신 경 과 학 연 구 소 내 아이의 미래가 달라지는 엄마표 뇌교육

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1 신 경 과 학 연 구 소 내 아이의 미래가 달라지는 엄마표 뇌교육
National Creative Research Initiative Center for AD 신 경 과 학 연 구 소 내 아이의 미래가 달라지는 엄마표 뇌교육

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3 교육의 목표 아이들은 감정과 본능 충족 없어도 공부만으로 잘 살수 있다는 생각.
(아이는“감정과 본능 없는 인간”이 아니라“감정과 본능이 가장 예민한 인간”) 인간의뇌 (지의 뇌) 3층 교육의 목표 삶의 만족도 (행복지수) (초4-고3, 5500명) 53.9% (OECD최하위 22위) 동물의 뇌 (감정,본능의뇌) 2층 파충류의뇌 (생명의 뇌) 1층 뇌사

4 치 매 3층 붕괴 동물이 되는 병 소아 신경정신 장애 신경정신 질환 학습 스트레스, 과잉학습 인간의뇌 -우울성향: 47%
(지의 뇌) 3층 붕괴 동물의 뇌 동물이 되는 병 치 매 소아 신경정신 장애 신경정신 질환 중고생 5700명 조사(인천지역, 길병원 정신과) -우울성향: 47% -중증 우울증, 자살생각 위험군: 20%

5 학습 기본 뇌 발달은 최소 20년은 걸린다.

6 가장 잘못된 2가지 생각에 집착하고 있다. + - - - 1. 남보다 더 먼저, 더 일찍 교육 (선행교육)
2. 많이 할수록 (양적교육) 공부 잘 할 수 있다는 생각. 입시 위주 공교육 + 사교육 선행교육 양적교육 2가지 가장 큰 문제 + 강제교육 - 편중교육 - 암기교육 - 평준화교육 4가지 부수적 문제

7 양적교육,암기교육 2008년 미 유학생 대학에서의 창의적 수업 적응 못해 아이비리그 대학 졸업 50% 탈락
1위 한국12만7,200명 (전체 유학생의 15%, 7명 중 1명 한국인) 2위 중국 86,000명 3위 인도 85,000명 4위 일본 60,000명 한국 유학생 대학에서의 창의적 수업 적응 못해 아이비리그 대학 졸업 50% 탈락 하버드 90%탈락(한국계)- 강영우 박사(양평출신, 맹인, 미국교육차관보)

8 뇌 연구 통한 전뇌 교육 개발 ! 전뇌 교육 (이성, 감정 충족 교육) 감정, 본능 충동 폭발 감정, 본능 충족 갈망
지의 뇌 강제적 교육 감정의 제어.조절 약화 감정뇌 2층붕괴 감정, 본능 충족 결핍 감정, 본능 충동 폭발 감정, 본능 충족 갈망 공교육에서 결핍 청소년 비행 학교 폭력, 인터넷 중독 전뇌 교육 (이성, 감정 충족 교육) 뇌 연구 통한 전뇌 교육 개발 !

9 즐겁게 공부하면 공부가 잘 된다(긍정, 적극, 낙관적사고) 좋아하는 것은 기억하고 싫어하는 것은 쉽게 잊어버림
좋아하는 것은 기억하고 싫어하는 것은 쉽게 잊어버림 동기가 있는 것은 잘 기억 해마 공부의 뇌 • 윗 입술 다물면 → 기억력 감소 감정 뇌 동기의 뇌 • 60세 이상 1000명 25년간 조사(UCLA) 운동, 담배 조절 – 2~4년 수명 연장 고지혈증, 고혈압 조절 – 4~5년 수명 연장 낙관, 긍정적 사고 – 8년 수명 연장 영적사고 (Godly thinking) – ? 해마

10 책 읽고 (완전한 사람) 쓰고 (정확한 사람) 말하라(유연한 사람)
 뇌는 적절자극에 발달하나 자극이 없으면 퇴화한다. 뇌의 가소성 (Plasticity) 고속도로를 만들어라 Nature, 1999 Engert et al 성인 해마에서의 줄기세포 책 읽고 (완전한 사람) 쓰고 (정확한 사람) 말하라(유연한 사람) Guided reading 띄엄띄엄 읽어줘야

11 “ Use the brain or lose it ”
뇌의 가소성 (Plasticity) “ Use the brain or lose it ” (뇌를 적절히 사용하라, 그렇지 않으면 잃어버린다.)

