·사회복지학과 이자형 ·생활체육학과 이병철

Presentation on theme: "·사회복지학과 이자형 ·생활체육학과 이병철"— Presentation transcript:

1 ·사회복지학과 이자형 ·생활체육학과 이병철
social welfare 학 교 폭 력 ·사회복지학과 이자형 ·생활체육학과 이병철

2 목 차 학교폭력 서 론 학교폭력의 개념 학교폭력의 현황 학교폭력예방 및 문제점 사회복지사의 역할 결 론
목 차 서 론 학교폭력의 개념 학교폭력 학교폭력의 현황 학교폭력예방 및 문제점 사회복지사의 역할 결 론 social welfare

3 서 론 원시 사회 농경 사회 산업 사회 정보화 사회 물질적 풍요 범죄의 증가 정신적 빈곤 social welfare

4 폭력 의존 원시 사회 원시 사회 농경 산업 정보화 농경 산업 정보화 폭력적 문화 확장 방향감 상실 사회기관의 무력화
사회구조변화 부적응 social welfare

5 학교폭력의 개념 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 및 시행령 한국청소년 교육연구소 청소년 폭력 예방 재단 한국형사정책연구원
social welfare

6 학교폭력의 원인 social welfare

7 개인, 심리적 요인 공격적 성격장애 자아기능약화 욕구불만의 누적 문제해결능력의 부족 지각의 비현실성 Click
social welfare

8 가정환경적 요인 결손가정 부도덕가정 갈등가정 애정결핍가정 가정내 폭력 Click social welfare

9 학교환경적 요인 교육제도 측면 교사와 학생의 갈등적 측면 Click social welfare

10 사회환경적 요인 대중매체의 영향 유해환경과 퇴폐향락 문화 청소년문화 공간 부족 social welfare

11 학교폭력의 유형 금 품 갈 취 폭 력 괴 롭 힘 따 돌 림 social welfare

12 금 품 갈 취 학교 내에서 돈이나 물건을 아무런 이유 없이 강탈하는 행위로써 학교주변에서 많이 일어나는 폭력으로 중퇴자나 불량학생에 의해 많이 자행된다. Click social welfare

13 폭 력 신체적,물리적 폭력 언어적,심리적 폭력 Click social welfare

14 괴 롭 힘 집단역할에 있어서 구성원들이 자신의 심리적 안정과 일정한 영향력을 확보하고, 자신들의 죄의식을 합리화 내지 타인에게 투사 시키기 위한 집단방어의 한 형태로 희생양을 삼는 경우가 대부분이다. Click social welfare

15 따 돌 림 폭력의 유형 중 가장 많은 형태이다. 집단이 한 사람을 희생양으로 만듬 으로써 신체적으로나 정신적으로 피해가 크다.
social welfare

16 학교폭력의 현황 학교폭력 피해현황(단위:%) 년 도 신체적 폭행피해 협박피해 금품피해 집단 괴롭힘 2004 2.51
년 도 신체적 폭행피해 협박피해 금품피해 집단 괴롭힘 2004 2.51 (0.46감소) 3.08 (1.97증가) 4.22 (0.73증가) 0.63 (0.29감소) 2003년 평균 2.97 1.11 3.49 0.92 2003년 전반기 3.13 1.07 3.86 2003년 후반기 2.81 1.14 3.11 0.77 교육과학기술부자료(2003,2004) social welfare

17 학생들의 인식(단위:%) 중학교 인문계고 실업계고 전체 남/여 매우 심각하다 17.7/26.0 7.8/15.7
15.6/28.4 15.4/24.0 꽤 심각하다 47.3/40.8 37.3/43.5 40.8/41.8 43.8/41.5 약간 심각하다 25.7/28.0 36.3/30.6 34.7/23.9 30.0/28.0 심각하지 않다 9.3/4.9 18.6/10.2 8.8/6.0 10.9/6.3 모르겠다 0.0/0.3 0.0/0.0 social welfare

