나는 중학생이다 청소년 게임중독 극복기 위대한 가족 민원기(아버지) / 권영미(어머니)

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1 나는 중학생이다 청소년 게임중독 극복기 위대한 가족 민원기(아버지) / 권영미(어머니)
민원기(아버지) / 권영미(어머니) 엄지혜(누 나) / 이형석(아들, CT) 조이선(사회복지사 ) / 김진희(감독)

2 Contents 1. 서 론 2. 이론적 배경 3. 의뢰 과정 4. 사례 개요 및 대상자 특성 5. 문제 사정 및 개입 계획 6. 회기 별 세부 내용 7. 종결 및 평가 8. 사후 관리 9. 결 론

3 서 론

4 연구의 목적과 필요성 정보화 사회의 발달 인터넷의 급속한 보급 게임중독의 출현 청소년의 심각한 게임 중독 문제

5 게임중독의 개념 게임중독이란? 과도한 통신, 인터넷 사용 및 게임에 의해 현실세계에서 어려움이 생겨 자신이나 주변사람들이 문제가 있다고 인식하게 도는 경우

6 게임중독의 원인 심리적인 갈등 요인 인터넷 사용 자체의 원인 정신적 문제의 원인 기타 환경의 요인
우울증, 불안장애 사회성 결핍 무분별한 광고 게임문화의 형성 성인 사이트 및 음란물 중독 대인관례의 어려움 부모자녀 관계의 갈등 성적 저하 정서적 위축 심리적인 갈등 요인 인터넷 사용 자체의 원인 정신적 문제의 원인 기타 환경의 요인 세부내용은 설명하지 말고 가운데 4개만 짧게 이야기해주세요

7 게임중독의 현황 연도별 인터넷 중독 현황 연령별 인터넷 중독 현황 그래프 설명, 짧게

8 의 뢰 과 정

9 1. 의 뢰 과 정 문제 발견 담임 교사 상담 학교사회복지사 상담 센터 의뢰 2. 사 례 개 요 3. 대상자별 특성
4. 가계도, 생태도 5. 문제사정 및 계획 6. 회기별 진행 내용 8. 종 결 평 가 9. 사 후 관 리 7. 회기별 세부 내용 10. 결 론 문제 발견 담임 교사 상담 학교사회복지사 상담 센터 의뢰

10 사례개요 및 대상자별 특성

11 가족과 의사소통 2. 사 례 개 요 단절 아버지와의 갈등 성적하락 학교생활 게임 중독 부적응 누나와 관계 소원
1. 의 뢰 과 정 2. 사 례 개 요 3. 대상자별 특성 4. 가계도, 생태도 5. 문제사정 및 계획 6. 회기별 진행 내용 8. 종 결 평 가 9. 사 후 관 리 7. 회기별 세부 내용 10. 결 론 가족과 의사소통 단절 아버지와의 갈등 아들 (CT) 성적하락 학교생활 부적응 게임 중독 CT의 문제점 위주로 설명해주세요, 누나와 관계 소원

12 3. 대상자별 특성 1. 의 뢰 과 정 클라이언트 2. 사 례 개 요 성명 : 나 조 용 나이 : 16세 직업 : 학생
4. 가계도, 생태도 5. 문제사정 및 계획 6. 회기별 진행 내용 8. 종 결 평 가 9. 사 후 관 리 7. 회기별 세부 내용 10. 결 론 클라이언트 성명 : 나 조 용 나이 : 16세 직업 : 학생 학력 : 중학교 재학 중 개인력 : 1남 1녀 중 막내, 아버지의 강압적 교육 방식에 억눌려 살아옴. 성 격 : 내성적, 의존적, 자신감이 부족하며 충동적 강 점 : 독서, 미술, 집중력

13 3. 대상자별 특성 1. 의 뢰 과 정 CT의 아버지 2. 사 례 개 요 성명 : 나 일 만 나이 : 51세
4. 가계도, 생태도 5. 문제사정 및 계획 6. 회기별 진행 내용 8. 종 결 평 가 9. 사 후 관 리 7. 회기별 세부 내용 10. 결 론 CT의 아버지 성명 : 나 일 만 나이 : 51세 직업 : 잘나가는 건축가 사장 학력 : 박사학위 개인력 : 3남 중 둘째, 부유한 환경, 父의 강압적 교육 성 격 : 독단적, 강압적, 강방적 성향, 명예 중시 강 점 : 부유한 환경, 넓은 인맥, 사회적 지위, 지식 형석이

