수 업 순 서 목 차 이슈로 로그인 : 동영상보기 Why & What 활동 1 : 사이버 불링

Presentation on theme: "수 업 순 서 목 차 이슈로 로그인 : 동영상보기 Why & What 활동 1 : 사이버 불링"— Presentation transcript:

1

2 수 업 순 서 목 차 이슈로 로그인 : 동영상보기 Why & What 활동 1 : 사이버 불링
목 차 이슈로 로그인 : 동영상보기 Why & What 활동 1 : 사이버 불링 Why & What 활동 2 : 상황 속으로 Why & What 활동 3 : 해결 방법 찾기

3 모바일 메신저 언어폭력 1 □ 학습목표 사이버 불링의 구체적 사례와 상황을 통해 폐해의 심각성을 인식하고 왜 무엇이 문제인지를 설명할 수 있다. 사이버 불링 없는 사회를 만들기 위해 우리가 지녀야 할 자세를 표현할 수 있다.

4 2. 이슈로 로그인 : 동영상 보기 2

5 3 2. 이슈로 로그인 : 생각해볼까요? □ 생각열기 동영상(만화)은 우리들에게 무엇을 이야기하고 있나요?
여러분들도 특정 학생의 안티 카페를 본 적이 있나요? 모바일 메신저를 통한 사이버불링을 경험해 본 적이 있나요? 만약, 위와 같은 상황에 놓인다면 어떤 느낌일까요? 사이버불링 주동자의 페이스북, 피해자의 미니홈피에 친구들이 남긴 글에 대한 여러분들의 생각은 어떠한지 말해봅시다.

6 2. 이슈로 로그인 : 키워드 검색 인터넷, 휴대 전화 등 정보 통신 기기를 이용해 특정 학생들을
대상으로 지속적·반복적으로 심리적 공격을 가하거나 특정 학생과 관련된 개인 정보 또는 허위 사실을 유포해 상대방이 고통을 느끼도록 하는 일체의 행위를 말한다. 안티 카페와 카톡 감옥 등은 대표적인 사이버 불링 행위다. 사이버 불링은 일반적인 집단 괴롭힘과 달리 익명성, 상시성, 신속성, 확산성, 시각적 충격 등의 특징을 가지고 있다.

7 1 3.Why & What : 사이버 불링 □ 길잡이 글 사이버 불링, 왜, 무엇이 문제인가?
사이버 불링, 왜, 무엇이 문제인가? 한국청소년정책연구원(2012), ‘청소년의 소셜 미디어 이용 실태 조사’ 내용 재구성

8 4. Why & What : 역할극 설정 스마트폰으로 A를 따돌리고 있는 같은 반 학생. 모바일 메신저로 A를 초대해 놓고 투명 인간처럼 대하기, A를 초대해 놓고 모두 다 채팅창 빠져나가기 등으로 A를 괴롭히고 있음. A와 별 친분은 없으며 A에 대한 정보는 B가 만든 안티 카페에서 얻은 것이 전부임 A의 중학교 동창이자 현재 같은 반 고1 여학생. A를 비난하는 안티 카페 개설. 현재 ‘A는 돼지다’라는 주제로 욕설 일기 쓰고 있음. 얼마 전 음식을 먹는 A의 사진 몰래 찍어 카페에 올려놓았음. 현재 사이버 불링 주동자로 조사 받고 있음 트위터와 페이스북으로 B 가 안티 카페에 쓴 글들을 퍼 나르고 있음. A를 빼놓고는 거의 모든 학생들이 안티 카페 내용을 알고 있음 키가 아주 작고 뚱뚱한 체격의 고1 여학생. 자신을 “돼지 같다”고 욕하고 있는 안티 카페를 발견하고 충격을 받음. 심각한 거식증 증세를 보이고 음식 냄새 만 맡아도 구토 증세 나타냄. 주위에서 이유 없이 수근대는 소리 때문에 정신과 치료까지 받음. 학교에 다니고 싶었지만 결국 한 학기를 채우지 못다니고 자퇴함 A의 아이디로 접속하여 학급 카페에 반 학생들을 비난하는 글을 허위로 작성. B의 절친으로 B의 부탁으로 영문도 모르고 이 일을 하고 있음

9 2 4. Why & What : 상황 속으로 □ 사이버 불링 상황속으로
상황들을 제시해 놓은 것이다. 내용을 읽고 물음에 답해 보자. 어떤 이유로 A에 대한 사이버 불링이 시작되었다고 생각하는가? A가 비난 받을 만한 행동을 했다고 생각하는가? 만약 비난받을 행동을 했다면 A에 대한 사이버 불링은 정당한 것인가? B, C, D, E는 어떤 생각으로 A를 사이버 불링한 것일까? 그때의 상황을 예측해 보고 B, C, D, E의 입장에서 말해보자.

