본문이해하기 Ⅱ 과목명 영어 2학년 2학기 LESSON 9 Who Wore the First Eyeglasses? (4/9)

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1 본문이해하기 Ⅱ 과목명 영어 2학년 2학기 LESSON 9 Who Wore the First Eyeglasses? (4/9)
[제작의도] 수업 내용 제시 화면 [활용방법] 선생님마당을 누르면 교수 학습 과정안을 볼 수 있고 학습활동을 누르면 아동과 함께 수업을 진행하는 화면을 볼 있음 [유의사항]

2 [차 례] 학습문제 1. 안경에 대한 흥미있는 사실을 알아봅시다 동기유발 2. 이번 시간에 배울 내용을 알아봅시다. 학습활동1
3. 본문을 듣고 질문에 대한 알맞은 답을 찾아봅시다. 학습활동2 4. 본문 내용을 잘 읽고 이해해 봅시다. 학습활동3 5. 본문 내용을 읽고 질문에 대한 알맞은 답을 찾아봅시다. 정리 6. 안경에 대한 재미있는 사실에 대한 문제를 풀어봅시다. [제작의도] 이 시간의 교수-학습 활동 차례를 알 수있다. [활용 방법] 각 버튼이나 내용란을 클릭하면 해당 활동 단계로 이동함. [유의사항] 평가 7. 안경에 대한 재미있는 사실에 대한 문제를 풀어봅시다. 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

3 Interesting Facts About Eyeglasses
이 시간에 공부할 내용을 알아봅시다 Interesting Facts About Eyeglasses [제작의도] 안경과 관련있는 인물의 그림을 제시하고 본문에 대한 흥미를 유발시킨다. [활용방법] 그림파일 두산(김)CD [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

4 본문의 내용을 이해하고 안경에 관한 여러 사실들을 말할 수 있다. 2. 본문내용과 관련된 문제를 풀 수 있다. 학습목표
[제작의도] 이 시간에 배울 학습목표를 제시한다. 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

5 When were arms added to eyeglasses?
활동1 – 본문이해하기 Ⅰ 질문 : When were arms added to eyeglasses? [제작의도] 본문의 내용을 듣고 질문에 답한다. [활용방법] 그림을 클릭하면 해당 부분의 소리가 나온다. 그림소리파일 두산(김)CD [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

6 활동1 – 본문이해하기 Ⅰ 18세기까지는 안경 다리가 없었다. Until the 18th century, eyeglasses had no arms. People held the frame of the eyeglasses with one hand. Sometimes they were just put on the nose and they often fell off. Later, arms were added to them. 사람들은 안경의 테두리를 한 손으로 들었다. 가끔씩 안경을 코에 걸쳐 놓기만 해서 안경이 떨어지는 일이 종종 있었다. [제작의도] 본문의 내용과 뜻을 제시하고 학습하도록 함 [활용방법] 마우스 클릭시마다 문장단위로 뜻이 제시된다. [유의사항] 나중에 안경에 다리가 부착되었다. 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

7 for contact lenses? them? 질문 : Who had an idea (2) Did he first invent
활동1 – 본문이해하기 Ⅱ 질문 : Who had an idea for contact lenses? (2) Did he first invent them? [제작의도] 본문의 내용을 듣고 질문에 답한다. [활용방법] 그림을 클릭하면 해당 부분의 소리가 나온다. 그림소리파일 두산(김)CD 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

8 하지만 최초의 콘텍즈 렌즈는 1905년 경에 한 독일인에 의해 발명되었다.
활동1 – 본문이해하기 Ⅱ Leonardo da Vinci had an idea for contact lenses in The first contact lenses, however, were made around They were invented by a German. Leonardo da Vinci는 1508년에 콘텍트 렌즈를 생각해 냈다. 하지만 최초의 콘텍즈 렌즈는 1905년 경에 한 독일인에 의해 발명되었다. [제작의도] 본문의 내용과 뜻을 제시하고 학습하도록 함 [활용방법] 마우스 클릭시마다 문장단위로 뜻이 제시된다. [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