14 3. 대상자별 특성 1. 의 뢰 과 정 CT의 어머니 2. 사 례 개 요 성명 : 신 나 라 나이 : 50세
4. 가계도, 생태도 5. 문제사정 및 계획 6. 회기별 진행 내용 8. 종 결 평 가 9. 사 후 관 리 7. 회기별 세부 내용 10. 결 론 CT의 어머니 성명 : 신 나 라 나이 : 50세 직업 : 디자이너 겸 교수 학력 : 박사학위 개인력 : 2남 1녀 중 막내, 늦둥이로 가족의 사랑 받음 강요에 의한 결혼 성 격 : 자유분방함, 즐거움 추구, 뚜렷한 인생관 강 점 : 부유한 환경, 넓은 인맥, 사교성

15 3. 대상자별 특성 1. 의 뢰 과 정 CT의 누나 2. 사 례 개 요 성명 : 나 범 생 나이 : 19세 직업 : 학생
4. 가계도, 생태도 5. 문제사정 및 계획 6. 회기별 진행 내용 8. 종 결 평 가 9. 사 후 관 리 7. 회기별 세부 내용 10. 결 론 CT의 누나 성명 : 나 범 생 나이 : 19세 직업 : 학생 학력 : 고등학교 재학 중 개인력 : 1남 1녀 중 장녀, 과거 동생과 사이가 좋았으나 게임 중독 후 급격히 나빠짐. 성 격 : 모범적, 밝고 활발함, 스스로 진로 탐색 강 점 : 사교성, 뚜렷한 인생관, 학업 우수

16 가계도&생태도

17 4. 가계도, 생태도 1. 의 뢰 과 정 2. 사 례 개 요 3. 대상자별 특성 5. 문제사정 및 계획 6. 회기별 진행 내용
8. 종 결 평 가 9. 사 후 관 리 7. 회기별 세부 내용 10. 결 론

18 4. 가계도, 생태도 1. 의 뢰 과 정 2. 사 례 개 요 3. 대상자별 특성 5. 문제사정 및 계획 6. 회기별 진행 내용
8. 종 결 평 가 9. 사 후 관 리 7. 회기별 세부 내용 10. 결 론 생태도 수정

19 문제 사정 및 계획

20 드라마치료, 청소년 동반자, 미술치료, 부모-자녀 프로그램, 게임중독 프로그램
대상자별 문제사정-클라이언트 게임 중독으로 인한 불안 성적 하락 사회성 저하 자존감 저하 아버지와의 갈등, 원망 학교생활 부적응 어머니의 무관심 대인관계 형성의 어려움 Micro Meso Exo Macro 어머니의 잦은 회식 아버지의 잦은 출장 형식적인 부부관계 게임 중독에 대한 형식적 교육 게임 등급의 미비 자극적인 게임 광고 학교, 학원 주변의 유흥 업소 여기서부터 중요한것만 설명 드라마치료, 청소년 동반자, 미술치료, 부모-자녀 프로그램, 게임중독 프로그램

21 드라마 치료, 부부관계 프로그램 부모-자녀 프로그램, 아버지 학교
대상자별 문제사정-아버지 형식적인 부부관계 가족과 의사소통 단절 형식적인 주변 관계 이중적 자아 대인관계에서 오는 스트레스 주변에서의 부담감 Micro Meso Exo Macro 이웃과의 대화 단절 아들의 성적 하락 아내의 잦은 술자리 학벌, 인맥 중심의 사회 풍토 경쟁적인 사회 환경 돈, 명예, 지위 중시 중복되는 거 설명하지 마세요 드라마 치료, 부부관계 프로그램 부모-자녀 프로그램, 아버지 학교