10 3 4. Why & What : 상황 속으로 □ 가상인터뷰 해보기
다음의 질문을 토대로 B, C, D, E에게 당시 상황에 대해 질문할 내용을 적어 보자. 자신의 행위가 폭력이라는 사실을 알았나요? 자퇴한 A에게 죄책감을 느꼈나요? 어떤 부분에 대해 책임을 져야 한다고 생각하나요?

11 4 4. Why & What : 상황 속으로 □ 나의 생각 정리하기 누가, 왜, 어떤 부분에서 문제가 있었다고 생각하는가?
그들은 얼만큼의 책임이 있고, 또 어떻게 처벌받아야 한다고 생각하는가? 만약 여러분들이 A, B, C, D, E와 같은 상황이라면 어떻게 행동했을까? 왜 그렇게 생각했는지 말해 보자.

12 1 5. Why & What : 해결방법 찾기 □ 사이버 불링 해결의 실마리 찾기
을 만들기 위해서는 누가 어디에서부터 문제의 매듭을 풀어야 할지 다음의 생선 가시에 자신의 생각을 적어 보고 모듬 구성원끼리 이야기를 나누어 보자. 각 주체들이 버려야 할 것은 무엇이며, 지녀야 할 자세와 태도는 무엇인지를 중심으로 작성한다. 사이버 불링 없는 세상

13 생선 가시 토의법 생선가시 토의 예시

14 생선 가시 토의법 생선가시 토의 예시

15 생선 가시 토의법 생선가시 토의 예시

16 2 5. Why & What : 해결방법 찾기 □ 3분 스피치
생선 가시에 적은 내용을 토대로 ‘사이버 불링 없는 세상’을 만들기 위해서 누가 무엇을 어떻게 해야 할지 3분 스피치를 해 보자.

17 사이버폭력 예방을 위한 십계명(1)

18 사이버폭력 예방을 위한 십계명(2)

19 사이버폭력 대처방법(1) 사이버폭력은 예방이 중요합니다. 사이버폭력에 단계적으로 대처합니다.
사이버폭력 예방 프로젝트 교육을 받습니다. 사이버폭력의 심각성을 인식합니다. 피해자의 아픔에 대해 공감하고, 이해하려 노력합니다. 우리들만의 사이버폭력 예방 방안을 찾아보고 실천합니다. 사이버폭력에 단계적으로 대처합니다. [1단계] 사이버폭력이 발생한 상황을 파악한다. [2단계] 사이버폭력 증거를 확보한다. [3단계] 사이버폭력 자료 삭제 및 사과를 요구한다. [4단계] 자료삭제 요구 등에 응하지 않을 경우 관련 기관에 신고한다.

20 사이버폭력 대처방법(2) <기 관 별> <신고방법별> 도움을 줄 수 있는 기관을 소개합니다.
교육부(Stopbullying) : 청소년폭력예방재단 학교폭력SOS지원단 : 한국청소년상담복지개발원 헬프콜 청소년 전화 : 1388 서울시청소년상담복지센터 : 학교폭력피해자 가족 협의회 : <기 관 별> 전화 신고 : 117번 온라인 신고 : 온라인 상담 : / 모바일 신고 : m.safe182.go.kr 문자 신고 : #1388, #0117로 문자 <신고방법별>

21 [참고] 더 나아가기 본 교안은 방송통신위원회, 교육부, 한국인터넷진흥원에서 2013년 부터 운영하고 있는
초중고등학교‘사이버폭력 없는 학교 만들기’ 사업의 교재인 ‘사이버폭력 예방을 위한 인터넷가치사전 만들기’ 책자를 기본으로 만들어졌습니다. 보다 상세한 내용이 필요하실 경우 한국인터넷진흥원 사이트에서 교육 교재를 참고하시기 바랍니다. 초등학교 교재보기 : 중학교 교재보기 : 고등학교 교재보기 :