9 Why did Chinese judges use sunglasses? 질문 : 활동1 – 본문이해하기 Ⅲ [제작의도]
본문의 내용을 듣고 질문에 답한다. [활용방법] 그림을 클릭하면 해당 부분의 소리가 나온다. 그림소리파일 두산(김)CD 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

10 Sunglasses were first worn by judges in China.
활동1 – 본문이해하기 Ⅲ Sunglasses were first worn by judges in China. The judges’ decisions had to be a secret until the trial was over. They used sunglasses to hide their eyes. 선글래스는 중국의 판사들이 최초로 썼다. 판사들의 결정은 재판이 끝날 때까지 비밀로 지켜져야 했다. 그들은 눈을 숨기기 위해 선글래스를 사용했다. [제작의도] 본문의 내용과 뜻을 제시하고 학습하도록 함 [활용방법] 마우스 클릭시마다 문장단위로 뜻이 제시된다. [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

11 An Italian invented eyeglasses. The first eyeglasses hed no arms.
정리 및 형성평가 다음 중 사실과 다른 것은? An Italian invented eyeglasses. The first eyeglasses hed no arms. Nero invented the first eyeglasses. Eyeglasses were invented before the printing press. [제작의도] 삽화를 보고 누구 나오는 지 알아보도록 하여 동기를 유발함 [활용방법] [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

12 참고 사이트 1 2 www. ---에 관련된 전체적인 내용이 모듈로 구성되어 있다. www.
-----의 삽화, 내용, 문제, 동영상 자료 등이 탑재되어 있다. 2 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 수업 자료

13 [수업 계획] 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자
[제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 7. 제작자

14 Who Wore the First Eyeglasses ·안경발명에 관한 이야기를 읽고 이해하기 ·글의 대의 파악하기
[수업 설계서] 수 업 계 획 개 관 교 과 명 영어 학년·학기 2-2 대단원 Who Wore the First Eyeglasses 소 단 원 Read and Think 학습주제 안경과 관련된 글 읽기 2 차 시 4 쪽 수 적용모형 ICT활용표현 활동모형 교실환경 선진화교실 학습목표 ·안경발명에 관한 이야기를 읽고 이해하기 ·글의 대의 파악하기 ICT 활용유형 교수학습방법 수업자료 교수·학습 활 동 [도입] 1.(학습문제) 안경에 대한 흥미있는 사실을 알아봅시다 2.(동기유발) 이번 시간에 배울 내용을 알아봅시다. [전개] 3.(학습활동1) 본문을 듣고 질문에 대한 알맞은 답을 찾아봅시다. 4.(학습활동2) 본문 내용을 잘 읽고 이해해 봅시다. 5.(학습활동3) 본문 내용을 읽고 질문에 대한 알맞은 답을 찾아봅시다. [정리] 6. 안경에 대한 재미있는 사실에 대한 문제를 풀어봅시다. [평가] 7. 안경에 대한 재미있는 사실에 대한 문제를 풀어봅시다. 정보안내 정보만들기 모둠학습 전체학습 ICT활용 과정안 멀티미디어 수업자료 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 선수학습 요 소 교 과 영 역 ICT 소 양 본문의 내용 이해하기 수업설계의 주 안 점 학생들이 모두 적극적으로 참여할 수 있도록 격려하고, 본문에 대한 듣기와 읽기연습이 이루어지도록 지도해야하며 성취 기준에 미달하는 학생들을 순회 지도한다.

15 제 작 자 : 제 작 자 : 우 소 연 교 장 : 교 장 : 김 철 곤 교 감 : 최 성 수 교 감 : 최 성 수
제 작 자 : 우 소 연 교 장 : 교 장 : 김 철 곤 교 감 : 최 성 수 교 감 : 최 성 수 학 교 명 : 경남중학교 학 교 명 : 경남중학교 [제작의도] - 제작자 및 제작학교, 제작년도, 제작동기에 대해 소개하는 화면임 [활용방법］ -과정안 활용방법 또는 실행오류가 발생하였을 경우 수시로 연락하기 위한 화면임 [유의점］ 연 락 처 : 연 락 처 : 수업 자료 수업 자료