2009학년도 모의논술고사 출제방향 및 문항해설 2008. 6. 14..

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1 2009학년도 모의논술고사 출제방향 및 문항해설

2 모의논술고사 출제의 기본 방향 한국외국어대학교 2009학년도 모의논술고사에서는 정의(正義, justice)를 주제로 제시문과 자료를 제공하고 논제를 구성 제시문과 자료들은 주제와 관련한 개념적 논의와 다양한 사례를 담고 있으며, 특히 주제를 적용할 수 있는 구체적 도표 자료도 포함 논제에서는 제시문과 자료들을 정확하게 이해하여 그 요지 및 상호 관련성을 파악하는 능력을 측정하고, 이를 구체적 문제 해결로 연결시킬 수 있는 창의적 이고 통합적인 사유 능력을 평가

3 제시문과 자료 <제시문>: 아리스토텔레스의 ｢니코마코스 윤리학｣
<자료 1>, <자료 2>: 로버트 라이트 (Robert Wright) 의 ｢Moral Animal: Why we are the way we are｣ <자료 3>: 레비 스트로스(Levi Strauss)의 ｢슬픈 열대 (Tristes Tropiques)｣ <자료 4>: 1992년 유고연방 해체 후 보스니아 내전에 관한 시사 자료 <자료 5>: 소포클레스의 ｢안티고네｣ <자료 6>: 미국 메사추세츠주의 양형가이드라인

4 영어 제시문 한국외대의 외국어 교육정신 지구촌 시대에 적합한 글로벌 인재 지식과 소통의 매체가 되는 영어의 유창성
일상적인 의사소통과 정보의 이해, 응용, 해석할 수 있는 능력 어휘, 문법구조, 개념적 복잡성 등의 측면에서 현재 고등학교 1∼2학년 교과과정에 준하는 정도이고, 분량에 있어서도 100∼150단어로 해석을 하는 데에 큰 어려움이 없는 비교적 평이한 글

5 논제 [문제 1] <제시문>의 키워드를 중심으로 <자료 1>~ <자료 3>에 나타난 논점을 제시하고, 그 공통점과 차이점을 서술하시오. (700자 내외) [문제 2] <자료 4>의 국제사회와 <자료 5>의 안티고네의 입장을 <자료 1>~<자료 3> 중 하나와 <제시문>을 바탕으로 각각 정당화하고, 그 논거를 비교하시오. (700자 내외) [문제 3] <제시문>과 <자료 1>~<자료 3>를 활용 하여 <자료 6>을 분석하시오. (400자 내외)

6 [문제 1] <제시문>의 키워드를 중심으로 <자료 1>~ <자료 3>에 나타난 논점을 제시하고, 그 공통점과 차이점을 서술하시오. (700자 내외)
A Greek philosopher's saying 'Office will reveal the man' is felt to be valid; because an official is in a relation to, and associated with, somebody else. And for this same reason－that implies a relation to somebody else－justice is the only virtue that is regarded as someone else's good, because it secures advantage for another person, either an official or a partner. So the worst person is the one who exercises his wickedness towards both himself and his friends, and the best is not the one who exercises his virtue towards himself but the one who exercises it towards another; because this is a difficult task. Justice in this sense, then, is not a part of virtue but the whole of it, and the injustice contrary to it is not a part but the whole of vice. (Aristotle, The Nicomachean Ethics)

7 <자료 1> 다윈은 한 때 “범인을 벌하는 것은 옳은 일이지만 다른 사람의 범죄를 예방하는 목적으로서만 옳다”……, 이것은 공리주의자들이 오랫동안 주장해 온 것과 거의 일치한다. 우리는 전체적인 행복의 수준을 높여주는 한에서 벌을 주어야 한다…… <자료 2> 형벌은 …… 철저히 도덕적인 기능이 있는데, 이는 순수하고 단순한 의미에서의 징벌이다…… 이 처벌은 선한 것으로 간주된다…… 저 하늘 어디에선가 정의의 신은 당신의 처벌을 보면서 미소를 지을 것이다. <자료 3> 북아메리카 평원지대의 인디언…… 가령 한 인디언이 부족의 규례를 위반하여 그 결과 텐트와 말을 포함한 그의 전 소유물의 파기라는 선고를 받았다….. 선고와 더불어…… 이 기관은 처벌로 인해 그 죄인이 입게 된 손실에 대한 집단적인 손해 보상을 책임지게 된다…… 이로 인해 범죄자는 다시 한 번 자신이 속한 사회에 빚을 떠안게 된다…… 이러한 관계의 재역전은 증여와 대(對)증여의 방식으로 전개되며 범죄와 그에 대한 처벌로 인해 발생한 최초의 무질서가 완전히 소멸될 때까지 지속적으로 진행된다.

8 [문제 1] <제시문>의 키워드를 중심으로 <자료 1>~ <자료 3>에 나타난 논점을 제시하고, 그 공통점과 차이점을 서술하시오. (700자 내외)
<제시문>인 아리스토텔레스의 ｢니코마코스 윤리학｣에서 덕(德)으로서의 정의 개념을 <자료 1> 공리주의적 관점, <자료 2> 도덕적(응보적) 관점. <자료 3> 교환적 관점의 사례에 각각 적용하여 공통점과 차이점을 추론 <자료 1>이 타인을 향한 부덕의 행사를 예방하는 것이 타인을 위한 덕의 행사임을 주장하고 있는 반면에 <자료 2>는 부덕의 행사에 대한 처벌 그 자체가 덕의 실행임을 강조. <자료 3>은 부덕에 대한 처벌 그 자체가 또 다른 부덕의 행사임을 지적하고 증여와 대증여라는 교환 관계를 통해 덕을 세우는 것이 사회적 질서를 회복하는 또 다른 의미의 정의임을 예시

9 [문제 2] <자료 4>의 국제사회와 <자료 5>의 안티고네의 입장을 <자료 1>~<자료 3> 중 하나와 <제시문>을 바탕으로 각각 정당화하고, 그 논거를 비교하시오. (700자 내외) <자료 4> 1992년 유고연방 해체 후 보스니아 내전에 관한 시사 자료로부터 국제사회의 입장과 <자료 5> 소포클레스의 ｢안티고네｣ 에서 안티고네의 입장을 [문제 1]에서 파악한 <자료 1> 공리주의적 관점, <자료 2> 도덕적(응보적) 관점. <자료 3>의 교환적 관점에서 하나를 선택하고 <제시문>에서 나타난 덕으로서의 정의를 바탕으로 정당성의 논거를 제시하고, 비교하도록 하였다.

10 [문제 3] <제시문>과 <자료 1>~<자료 3>를 활용하여 <자료 6>을 분석하시오. (400자 내외)
<제시문>에 나타난 덕으로서의 정의, <자료 1> 공리주의적 관점, <자료 2> 도덕적(응보적) 관점. <자료 3> 교환적 관점의 정의관을 적용하여 범죄 수준, 범죄 전력(前歷) 등에 따라 형벌에 차등을 정한 미국의 ｢양형기준표｣를 분석

11 유의사항 1. 시험시간은 120분임. 2. 답안에 문항 번호를 쓰고, 한 칸을 띄우고 시작할 것.
3. 답안의 분량을 지킬 것(띄어쓰기 포함). 4. 자신을 드러내는 표시를 하지 말 것. 5. 제목을 쓰지 말 것. 6. 답안 작성은 흑색 또는 청색 펜만을 사용할 것.