18 교사들의 인식(단위:%) 학부모들의 인식(단위:%) 중학교 인문계고등학교 실업계고등학교 전체 매우 심각하다 4.9 4.1
19.4 9.9 심각하다 39.4 33.8 50.5 31.5 보통이다 39.3 39.2 27.8 40.9 심각하지 않다 16.4 20.3 2.3 모르겠다 0.0 2.6 1.3 학부모들의 인식(단위:%) 중학교학부모 고등학교학부모 전체 매우 심각하다 24.9 28.2 27.3 심각하다 50.7 47.3 48.0 보통이다 16.1 15.2 15.8 심각하지 않다 2.3 3.2 2.8 모르겠다 6.0 6.1 social welfare

19 폭력에 대한 반응 social welfare

20 도움요청의 대상 social welfare

21 처리결과 social welfare

22 학교폭력 예방 대책 But 검찰 경찰 교육인적 자원부 사랑의 교실운영 명예경찰 소년단 운영 학교 담당 경찰제 범죄예방교실
학교폭력근절 대책협의회 운영 교외폭력 단속반,유해환경 단속반 운영 학교폭력 자진신고 및 집중 단속기간 운영 학교폭력 상담신고센터 운영 학교폭력 위험지역 지정관리 검찰 추진제 운영 상담체계 구축 교원들의 상담․생활지도 요원화 피해 학생의 보호와 가해학생에 대한 선도 강화 사회분위기 조성 학교담당 검사제 시행 청소년 대책협의회 운영 학교폭력의 신고 접수 자원봉사활동의 활용 경찰 교육인적 자원부 social welfare

23 경찰대책의 문제점 현실반영 효율적 접근 social welfare

24 역할 강화 학교사회복지사 대처 방안 시급 검찰대책의 문제점 학교폭력 신고의 저조 자원봉사자의 능력부족 검찰의 과중한 업무부담
social welfare

25 Q&A(김민정 인터뷰) Q : 학교에서 어떤 직무를 맞고 계십니까? A : 처음 학교사회복지사로 활동하다 지금은
교육복지투자사업가로써 활동하고 있습니다. social welfare

26 Q&A(김민정 인터뷰) Q : 학교사회복지사 활동을 할 당시 학교폭력에 대해 어떤 대처를 하셨습니까?
하지 않았고 폭력에 대한 예방차원의 교육을 하였습니다. social welfare

27 Q&A(김민정 인터뷰) Q : 그렇다면 학교에서는 폭력사건을 어떻게 처리합니까? A : 학교폭력자치위원회에서
폭력을 심의하여 가해자 징계를 내리게 됩니다. social welfare

28 학교사회복지사 개입 없음 학교폭력자치위원회 절차 폭력 회의 발생 사회봉사 징계 전학 기관연계 학교폭력 자치위원회
social welfare

29 학교사회복지사의 역할 출처:한국학교사회복지사협회 social welfare

30 RISK분석 및 해경방안 해 결 방 안 학교사회복지사의 역할 증대 특기적성 프로그램 강화 진학위주의 교육방침
50% 학교사회복지사의 역할 증대 특기적성 프로그램 강화 정서적 학습프로그램 강화 상담시설 확충 해 결 방 안 사회복지에 대한 인식부족 30% 시민단체와 연계하여 복지에 대한 인식 부여 사회복지사의 활발한 사회활동 사회복지사의 정치적 참여 교사들의 학교폭력 인식부족 20% 교사들의 폭력의식화 교육 학교복지사와의 멘토링 구성 social welfare

31 결론 국가적 발전 학교사회복지사 국가 자원 가해자 피해자 Need social welfare

32 답은 없습니다 고민만 있을 뿐입니다. Content Layouts social welfare

33 학교폭력예방을 위한 여러분의 생각은? 가정 학교 사회 정부 . Content Layouts social welfare

34 Thank you for your attention!
social welfare

35 social welfare