22 드라마 치료, 부부관계 프로그램, 부모-자녀 프로그램
대상자별 문제사정-어머니 자녀 양육에 무관심 직업에 대한 애착이 없음 주변시선을 의식한 봉사활동 잦은 술자리로 건강 악화 형식적인 부부관계 자녀와 의사소통 단달 남편의 잦은 출장 직장 동료와의 갈등 Micro Meso Exo Macro 이웃과 의사소통 단절 아들의 학교생활 자녀 양육강좌의 부족 인맥, 지위 중심의 사회 구조 사회적 지위에 따른 주변 환경의 요구 드라마 치료, 부부관계 프로그램, 부모-자녀 프로그램

23 드라마 치료, 진로탐색 프로그램, 부모-자녀 프로그램
대상자별 문제사정-누나 부모의 방임으로 이기적 성향 동생의 게임중독으로 인한 스트레스 고시원 생활의 외로움 수면 부족 동생과 관계 불화 가족 간의 의사소통 단절 Micro Meso Exo Macro 어머니의 잦은 회식 아버지의 잦은 출장 아버지의 강압적 교육 방식 학교사회복지사 부재 과도한 입시경쟁 교육 정보서비스 기관의 부족 진로탐색 프로그램 부족 드라마 치료, 진로탐색 프로그램, 부모-자녀 프로그램

24 회기 별 세부 내용

25 프로그램 진행 일정 1회기 2회기 3회기 4회기 5회기 6회기 7회기 8회기 9회기 10회기 가족모두 아버지 어머니
중간평가 가정방문 가족모두 부모-자녀프로그램 Intake 척도 드라마치료 종결 행복한 아버지학교(연계) 아버지 부부관계 프로그램 부부자조모임(비공식) 어머니 부부관계 프로그램 부부자조모임(비공식) 진로탐색 프로그램 누 나 동반자 프로그램, 미술치료, 게임중독 프로그램 C T

26 프로그램 세부 설명 1회기 개입목표 개입내용 관련 이론 W’er의 역할 향후계획 1. 기관 및 w’er 소개
2. Intake를 통하여 CT의 문제 사정 및 욕구 파악 3. CT와 Rapport 형성 개입내용 <Intake> 1. CT와의 첫 만남 : w’er의 소개, 기관 소개, Rapport 형성 (정보제공, 서비스 목적과 목표 설명, 비밀보장) 2. CT의 문제 사정(개별화, 비 심판적 태도, 수용, 경청) 3. CT의 욕구 파악, 기관에서 제공 가능한 서비스 여부 파악(개별화, 자원 연결) 4. CT의 강점 파악(강점이론) 5. CT의 개인력, 가족력 파악(생태체계적 관점) 6. 다음 상담의 약속 관련 이론 생태체계적 이론, 강점이론 W’er의 역할 상담가, 지지자, 사례관리자, 정보제공자, 사정가 향후계획 척도 실시 CT 프로그램 실시

27 Intake 서식, 동의서

28 클라이언트 개입 목표 설정 클라이언트의 문제를 파악하고 변화 가능한 방안을 모색한다.
강점 활용으로 능력 향상을 위한 프로그램 실시 올바른 컴퓨터 사용을 위한 프로그램 실시 자아확립과 가치관 형성을 위한 프로그램 실시 프로 그램 적극 참여 강점을 활용 하는 기술 체득 미술을 통한 진로 설정 현실과 가상 세계의 차이 확인 컴퓨터 교육 실시로게임 시간 줄이기 컴퓨터 외의 활동 찾기 자신의 감정을 통해 부정적 감정 해소 일기를 통해 하루 일과 반성 가족 들과 10분 이상 대화 CT 가족 모두에게 가족 관계 개선을 위한 프로그램 실시

