발달 심리학.

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1 발달 심리학

2 발달(development) 이란? 수정의 순간에서 사망에 이르기까지 인간에게 일어나는 모든 변화를 의미함.
긍정적인 변화, 부정적 변화 모두가 포함됨. 발달은 신체적, 인지적, 언어적, 정서 및 사회적 영역등 다양한 영역에서 일어남. 발달은 고유의 원칙에 따라 이루어지지만 서로 독립적이지는 않음.

3 인간발달에 대한 이론적 관점 정신분석학적 관점 학습이론적 관점 인지발달적 관점 정보처리적 관점 생태학적 관점

4 정신분석학적 관점 Freud 성적 욕구에 관심을 두고 성적 욕구가 어떻게 충족 되는가에 따라 인간의 성격이 다섯단계를 거쳐 발달한다고 함. 구강기(출생에서 1세) 성적 욕구가 주로 입에 집중되에 있어서 빨기, 씹기나 깨물기 등의 활동에서 만족을 얻으며 이 기간에는 수유가 중요함. 항문기(1세~3세) 수의적 배뇨와 성적 욕구를 충족시키는 데 중요한 활동으로 배변훈련이 어떻게 이루어지느냐가 아동의 성격형성에 중요한 영향을 미침.

5 남근기(3세~6세) 잠재기(6세~11세) 성기기(12세 이후~)
성기에 대한 자극으로 성적욕구가 충족됨. 이시기에 아동들은 이성의 부모에 대해 성적욕구를 가지게 되어 남아들은 외디푸스 콤플렉스를, 여아들은 엘렉트라 콤플렉스를 발전시킴. 잠재기(6세~11세) 성적욕구가 억압되며 그 대신 학교, 운동 등의 사회적으로 인정되는 활동을 통해 성적 욕구가 분출됨. 성기기(12세 이후~) 사춘기가 되면서 이전에 억압되었던 성적욕구가 다시 활성화되면서 이성과의 성행위를 통해 욕구를 만족시키게 됨.

6 Eric Erikson 프로이드가 인간의 본능적 욕구만 지나치게 강조한 점을 비판하고 인간이 성정 하면서 경험하게 되는 다양한 위기를 어떻게 해결하느냐에 따라 여덟 단계를 거치면서 성격이 발달한다고 봄. 프로이드와 달리 발달에 미치는 사회적 요인의 중요성을 지적 함. 모든 단계에서 긍정적 발달을 이루면 신뢰감, 자율성, 주도성, 근면성, 자아정체감, 친밀감, 생산성, 자아통합을 이룸. 부정적 발달을 이루면 불신감, 죄의식, 열등감, 역할혼란, 소외감, 침체감, 절망에 이른다고 봄.

7 학습이론적 관점 학습이론에서 발달은 경험에 의해 결정된다고 봄.
행동주의자들은 환경이 어떤 경험을 제공하느냐에 따라 발달이 이루어진다는 환경결정론적 견해를 주장 함. 발달은 특정 자극에 대한 새로운 반응의 획득으로서 학습경험이 서서히 누적되는 점진적이며 연속적인 변화과정 임. 발달도 고전적 조건형성, 조작적 조건형성 및 모방과 같은 일반적 학습기제를 통해 설명가능 함.

8 인지발달적 관점 바깥으로 드러나는 행동의 변화자체보다는 그러한 행동의 변화를 가능하게 하는 이면에 있는 정신구조, 즉 내재적 인지구조와 그에 따른 정신작용을 강조함. 인간의 인지구조는 연령이 증가함에 따라 질적으로 상이한 구조로 변화한다고 봄.

9 정보처리적 관점 컴퓨터 과학의 발전은 정보처리리적 관점을 위한 틀을 제공함.
인간의 내재적인 정신작용의 변화를 발달연구의 주요과제로 삼는다는 점에서 인지발달적 관점과 동일하나 발달이 질적, 단계적 변화뿐만 아니라 양적, 연속적 변화도 내포한다고 봄.

10 생태학적 관점 가족, 지역사회, 문화 등 인간이 몸담고 있는 생태환경을 보다 체계적으로 구조화하여 이들 환경체계와 개인간의 관계를 이해 하는것이 중요하다고 주장함. 생태학적 관점은 인간이 성정하는 맥락의 중요상을 강조했다는 점에서 다른 접근과 구별됨.

