설정함 2)그림을 보고 음악으로 표현하는 방법 알기와 음악요소 구별하기에 중점을 둠 학습자료 음반:<전람회의 그림> 중 ‘사무엘 골든베르크와 슈뮈일레’ 녹음기

17 학교명 : 충남천안미라초교 교장 선생님 : 엄 경 택 교감 선생님 : 김이영, 강남식 제 작 교 사 : 송 이 남