29 프로그램 세부 설명 2회기 개입목표 척도 실시 프로그램 실시 W’er의 역할 향후계획 서비스 개입을 위한 척도 실시
실시 후 욕구에 맞는 기관 서비스 실시 CT의 주변 환경에 대한 정보 수집 척도 실시 문제와 관련된 척도 실시(문제파악, 변화 목표 설정) - 가족관계, 사회성, 자기 효능감, 공격성 등 - 척도를 통해 욕구 파악 - 아버지 : 목적체크리스트 실시 프로그램 실시 1. CT의 프로그램 실시 1) 청소년 동반자 프로그램 : CT가 원하는 장소에서 개별 상담 실시(개별화, 인본주의) - 진행될 프로그램에 대한 설명, 계약서 작성(정보제공) 2) 미술프로그램 : 프로그램 목적, 변화가능 목표 설명(정보제공, 강점이론 ) 3) 게임중독 프로그램 : 프로그램 목적, 세부 진행일정 설명(정보제공, 행동주의 이론) 2. CT의 주변 환경 정보 수집 - 담임선생님, 학교사회복지사와 협조 W’er의 역할 상담가, 지지자, 사례관리자, 사정가, 매개자 향후계획 가정방문 계획 가족 구성원 프로그램 실시

30 척도 실시 공격성 척도 가족관계 척도

31 각 종 서식 목적 체크리스트 서비스 계약서 정보배포 허가서

32 프로그램 세부 설명 3회기 개입목표 가정방문 CT프로그램 나일만/신나라 나범생 가족모두 W’er의 역할 향후계획
대상자 별 욕구에 맞는 프로그램 실시 가정방문을 통해 환경 파악 가정방문 <가정방문> 생태체계적 관점, 비 심판적 태도, 비 언어적 의사소통, 관찰 물리적 환경의 파악 구조, 위생상태, 물리적인 장애물 파악 대화를 통해 에너지 흐름 방향 파악 가정방문 후 사회복지사의 딜레마 CT프로그램 청소년 동반자, 미술치료, 게임중독(초기저항, 정보제공, 목표 설정) 나일만/신나라 부부프로그램 “우리는 부부입니다” (정보제공, 목표 설정) * 타기관 의뢰 : 행복한 아버지 학교(나일만) 나범생 1. 진로적성 프로그램 실시(정보제공, 개인 심리 이론) 2. 대학생 멘토링 연결(인지행동 이론, 생태체계적 관점, 사회적 지지망) 가족모두 드라마 치료(정신분석 이론, 정보제공, 변화 결과의 설명, 목표설정) W’er의 역할 상담가, 지지자, 사례관리자, 사정가, 연계자 향후계획 대상자 별로 프로그램 및 서비스 연계 프로그램의 적극적 참여 유도

33 타기관 의뢰서 상지 청소년 복지센터 ⇒ 행복한 아버지 학교로 연계

34 프로그램 세부 설명 4회기 개입목표 클라이언트 나일만/신나라 나범생 가족 모두 정보수집 W’er의 역할 향후 계획
각 대상자 별 프로그램 실시 적극적 프로그램 참여를 위한 유도 클라이언트 1. 청소년 동반자 프로그램 : 미술관 견학(강점이론, 사회적 지지망, 지역사회 연계) 2. 미술치료 : 깃발 만들기 3. 게임중독 프로그램 : 시간관리 계획서 작성(변화 목표 설정, 강화물) 나일만/신나라 부부관계 프로그램 “나는요” - 자신의 의사 표현( I-massage, 의도적 감정 표현) - 자조모임 결성 나범생 1. 진로탐색 프로그램 : 진로상담사와 상담(개별화, 사회적 지지망) 2. 대학생 멘토링 가족 모두 드라마치료 : 입장 바꿔 생각해보기(반성적 고찰) 하루 30분 이상 자유대화 하기(숙제부여, 지시적 기법) 정보수집 학교사회복지사로부터 상담일지 협조(사회적 지지망) W’er의 역할 상담가, 매개자, 사례관리자, 지지자 향후 계획 CT의 시간관리 계획서 관리 및 평가 자유대화 실시 파악

35 학교사회복지사 상담일지

36 프로그램 세부 설명 5회기 개입목표 클라이언트 나일만/신나라 나범생 가족모두 W’er의 역할 향후계획
프로그램의 적극적 참여 유도 가족 구성원의 관계 개선 클라이언트 1. 청소년 동반자 프로그램 : CT의 미술 과외 선생님과 연결(비공식 자원 활용, 개별화, 강점이론) 2. 미술치료 : 협동작품(생태체계적 관점, 의미 부여) 3. 게임중독 프로그램 : 컴퓨터 없이 여가생활 보내기, 목록작성(새로운 대안 탐색) 나일만/신나라 부부관계 프로그램 “내 인생의 동반자”(종결, 비 심판적 태도) 나범생 진로탐색 프로그램 “꿈을 찾아서”: 특강 대학생 멘토링 가족모두 드라마 치료(사건 재구성하기, 환경적 개입) - 역할극, 가족 조각 W’er의 역할 상담가, 매개자, 사례관리자, 지지자 향후계획 CT의 시간관리 계획서 관리 및 평가 중간평가 준비하기