11 생태학적 관점 생태학적 접근에 따른 인간환경의 네 가지 체계

12 발달 연구 방법 횡단적(cross-sectional study) 방법 종단적(longitudinal study) 방법
동시에 여러 연령의 아동들을 조사하여 특정 행동에서의 발달 경향을 그리는 방법 종단적(longitudinal study) 방법 동일한 아동들을 여러 해 동안 반복적으로 조사하여 특정 행동에서의 발달 경향을 그리는 방법

13 태내발달 태내발달단계 난체기 배아기 태아기 태내발달에 영향을 미치는 요인들 어머니연령 영양상태 어머니의 질병 약물사용

14 신체발달 출생이 후 유아들을 아주 빠른 속도로 성장함.
생후 1년이 되면 체중은 약3배 정도 불어나고 3.5세경이 되면 신장은 2배정도로 증가함. 신생아기에는 전체 신체에서 머리의 비율이 상대적으로 커서 전체 신장의 ½정도에 해당하나 아동기에 전체 몸에서 상체의 비율이 점점 줄어들면서 성인과 같은 비율로 조정됨. (그림7-3)

15 신체발달 그림 7-3

16 운동능력 발달 운동능력 발달 원리 두부에서 미부 방향으로 발달함. 중심에서 말초 방향으로 발달함. 분화의 원리가 작용함. 운동능력에서 신체를 움직이는 이행능력은 유아들이 성인에 의존하지 않고 독립적으로 활동하기 때문에 중요함. 운동능력의 발달은 일반적으로 성숙의 영향을 많이 받지만 경험의 영향도 받음.

17 감각 발달 신생아의 시각능력은 4개월에는 색체를 성인들과 같이 범주적으로 지각하고 6개월 정도가 되면 성인과 같이 선명하게 물체를 지각함. 신생아나 유아들은 모든 자극에 동일하게 주의를 기울이지 않고 특정한 자극에 더 주의를 기울임.(윤곽이 열려있는 형태보다는 닫힌형태, 비대칭형보다 대칭형을 더 선호함) 유아의 청각은 출생 전부터 어느 정도 발달 되어있으며, 출생 후 곧 성인의 수준에 도달함. 다른 감각발달에 대해서는 시각이나 청각에 비해 아직 많은 연구가 이루어 지지 않았음.

18 지각 발달 영아들은 3,4 개월 정도면 여러 가지 지각능력을 보임. 모양항상성과 주관적 윤곽도 봄.
시각절벽장치를 사용하여 유아가 깊이를 지각 할 수 있음을 알게됨.

19 인지 발달 - Piaget의 인지발달 이론 <주요개념> 동화(assimilation) 조절(accomodation)
현재의 인지적 도식이나 구조로 주변세계를 이해하는 과정 조절(accomodation) 현재의 인지적 도식이나 구조로 주변세계를 이해할 수 없을 때 주변세계를 이해할 수 있도록 현재의 인지적 도식이나 구조를 변화시키는 과정 평형화 현재의 인지구조로 주변세계를 도화하는데 문제가 없을 때 평형 상태에 있음. 동화와 조절의 과정은 평형화에 의해 통제 됨.

20 Piaget의 인지 발달 단계 감각운동기(출생~2세) 전조작기(2~7세) 구체적 조작기(7~11세)
감각과 운동의 협응, 대상영속성 개념의 획득 전조작기(2~7세) 상징적, 비가역적, 자기중심적 사고 구체적 조작기(7~11세) 구체적 대상에 대한 정신적 조작, 보존과 가역성 개념 획득 형식적 조작기(11세 이후) 추산적 대항에 대한 정신적 조작, 논리적 체계적 사고

21 영아기 기억발달 영아도 재인, 회상할 수 있는 아주 초보적인 기억능력을 가지고 있음. 재인(recognition)이란?
이전에 경험한 내용의 일부가 단서로 제시된 상황에서 기억하는 능력. 회상이란? 과거의 경험한 내용을 단서가 전혀 없는 상황에서 기억하는 것.

22 단기기억능력의 발달 단기기억 단기기억의 용량은 연령에 따라 꾸준히 증가하여 숫자의 경우 12세 경이면 성인의 수준에 도달함.
정보가 장기기억으로 넘어가기 전에 짧은 기간 동안 주로 언어적 형태로 저장되는 기억 단기기억의 용량은 연령에 따라 꾸준히 증가하여 숫자의 경우 12세 경이면 성인의 수준에 도달함. 연령이 증가하면서 아동들이 단기기억에 점점 더 많은 정보를 저장 할 수 있음.