12 강제 교육, 양적 교육, 과잉 선행 학습에 뇌는 손상 받는다.
정상 해마 스트레스 해마 신경세포의 소실 기억 하강 과잉전류 (강제교육, 양적교육, 선행교육) 과잉학습장애증후군

13 “ Overuse the brain and lose it “ (뇌를 혹사하라, 그러면 망가진다.)
뇌의 가소성 (Plasticity) “ Overuse the brain and lose it “ (뇌를 혹사하라, 그러면 망가진다.)

14 SBS 뉴스

15 건강한 맹수에게 배부를 때 먹이를 주면서 먹으라고 채찍질해 보았자 오히려 식욕을 떨어뜨릴 뿐이다 .
건강한 맹수에게 배부를 때 먹이를 주면서 먹으라고 채찍질해 보았자 오히려 식욕을 떨어뜨릴 뿐이다 . 아인슈타인

16 신경전달물질 생산 1. 원료 필요 - 균형 식사 필요 (특히 아침밥) 탄수화물 : 뇌 에너지 제공 단백질 : 신경전달물질 합성 지방 : 신경세포막 구성

17 수면 : 기억을 재정비, 신경전달 물질 제조, 뇌 휴식
2. 만드는 시간 필요 (충부한 휴식,수면 필요) 수면 : 기억을 재정비, 신경전달 물질 제조, 뇌 휴식 기억의 조직화, 기억력 향상 4당 5락 4락 8당 영 유아 – 20시간 / 1일 유 아 – 10시간이상 / 1일 초 등 – 9~10시간 / 1일 중 고등 – 8시간 내외 / 1일 10세 아이 평균 수면시간 -스위스 10시간 - 미국 9.4시간 - 한국 8시간

18 생후18개월 => 밤 10시 넘어 1시간 늦을수록 발달장애 유아비율 3배씩 증가 (일본 연구팀)
밤12시에 자는 아이 > 밤 10시에 자는 아이 우울증 42%, 자살 생각 30% 높다. ( 미 컬럼비아대 , 2009 ) 생후18개월 => 밤 10시 넘어 1시간 늦을수록 발달장애 유아비율 3배씩 증가 (일본 연구팀)

19 잠자는 교육 수면부족은 망상활성화계를 재운다 충분한 수면과 휴식이 필수 공교육 활성화 사교육 보조화
수면부족은 망상활성화계를 재운다 잠자는 교육 신체 각 부위 5감 자극 망상활성화계 지의 뇌가 지치면 반응을 못한다. 충분한 수면과 휴식이 필수 공교육 활성화 사교육 보조화

20 손을 정밀하게 많이 사용하고 많이 움직여라 다양하게 생각하면서 정밀한 손 운동 단순 손 운동 정밀한 손 운동 호몬쿨루스
연상 영역(사고) 다양하게 생각하면서 정밀한 손 운동 단순 손 운동 정밀한 손 운동

21 집안 일 열심히 하고 많이 움직이는 사람 치매 발생 15% 감소

22 많이 씹으면 기억력이 좋아진다 씹는 운동은 해마로 가는 혈류를 증가시킨다 해마가 두꺼워진다
젊은 쥐와 같이 지내는 늙은 쥐의 뇌가 더 무겁다