37 프로그램 세부 설명 6회기 개입목표 클라이언트 나일만/신나라 나범생 가족모두 중간평가 W’er의 역할 향후계획
중간평가를 통해 새로운 변화로 유도하기 사회성 증진하기 클라이언트 1. 청소년 동반자 프로그램 : CT의 미술 과외 선생님과 멘토링 2. 미술치료 : 뮤지컬관람(생태체계적 관점, 지역사회 자원 활용) 3. 게임중독 프로그램 : 나의 강점 파악, 미래 계획하기(강점이론, 변화 목표 재확인) 나일만/신나라 부부 자조모임 활동(비공식 자원의 활용) 나범생 진로탐색 프로그램 “꿈을 찾아서”: 직업박람회(사회적 자원 연결) 대학생 멘토링 가족모두 드라마치료 - 빈 의자 실시(의도적 감정표현, 환기법) 2. 부모-자녀 프로그램 “너에게 난, 나에게 넌” - 프로그램 목적, 목표 설정(정보제공) - 서로의 장점 파악하기(숙제부여) 중간평가 각 대상자 별로 척도를 이용하여 개입 전과 변화 파악 W’er의 역할 상담가, 매개자, 사례관리자, 지지자, 정보제공자 향후계획 적극적인 가족관계 형성 유도 종결 예고하기

38 프로그램 세부 설명 7회기 개입목표 클라이언트 나일만/신나라 나범생 가족모두 W’er의 역할 향후계획
프로그램 실시 후 변화 파악하기 사회적 지지망 연계하기 클라이언트 1. 청소년 동반자 프로그램 : 무료급식소 봉사활동(생태체계적 관점, 지역사회 연계) 2. 미술치료 : 사포그림 그리기 3. 게임중독 프로그램 : 가상과 현실의 차이점 파악(정보제공, 조언, 재확신) 나일만/신나라 부부 자조모임 나범생 1. 진로탐색 프로그램 “인생 그래프 그리기”(목표 설계, 프로그램 종결) 2. 대학생 멘토링 가족모두 드라마치료 : 종결하기(재확신, 새로운 변화 목표 설정) 부모-자녀프로그램 : 음식 만들기(행동주의 이론) 종결 에 대한 예고 W’er의 역할 상담가, 매개자, 사례관리자, 지지자, 정보제공자 향후계획 부부 자조모임 변화 파악하기 학교사회복지사와 연락하여 CT의 학교생활 파악하기 가족 관계 관찰하기

39 프로그램 세부 설명 8회기 개입목표 클라이언트 나일만/신나라 나범생 가족모두 W’er의 역할 향후계획
적극적인 사회활동 참여 유도하기 프로그램 종료 후 지속적인 변화 약속하기 클라이언트 1. 청소년 동반자 프로그램 : 외부인사 초청(지역사회 자원 활용, 비공식 자원, 강점이론) 2. 미술치료 : 구슬그림 그리기 3. 게임중독 프로그램 : 컴퓨터 사용에 대한 가족 관계 파악(어려운 의사결정 원조하기) 4. 지역사회 활동 참여 : 셧다운제 반대 문화제 참여 나일만/신나라 부부 자조모임 활동 나범생 대학생 멘토링 개별상담(심리사회 이론, 경청, 수용) 가족모두 부모-자녀프로그램 : 그림일기 발표(통제된 정서적 관여, 사건 재구성하기, 지지적 기법) 종결에 대한 예고 W’er의 역할 상담가, 매개자, 사례관리자, 지지자, 정보제공자 향후계획 1. 부부 자조모임 변화 파악하기 2. 가족 관계 관찰하기