23 기억책략의 발달 아동이 성장하면서 정보를 부호화하기가 쉬워지고, 아동이 사용할 수 있는 기억책략이 풍부해지고 정교해 질 뿐 아니라 기억책략을 자발적으로 사용하려는 동기와 의도도 증가 함. 기억책략 기억을 향상 시키기위해 의도적으로 사용하는 인지적 또는 행동적 활동을 말함 시연(rehearsal), 조직화(organization), 인출단서의 사용 등이 있음.

24 시연 조직화 Flavell(1985) 기억책략 발달단계 기억해야 할 정보를 반복적으로 외우는 것.
연령이 증가하면서 아동들이 시연을 많이 함. 조직화 기억해야 할 항목들을 범주별로 묶어서 기억하는 것. 5,6세 아동들은 조직화 책략을 전혀 사용하지 못했으나 10, 11세 아동들은 범주와 하여 기억함. 조직화 책략도 시연 책략과 비슷하게 발달하였으니 조직화가 시연보다는 더 늦게 나타남. Flavell(1985) 기억책략 발달단계 첫 단계- 책략을 사용할 능력이 전혀 없거나 빈약함. 과도기적 단계-책략을 자발적으로 사용하지는 못하지만 책략사용을 촉진하면 기억책략을 적용 할 수 있음. 자발적 책략 사용단계-스스로 기억책략을 생성하여 능동적으로 사용 할 수 있음.

25 지식과 기억 아동은 성장하면서 세상에 관해 점점 더 많은 지식을 획득하게 되며, 일반적 지식을 아동의 모든 기억과정에 영향을 미침. 아동이 이미 가지고 있는 지식에 쉽게 부합될 수 없거나 아무런 의미가 없는 정보는 기억하기 어려운 반면, 잘 알고 있는 내용에 대한 정보는 상대적으로 더 쉽게 기억 됨. 일반적 지식뿐 아니라 특정 영역에 대한 지식도 아동들의 기억에 지대하게 영향을 미침. Chi(1978)의 실험

26 애착의 발달 애착(attachment)이란? 애착의 평가
유아들과 그들을 돌보는 주 양육자(대부분 어머니)사이에 형성된 정서적 유대를 말함. 애착의 평가 Ainsworth(1978, 1993)의 ‘낯선 상황 검사’(strange situation test)로 평가 낯선 상황에서 일련의 절차를 거치면서 유아들이 분리장면과 재회 장면에서 어떻게 반응하는지를 관찰하여 애착의 질을 평가함.

27 애착의 유형 안정된 애착(secure attachment) 회피적 애착(avoidant attachment)
엄마와 같이 있으면 낯선 상황에서도 주변 환경을 적극적으로 탐색 엄마와 분리되면 당황하지만 엄마가 돌아오면 반갑게 맞이하며 엄마와의 신체접촉을 즐김. 미국 1세 유아의 65% 회피적 애착(avoidant attachment) 엄마와 분리되어도 별로 고통스러워 하지 않고 엄마가 다시 돌아와도 엄마를 무시하거나 외면 함. 미국 1세 유아의 20%

28 저항적 애착(resistant attachment)
엄마와 같이 있어도 낯선 상황에서 주변 환경을 별로 탐색하지 않음. 엄마와 분리되면 아주 고통스러워하나 엄마가 다시 들어오면 양가적 태도를 취하여 엄마가 자신을 떠났던 것에 화가 난 것 같고 엄마가 신체적 접촉을 시도하면 저항하지만 엄마 가까이에 있으려고 함. 미국 1세 유아의 10% 혼란된 애착(disorganized attachment) 회피적 애착과 저항적 애착의 혼합처럼 보임. 엄마에게 접근할지 또는 피해야할지를 혼동하는 것처럼 보임. 미국 1세 유아의 5~10%

29 애착형성에 영향을 미치는 요인 엄마의 양육방식, 가정환경의 질, 유아의 건강 상태, 유아의 기질 등..
Ainsworth(1979)-양육가설(caregiving hypothesis) : 애착의 질은 엄마의 양육방식에 달려있음. 안정애착 유아들의 엄마들은 처음부터 유아들의 신호에 민감하고, 재빠르게 유아들의 요구에 반응함. 저항적 애착 유아들의 엄마들은 유아들을 양육하는데 있어 일관성이 없음. 회피적 애착 유아들의 엄마들은 자기 중심적이어서 유아들의 신호에 거의 반응을 보이지 않고 유아들을 거절하는 경향을 보임. 혼란된 애착 유아들의 엄마들은 유아들 돌보지 않거나 학대하거나 우울한 경우가 많음.