23 사회 봉사 활동을 하라 (Social activity)
격리를 피하고 더불어 사는 지혜를 가져라 사회 봉사 활동을 하라 (Social activity) “책 똑똑이 (Booksmart)보다 세상 똑똑이 (Streetsmart)” No. of activity 1 2 3 MCI (최소인지능력감소) Mental activity (두뇌활동) Physical activity (육체적 활동) Social Activity (사회 봉사 활동)

24 인터넷 중독: 알코올, 담배, 마약 중독과 학교 폭력으로 가는
인터넷 게임 중독 : 심각성 (내성과 금단) ＊ 장기 기억 감소 : 12시간 내 학습 내용 저장되어야 ＊ 사회성 부족 – 대인 기피증 ＊ 운동부족과 시간 왜곡 경험 ＊ 내재된 폭력성 증가 ＊ 건강 악화 (강박감, 편집증, 수면부족, 심장마비, 돌연사, 안구 건조증, 수근관 증후군) 인터넷 중독: 알코올, 담배, 마약 중독과 학교 폭력으로 가는 중요한 관문이 되고 있다. 인터넷 중독에 관한 종합적 뇌 연구가 필요 !

25 인터넷 게임 중독에 대한 뇌 연구를 통한 대책 마련 시급! (게임 중독과 폭력과의 연관성 연구와 대책 연구 필요)
인터넷 게임 중독 : 대책 이성, 인간성, 가치관 교육 감정 충족 교육 - 다양한 취미생활 이로운 게임 선택 교육, 중요한 것 선택하는 법→ 가치관 교육 4. 미디어 계좌 도입 - 주10시간 (TV, 게임, 채팅, 전화, 인터넷 서핑) 소비시간 빗금 표시 5. 교환 거래 - 게임 전 독서 교육 등 인터넷 게임 중독에 대한 뇌 연구를 통한 대책 마련 시급! (게임 중독과 폭력과의 연관성 연구와 대책 연구 필요) (예) 전뇌 교육 연구

26 부모의 적극적 참여를 위한 부모 교육 절실 ! “이제 아이들에게 더 좋은 것을 제공해야 한다.
그것은 ‘부모자신’이다. 부모의 시간과 관심이다. 아이들의 정서에 부모 자신 만큼 환상적인 프로그램은 없다.” 독일 교육학자 하르트무트 폰헨팅 부모의 적극적 참여를 위한 부모 교육 절실 !

27 “뇌 발달에 따른 적기교육” 뇌량의 발달은 앞에서 뒤로 일어나는 추세이다. 앞쪽 뒤쪽으로 발달
 특정 뇌기능은 특정 시기, 기간에 보다 효율적으로 잘 습득된다. 앞 뒤 앞쪽 뒤쪽으로 발달 Thompson et al., Nature 2000

28 다지능 (Multiple Intelligences)
Gardner, 1983 동기부여, 주의집중, 창의적 계획, 실행, 인간성, 도덕성 전전두엽 아이슈타인 뇌 공간, 위치 인식 보쉬 인간성 도덕성 상실 ADHD (주의력 결핍 과잉행동 장애) 시각 인식 고흐, 피카소 언어, 청각 기능 모차르트, 베토벤 강박 장애 (인지적 유연성 장애, Task switch 장애) 띠이랑 전두엽 한가지일에서 다른일로 전환, 대안들을 살펴보는 능력(융통성) 인지적 융통성 평형, 레이더 기능 박지성, 김연아 보쉬 (기술영재) : 피타고라스 정리 풀지 못했을 때 자퇴, 기술에 대한 타고난 재능 발휘

29 0-3세 : 감정의 뇌 – 최고로 발달되도록 자극 2세까지의 애착경험은 감정의 뇌의 성장에 직접 영향을 미친다.
영유아기 과잉 선행 학습은 감정의 뇌 발달 장애 (애착 장애) 초래 가능