40 상담일지, 지역사회 활동 참여

41 프로그램 세부 설명 9회기 개입목표 클라이언트 나일만/신나라 나범생 가족모두 W’er의 역할 향후계획 종결 준비하기
지속적인 변화에 대해 노력하기 클라이언트 1. 청소년 동반자 프로그램 : 초등학생 아이와 멘토링(임파워먼트, 인본주의 이론) 2. 미술치료 : 점토로 표현하기 3. 게임중독 프로그램 : 명상의 시간(반성적 고찰) 나일만/신나라 부부 자조모임 활동 나범생 대학생 멘토링 개별상담 가족모두 부모-자녀프로그램 : “사랑의 편지쓰기” 종결에 대한 예고 W’er의 역할 상담가, 매개자, 사례관리자, 지지자, 정보제공자 향후계획 종결 평가 및 척도 준비하기 사회적 지지망 연계하기

42 프로그램 세부 설명 10회기 개입목표 세부 내용 W’er의 역할 향후계획 프로그램 종료 사후관리 계획하기
1. 프로그램 종결 및 평가(척도실시) 2. 프로그램 만족도 조사 3. 수료증 수여 4. 사후 계획 수립하기 W’er의 역할 계획자, 매개자, 지지자, 정보제공자 향후계획 사후 모임 관리하기

43 프로그램 만족도 조사 CT와 가족을 대상으로 만족도 및 효과성 측정

44 종결 및 평가

45 종결보고서 클라이언트에 의한 종결 (목표 달성) 제공된 서비스(프로그램) 개입 전/후 비교 : 변화 파악

46 종결 평가 - 클라이언트 개입 전 개 입 개입 후 게임 중독 충동, 공격적 행동 아버지와 갈등 소원한 가족관계 소극적 대인관계
낮은 자존감 성적 하락 개 입 게임중독 프로그램 학교연계(동아리) 미술프로그램 청소년 동반자 드라마 치료 부모-자녀 프로그램 비공식 자원 연결 개입 후 게임중독 완치 능동적 학교생활 가족관계 상승 자존감, 사회성 향상

47 개입 전 개입 후 20 40 60 80 100 자아존중감 가족관계 사회성 게임중독 강점파악 불안

48 종결평가 - 나일만 개입 전 개 입 개입 후 잦은 출장 가정 생활 소홀 아들과 갈등 형식적 대인관계 이중적 자아
개 입 아버지학교 연계 드라마 치료 부부 프로그램 부모-자녀 프로그램 부부 자조모임 개입 후 가족관계 개선 아버지 역할 충실 아들에 적극적 지지 대인관계 능력 향상

49 종결평가 - 신나라 개입 전 개 입 개입 후 잦은 술자리 부부 갈등 자녀 양육 무관심 직장 동료와 갈등 자선적 봉사활동
개 입 부부 프로그램 부모-자녀 프로그램 드라마 치료 부부 자조 모임 개입 후 가족 대화시간 증가 적극적 봉사활동 직업에 대한 애착 모임에 적극적 참여

50 종결평가 - 나범생 개입 전 개 입 개입 후 가족과 갈등 동생에 의한 폭언 이기적 성향 진로에 대한 고민 진로탐색 프로그램
개 입 진로탐색 프로그램 부모-자녀 프로그램 드라마 치료 비공식 자원 연계 개입 후 가족과 의사소통 진로 설계 동생과 관계 회복 동아리, 멘토링 활동

51 사 후 관 리

52 사후 계획 및 관리 대 상 사후계획 사후관리 클라이언트 학교사회복지사와 정보 공유 미술 과외 선생님과 정보 공유
대 상 사후계획 사후관리 클라이언트 학교 동아리 참여 월 1회 가족 여행 미술 공부 시작 학교사회복지사와 정보 공유 미술 과외 선생님과 정보 공유 월 1회 개별 면담 아버지 하루 30분 이상 가족 대화 가족들의 의사 존중, 지지 월 2회 자조 모임 참여 월 1회 개별 면담 / 전화 상담 어머니 회식 줄이고 가정 생활 충실 대학 교수들과 티타임 시간 누 나 대학 입시 준비 지속적인 멘토링 동생의 학업 원조