30 애착형성에 영향을 미치는 요인 :유아들의 기질이 애착의 질에 영향을 미침.
Kagan(1984) –기질가설(temperament hypothesis) :유아들의 기질이 애착의 질에 영향을 미침. 낯선 상황검사는 애착의 개인차가 아니라 기질의 개인차를 측정한다고 주장함. 쉬운 기질, 까다로운 기질, 더딘 기질에 따라 유아들이 서로 다르게 반응함.

31 애착과 이후 발달 어렸을 때 유아들이 엄마와 형성한 애착의 질이 이후의 여러 측면의 발달에 영향을 미침.
안정애착 유아였던 아동들은 불안정 애착유아였던 아동들에 비해 사회적 기술이 더 나았을 뿐 아니라 친구도 더 많았음.

32 도덕성 발달 - Kohlberg 도덕성 발달이론
도덕성 발달 단계 전인습적 수준 단계1. 처벌지향 - 처벌 받는 정도를 기준으로 도덕적 판단 단계2. 보상지향 – 보상이나 자신을 만족시켜주는 정도를 기중으로 도덕적 판단 인습적 수준 단계 3. 착한 소년, 소년 지향-타인의 인정/불인정을 기준으로 도덕적 판단 단계 4. 법과 질서지향-사회적 규칙, 법과 질서를 지키느냐를 기준으로 도덕적 판단 후인습적 수준 단계 5. 사회적 계약지향-개인의 권리를 존중하고 유지하는 정도를 기준으로 도덕적 판단 단계6. 보편적 원리지향-시간과 문화를 초월하여 적용될 수 있는 보편적 원리(정의, 평등)를 기준으로 도덕적 판단

33 청소년기의 발달 사춘기와 성장 급등 사춘기란 신체적 성장과 성적 성숙이 급격하게 일어나는 청년기 초기
이 시기에 신장과 체중이 급격하게 증가하는 성장급등이 일어남. 성장급등은 보통 남아는 12~13세, 여아는 10~11세에 일어남. 신장과 체중의 변화에 따라 신체의 구성 비율이 변함. 호르몬 변화에 따라 성적발달이 급격하게 진행됨.-이차성징 발달

34 청소년기 - 인지발달 Piaget 청년기는 형식적 조작기로 형식적 조작기의 사고의 특징을 보임.
가설 연역적으로 생각할 수 있고, 추상적인 생각을 더 자유롭게 할 수 있음. 자아중심성(adolescent egocentrism) 자신에게만 독특한 세계와 타인의 보편적인 세계를 구분하지 못하는 청년기 특유의 성질. Elkind(1976)는 청년기 자아 중심성의 특성을 개인적 우화와 상상청중으로 설명함. 개인적 우화 (personal fable) : 청년들이 자기자신은 특별하고 독특한 존재이므로 자신의 감정이나 경험세계는 다른 사람들과 근본적으로 다르고 믿는 경향. 상상청중(imaginary audience) : 청년기의 과장된 자의식으로 인해 자신이 타인의 집중적인 관심과 주의의 대상이 되고 있다고 믿는 경향.

35 청소년기 - 정체감 발달 Erikson Marcia 정체감
정체감이 형성되는 시기로 청년들은 “내가 누구인가?” 와 같은 질문에 해답을 얻으려고 노력함. 이 과정에서 자신에게 안정감과 삶의 방향을 제공해 주는 가치체계나 이데올로기를 수용하게 됨. Marcia 정체감 위기(crisis)와 관여(commitment)를 고려해야 한다고 봄. 위기: 자신의 현재 상태와 역할에 대해 의문을 제기하고 여러 대안을 탐색하는 과정 관여: 자신에게 주어진 역할과 과업에 신념을 가지고 몰입 하는 것.

36 청소년기 - 정체감 발달 Marcia가 제안한 정체감 유형 유 무 유 무 위 기 관 여 정체감 획득: 성공적인 정 체감 성취
유 무 유 무 위 기 관 여 정체감 획득: 성공적인 정 체감 성취 정체감 유실 : 부모나 사회가 제시하는 가치 체계에 대해 의문을 제기하지 않고 수용 정체감 유예: 정체감 확립을 위한 적극적이고 능동적인 노력 정체감 혼미: 위한 노력이 없고 정체감 확립에 대해 무관심함

37 청소년기 - 정체감 발달 12~20세 까지는 정체감 혼미가 가장 많으나 정체감 혼미 비율은 계속 감소하고 정체감 획득의 비율은 꾸준히 증가함. 20세 이후에는 정체감 획득이 네 가지 정체감 유형 가운데 가장 많음.

