스포츠정보론 6주 스포츠정보론 2007. 10. 4 (목).

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1 스포츠정보론 6주 스포츠정보론 (목)

2 학 습 목 표 1. 체육교육 매체 제작시 일반적으로 고려해야 할 점에 관하여 설명할 수 있다.
1. 체육교육 매체 제작시 일반적으로 고려해야 할 점에 관하여 설명할 수 있다. 2. 학교체육정보화 방안을 설명할 수 있다. 3. 학교체육수업에 멀티미디어를 활용할 수 있는 방안을 설명할 수 있다. 4. 한글 워드프로세서를 조작하고 활용할 수 있다. 스포츠정보론 (목)

3 학교체육 활동의 목적 바람직한 지․덕․체의 획득이다.
이 때 여기서 말하는 지식이란 일방적인 커뮤니케이션에 의해서 간단히 전달 받을 수 있는 정보와는 의미가 다른 것이다. 스포츠정보론 (목)

4 체육교육 양방적 커뮤니케이션을 통해 전달되는 정보속에서 능동적이고 자발적인 참여와 지속적인 상호작용을 통해서 지․덕․체를 생성시키고 습득해 가는 과정이라고 할 수 있다. 스포츠정보론 (목)

5 커뮤니케이션 사람들이 정보를 전달하고 서로가 영향을 주고 받으면서 공통된 경험을 창조하고 공유하는 과정을 말하는 것으로써 커뮤니케이션 과정의 완결은 메시지를 받아들이는 수신자의 내적 경험이 송신자의 의도와 다소간 일치할 때라고 볼 수 있다. 스포츠정보론 (목)

6 매체란? ‘매체’란 라틴어 ‘Medium’에서 파생된 ‘Media’를 번역한 용어로서 ‘Between’의 뜻을 가지고 있어 “무엇과 무엇의 사이”를 맺어주는 역할을 의미한다. 스포츠정보론 (목)

7 체육교육매체 교수-학습과정에서 학습에 자극을 줄 수 있는 사물이나 구성요소를 의미하며, 체육교육매체의 종류로는 교과서를 비롯한 다양한 인쇄매체, 촬영기, 비디오, 텔레비전, 녹음기, 환등기, OHP, 실물투영기, 동작분석기 등을 활용한 매체들이 있으며 최근에는 첨단 교육매체인 컴퓨터 네트웍을 이용한 세계 각국의 다양한 체육교육 방법의 도입으로 인하여 체육교육에 새로운 혁명이 시작되었다. 스포츠정보론 (목)

8 체육교육 매체 제작시 일반적으로 고려해야 할 점
   첫째, 활용가능성(Availability)   둘째, 접근가능성(Accessibility   셋째, 수용가능성(Acceptability   넷째, 목적 타당성(Validity 다섯째, 경제성(Economics) 스포츠정보론 (목)

9 컴퓨터를 이용한 교육 CBE(Computer Based Education)시스템
CMI(Computer Managed Instruction)기능 - 교육과정이나 성적관리 등 교육환경을 관리 CAA(Computer Assisted Authoring)기능 - 컴퓨터가 직접 교수를 행하고 학습자의 반응을 평가 분석하며 직접적으로 학습을 주도하는 기능 CSLA(Computer Supported Learning Aids)기능 - 학습프로그램의 개발을 쉽고 편리하게 할 수 있는 저작도구를 지원하는, 그리고 각종 멀티미디어와 연동하여 이용할 수 있는 기능이 포함되어 있다. 스포츠정보론 (목)

10 체육 수업의 물리적 환경 특성 체육 수업이 이루어지는 공간은 교과의 성격상 개방적인 환경 즉, 운동장이나 체육관에서 이루어진다. 또한 기후와 계절의 영향에 따라 수업 내용이나 수업 방법에 많은 차이가 생긴다. 즉 우천시나 혹한기에는 교실 수업을 행하는데, 전체적인 계획에서 벗어난 우발적 교육 상황이기 때문에 체계적인 준비가 미흡하여 밀도 있는 수업을 진행하기가 쉽지 않은 것이 현실이다. 스포츠정보론 (목)

11 체육교과 내용 특성 체육 교과는 인간의 인지적, 정의적 영역의 개발은 물론 심동적 영역의 개발도 병행해야 하는 과목이다. 특히 심동적 영역은 체육 수업 목표의 핵심적 영역으로서 현행 교육부 평가 방향에서도 실기 70%, 이론 20%, 태도 10%를 권장하고 있다. 스포츠정보론 (목)

12 학습자 특성 학생들간에는 유전이나 사전 학습 경험 등의 이유로 현저한 기능의 차이가 발생한다. 이러한 개인의 기능 차이는 다인수 학급과 열악한 체육 환경 속에서 묵시적으로 무시되고 있으며, 학습 내용과 교수 방법 측면에서 그 해결책을 모색하고 있는 것이 현실이다. 스포츠정보론 (목)