30 지의 뇌 – 균형있는 기본 회로 발달 (오감교육)
태어날 때 350g에 불과하던 뇌가 생후 2~3년 만에 1000g에 도달 1. 전뇌가 고루 발달하도록 오감을 통한 다양한 자극주기 2. 갓난아기 때 푹 잘 자는 아이가 머리가 좋다. 3. 부지런히 손놀림을 시키고 기어 다니게 해야 한다. 4. 스킨십은 두뇌발달에 좋다. (피부는 제 2의 뇌) 5. 편식 없는 올바른 식습관이 두뇌 발달을 촉진시킨다. 엄마의 편식 -> 아기의 편식 (인스턴트 식품이 아닌 균형 있는 음식을 혀에서 굴려가며 씹어먹고, 맛을 느끼는 훈련)

31 호모호모 사피언스 네안데르탈인은 전두엽 발달이 인간보다 못해서 멸종함.
네안데르탈인은 전두엽 발달이 인간보다 못해서 멸종함. 호모호모 사피언스 유아시기의 전두엽 발달을 제대로 시키지 않으면 네안데르탈인과 비슷하게 될 수 있다. 동기부여가 적어 주의 집중을 잘 못하고 종합적인 창의적 계획을 잘 수립하지 못하게 되고 올바른 행동으로 옮기지 못하며 인간성, 도덕성이 부족한 아이가 될 수 있다.

32 버럭 화를 내고 이유도 없이 심한 욕을 하고 침착하지 못한 것을 제외하면 큰 문제가 없었다.
1848년, 게이지(Phineas Gage, 1823~1860)의 머리를 관통한 쇠막대의 컴퓨터 합성사진 버럭 화를 내고 이유도 없이 심한 욕을 하고 침착하지 못한 것을 제외하면 큰 문제가 없었다.

33 3-6세 : 전두엽 빠르게 발달 (유아교육: 전두엽 발달 교육) 단순 반복, 선행교육은 전두엽을 퇴화 시킨다.
1. 동기부여와 주의 집중을 통해 종합적, 창의적 사고 발달 교육 (다양한 조합을 통한 새로운 것 창조) 2. 인지적 융통성 교육 3. 인간성, 도덕성 교육 강화(세 살 버릇이 여든 간다)

34 240 blocks embedded in celloidin (supranormal parietal lobe)
6-12세 : 측두엽(언어의 뇌) 발달 – 본격적 국어, 영어 교육 두정엽(과학의 뇌) 발달 – 입체, 공간인식능력 실험을 통한 원리 및 창의적 과학교육 (loss) (undivided by major grooves ; a more efficient axonal connectivity ) (larger expanse ; -Visual spatial cognition, mathematical thought, movement imagery) : Witelson(1999), Lancet Significant increase in glial cells ( enhanced use of this tissue in the expression of his unusaul conceptual powers) : Diamond(1985) Exp. Neurol. 240 blocks embedded in celloidin (dissected by Dr. Lewy) Parietal Genius (supranormal parietal lobe)

35 12-15세 : 후두엽(시각피질) 발달 15세 이후 자기 정체성과 외모에 관심이 많음 감성발달
기본적 뇌 발달 후 적성, 소질을 나타내는 교육이 필요함 인지적 성숙과 유연성, 다양한 사고가 이루어짐

36 지금하라 C. H. Spurgeon 할 일이 생각나거든 지금 하십시오. 오늘은 하늘이 맑지만 내일은 구름이 보일는지 모릅니다.
어제는 이미 당신의 것이 아니니 지금 하십시오. 친절한 한 마디가 생각나거든 지금 말하십시오. 내일은 당신의 것이 안 될지도 모릅니다. 사랑하는 사람이 언제나 곁에 있지는 않습니다. 사랑의 말이 있다면 지금 하십시오. 미소를 짖고 싶거든 지금 웃어주십시오. 당신의 친구가 떠나기 전에 장미가 피고 가슴이 설레일 때 지금 당신의 미소를 주십시오. 불러야 할 노래가 있다면 지금 부르십시오. 당신의 해가 저물면 노래 부르기엔 너무나 늦습니다. 당신의 노래를 지금 부르십시오.