38 성인기와 노년기의 발달 성인기의 신체적 변화와 노화
20~30세 사이의 성인 초기에 대부분의 사람들은 신체적 조건이 절정에 이름 30대 초반부터 신체적 능력의 전반적 영역에서 점진적이고 불가피한 쇠퇴를 겪게 됨. 중년기 이후부터는 점차 노화 증상을 보임. 뇌세포의 점진적 감소 시력과 청력의 감퇴 여성의 폐경

39 성인기, 노년기 - 인지발달 Piaget Perry(1970)
성인기와 그 이후의 인지발달 수준을 청년기와 동일한 형식적 조작기로 개념화 함. 청년기 이후에는 더 이상의 질적 변화는 없다고 함. 그러나 최근의 연구결과 성인기의 사고양식과 수준은 청년기와 상당한 차이가 있음. Perry(1970) 청년기 사고는 현상을 양극화하는 이분법적 사고가 우세하지만, 성인기에 접어들면서 타인의 관점과 견해의 다양성을 수용할 수 있는 다면적 사고로 대치 됨. 다면적 사고는 시대 상황적 맥락에 따라 바뀔 수 있다는 상대적 사고로 바뀜.

40 성인기, 노년기 - 인지발달 과거에는 노년기 동안 지능, 기억, 언어, 문제해결 등 모든 인지영역에서 능력의 감퇴가 일어나는 것으로 여겨짐. 그러나 정보처리 속도는 감소하지만 충분한 시간을 제공하면 문제해결 능력자체는 손상되지 않을 수도 있음. 대부분의 사람들은 인생 후반기에도 지적 과제를 잘 해결함.-과학, 예술 등.. 분야에서 노익장 과시

41 성인기, 노년기 - 성격발달 Erikson 친밀성과 고립감
성인기 초기의 주요 발달 과제는 타인과 친밀한 관계를 형성하는 능력을 발달시키는 것. 분명한 자아정체감을 확립한 성인이라면 성인기에 들어서 타인과의 친밀한 관계를 형성하기 쉬움. 친밀감을 획득하면 타인과 상호조정하고 조화롭게 살아갈 수 있음. 그러나 친밀감을 성공적으로 형성하지 못할 경우 다른 사람과의 관계가 단절 되고 고립감에 빠지기 쉬움.

42 생산성과 침체감 통합감과 절망감 성인 중기의 주요과제는 다음 세대의 복지에 관심을 가지는 것.
자녀를 돌보고 보살핌으로써 자신의 존재가치를 확장시키려고 하는 생산성을 체험 함. 생산성을 맛보지 못하면 침체감에 빠짐. 통합감과 절망감 일생을 마감하며 정리하는 노년기에는 자신의 삶을 되돌아 보게 됨. 전체적으로 자신의 삶이 가치로운 삶이었다고 생각하여 긍정적으로 수용할 때 통합감을 경험함. 중년기까지 외형적으로만 긍정적인 삶을 살아온 노인들은 자시의 지나간 인생을 재음미할 때 절망감에 빠지기 쉬움.

43 가정생활과 작업생활의 변화와 적응 가정생활 성인기에 경험하는 대부분의 성격변화와 적응문제는 가정에서의 책임이나 가족 관계의 변화와 깊은 관련이 있음. 결혼생활에 대한 적응 갓 결혼한 신혼부부들은 남편과 아내의 역할에 적응 - 이 과정에서 결혼에 대한 기대가 서로 다를 경우 적응에 문제가 생김. 자녀 출산과 관련한 가정의 적응 자녀가 성장하여 자신의 정체감을 찾으려고 할 때 부모와 자녀간의 갈등 가속화

44 가정생활과 작업생활의 변화와 적응 직업생활 성인기 이후 개인의 삶에서 직업은 매우 중요함.
자신의 직업에 만족하는 사람은 그렇지 못한사람에 비해 정신적, 신체적으로 더 건강함. Super(1957, 1980) – 직업발달 이론 성장단계- 전반적인 신체적, 정신적능력이 발달 탐색단계- 20대 중반까지 지속 됨, 최초의 직업결정 확립단계- 직업이 만족스러우면 관여를 더 많이 함. 유지단계- 자신의 획득한 지위를 유지하는데 관심을 둠. 쇠퇴단계- 은퇴준비, 은퇴 후 시간관리, 경제적 문제 고민