13 교사 특성 ‘열린교육’ ‘교육정보화’ 등의 구호와 병행하여 체육 교사들의 매체 활용 및 사이버 교육 능력은 점점 향상되어지고 있다. 그러나 아직도 현장의 체육 교사들 간에는 멀티미디어 활용에 대한 이해 및 기능 차이가 현격함을 느낀다. 몇몇 소수 체육 교사들의 정보화 능력으로 간주하기에는 시기상조일 것이다. 스포츠정보론 (목)

14 체육수업에서 멀티미디어 활용   ‘멀티미디어’는 “영상과 음성, 데이터 등의 다양한 형태의 정보로 이루어진 메시지 혹은 서비스를 하나의 미디어를 통해 제공하는 기기를 말하는 것으로서, 다양한 정보를 처리하는 방식으로 디지털 압축, 전송, 복원 기술을 사용하여 미디어와 이용자 혹은 미디어 이용자 간에 쌍방향적인 정보 검색, 혹은 정보 교류가 가능한 복합 미디어”로 정의되고 있다. 스포츠정보론 (목)

15 사이버 교육 특성을 체육수업에 적용 이론 및 보건편의 지도에 효과적이다. 물리적 환경의 제약을 극복하는 데 도움이 된다.
실기 단원 지도시 동작의 구체적 단서와 원리의 제시에 효과적이다. 학생들의 개별 반복 학습을 가능케 해 개인차의 극복에 효과적이다. 스포츠정보론 (목)

16 체육수업에서 멀티미디어 활용 (5) 교사의 시범 능력 저하로 인한 동작의 설명에 효과적이다.
(6) 초등 체육 교사의 수업 지식 형성에 효과적이다. (7) 학생의 기호와 감각에 맞는 매체 제시로 학습 동기 유발에 유리하다. (8) 수업 후 단원에 대한 자세하고 구체적인 보충설명을 제공한다. 스포츠정보론 (목)

17 멀티미디어 활용한 체육수업 활성화 방안 첫째, 멀티미디어의 교육적 활용성에 대한 교사의 인식 전환이 요구된다.
둘째, 다양한 교육프로그램 및 멀티미디어의 개발이 이루어져야 한다. 셋째. 정부의 일관되고 체계적인 정책 지원이 이루어져야 한다. 스포츠정보론 (목)

18 스포츠정보론 (목)

19 실기수업내용 가상수업자료실에서 실기수업자료 파일을 다운받아 파워포인트 프로그램을 이용하여 슬라이드를 저장한다. 스포츠정보론
가상수업자료실에서 실기수업자료 파일을 다운받아 파워포인트 프로그램을 이용하여 슬라이드를 저장한다.          스포츠정보론 (목)

20 실기수업내용 실기 1. 파워포인트 프로그램을 이용하여 슬라이드 제1쪽에는 표지형태로 작성하고 중앙에는 대한체육회 홈페이지를 편집하여 삽입하고, 우측 상단부분에 쪽번호 삽입하며, 슬라이드 마스트 기능을 활용하여 아래 좌측 하단부분에는 신라대학교 로고 삽입, 아래 우측 하단부분에는 스포츠정보론이란 이름 삽입, 아래 중앙 하단부분에는 발표날짜와 요일을 기입하여 슬라이드를 완성하시오. 스포츠정보론 (목)

21 실기수업내용 제2쪽 슬라이드에는 대한체육회의 주요 업무 알림 내용 한 가지를 선택하여 슬라이드를 작성하시오.
제2쪽 슬라이드에는 대한체육회의 주요 업무 알림 내용 한 가지를 선택하여 슬라이드를 작성하시오.         제3쪽 슬라이드에는 스포츠정보론 수업내용 중 가장 감명 깊게 학습한 내용을 기록하여 작성하시오. 스포츠정보론 (목)

22 실기수업내용 실기 2. 가상대학 ‘스포츠정보론’ 자료실에서 “스포츠정보론 모의시험자료1”과 “스포츠정보론 모의시험자료2” 라는 2개의 한글 파일을 다운 받은 후 하나의 파일로 만든 후 “스포츠정보론정리-홍길동” 이라는 파일 이름을 준 후 가상대학의 ‘스포츠정보론’ 자료실에 올려주세요. 스포츠정보론 (목)

23 실기수업내용 하나의 문서로 만들 때 유의해야 할 사항들은 다음과 같다. 1) 보고서 형태의 표지를 만들 것. 2) 보고서에 쪽 번호를 삽입할 것(표지에는 쪽 번호 넣지 말 것). 3) 목차 만들기를 활용하여 차례 만들 것. 4) 본문의 글자 크기는 10pt로 할 것 스포츠정보론 (목)

24 실기수업내용 모든 주요 타이틀은 스타일 기능을 활용하여 편집하고 15pt로 하며, 모든 서브 타이틀은 스타일 기능을 활용하여 편집하고 12pt로 하며, 글꼴은 자신이 판단하여 가장 멋있다고 생각하는 글씨체를 선택할 것. 단, 표지는 신라대학교 홈페이지의 그림을 활용하여 글자처럼 취급하여 문서에 포함시킬 것. 스포츠정보론 (목)

25 질의응답시간입니다 다 감 니 합 사 다음 시간 수업내용 생활체육정보 스포츠정보론 (목)